有關(guān)音樂教育論文范文

　　音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)感，促進(jìn)時間知覺的發(fā)展。音樂是一門節(jié)奏性很強的學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)音樂教育論文范文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)音樂教育論文范文篇一

　　《高中音樂教育初探》

　　摘 要： 傳統(tǒng)觀念中音樂教育一直是被很多學(xué)校忽視的一門課程，本文就素質(zhì)教育與音樂教育的關(guān)系、音樂教育的作用、當(dāng)前高中音樂教育存在的問題及如何加強高中音樂教育的改革等問題進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 高中音樂教育 存在問題 改革思路

　　在相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，有這樣一種觀點：語文、數(shù)學(xué)、英語等課程是非學(xué)不可，而音樂是可學(xué)可不學(xué)的。中考、高考的課程規(guī)定在客觀上助長了這種認(rèn)識的擴(kuò)大。其實，音樂同語文、數(shù)學(xué)等科目一樣，是每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、掌握并且靈活運用的。下面我就在素質(zhì)教育條件下，音樂教育的作用、存在問題及改革的思路等問題進(jìn)行探討。

　　一、素質(zhì)教育與音樂教育的關(guān)系和音樂教育的作用

　　素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教育。而音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。要使學(xué)生具備初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會學(xué)生如何認(rèn)識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一點上，音樂教育和素質(zhì)教育的根本目的是一致的。

　　再來看一下音樂教育的作用。首先，音樂教育有助于學(xué)生記憶力的提高。在音樂教學(xué)中，教師通過歌唱、器樂演奏等豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，促進(jìn)學(xué)生記憶力的提高。并且音樂能改變?nèi)说那榫w，聽一些輕松愉快的音樂，對學(xué)生緩減緊張的學(xué)習(xí)壓力有一定的效果。

　　其次，音樂教育能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的聲樂或器樂作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對相關(guān)視覺形象、聽覺形象和有關(guān)事物的聯(lián)想，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　最后，音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)感，促進(jìn)時間知覺的發(fā)展。音樂是一門節(jié)奏性很強的學(xué)科，在教授過程中，學(xué)生最易感受到的便是那抑揚頓挫、高低起伏的樂感。在學(xué)習(xí)過程中，可以從身體的協(xié)調(diào)動作、肌肉反映上去感覺、體驗節(jié)奏，并運用到樂理中去，從而增強學(xué)生的節(jié)奏意識和身體協(xié)調(diào)意識。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一。它對于開拓型、復(fù)合型、知識型人才的培養(yǎng)，對于學(xué)生個性的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。

　　二、當(dāng)前中學(xué)音樂教育中存在的主要問題

　　1.教材導(dǎo)向與學(xué)生審美需求之間存在矛盾。

　　大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，不喜歡音樂課的一個主要原因是對課堂上的經(jīng)典作品和德育內(nèi)容不感興趣。在現(xiàn)行的教材中，絕大部分內(nèi)容都是以中外經(jīng)典作品作為選編對象的，幾乎很難找到較通俗且既貼近現(xiàn)實生活又適應(yīng)青少年的身心特點的音樂作品。教材的編排有的還不夠生動、活潑，藝術(shù)技巧也過分深奧，使學(xué)生對其興趣不濃。由于流行音樂的傳播無所不至，演唱技巧沒有約束，音像商品鋪天蓋地，學(xué)生迷戀流行音樂，而對學(xué)校音樂教育產(chǎn)生排斥心理。

　　2.家庭、社會對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的兩極取向。

　　目前，家庭、社會對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度有兩種較為極端的價值取向：一種是過于重視。有些家長對孩子抱有過高的期望，不論孩子自身條件如何，都一廂情愿地希望把孩子培養(yǎng)成為音樂家。他們更多的是從自己的主觀意愿出發(fā)，強迫孩子學(xué)習(xí)音樂。另一種是不太重視，認(rèn)為音樂課不是考試科目，不把音樂課作為一門重要課程來看待。學(xué)校也缺乏行之有效的考核與評價手段，無法像其它文理科課程考試一樣，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生就更不把音樂課放在心上。

　　3.對音樂功能的認(rèn)識缺乏科學(xué)性、全面性。

　　長期以來，對音樂課就是一門唱唱跳跳的娛樂課的觀點還是深深地影響著今天的學(xué)生和家長。但是，音樂教學(xué)表現(xiàn)為一種美育教育，它的可感知性是其它任何美育教育手段都無法比擬的。同時，它還會起到輔助德育、智育的作用，對于青少年慧敏能力、感受力和永恒心的培養(yǎng)，特別是對聯(lián)想力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是其它學(xué)科所不可取代的。

　　4.在升學(xué)考試課程縫隙中艱難生存的音樂教育。

　　幾乎所有的中學(xué)都把升學(xué)率看成學(xué)校聲譽和生命力的標(biāo)志。中學(xué)的音樂課也大多變成一種點綴和應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。正因為音樂課不是考試科目，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的今天，學(xué)生們不愿意，也沒有時間在音樂學(xué)習(xí)上投入太多的精力和時間，不論他們是否喜歡音樂。在社會、學(xué)校、家庭的壓力下，學(xué)生們必然會功利地選擇學(xué)什么，不學(xué)什么。正因為這樣，音樂課就顯得無足輕重。

　　三、中學(xué)音樂教學(xué)改革的思路和對策

　　1.適應(yīng)歷史與社會發(fā)展的特點，更新中學(xué)音樂教材的內(nèi)容。

　　目前學(xué)校用的音樂教材在取材上以經(jīng)典作品為多，但我們必須承認(rèn)，流行音樂代表了一種音樂風(fēng)格，自然有其存在的價值。面對流行音樂的思潮，可以試試合二為一的“中庸”之道，在教材中注意吸納一定數(shù)量的通俗音樂，還可引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的“校園歌曲”。這些歌曲大多旋律優(yōu)美、節(jié)奏多變、篇幅短小、風(fēng)格新穎，很能引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生興趣普遍較高，從而激發(fā)上課積極性。

　　2.為音樂教師提供寬松的教學(xué)環(huán)境。

　　受教材、上課場地等各方面的限制，音樂教師很多時候不能發(fā)揮自主性，因此應(yīng)因地制宜、因時制宜、因人制宜地安排音樂教學(xué)活動。譬如，當(dāng)學(xué)校想要豐富學(xué)生的課外業(yè)余文化生活，就可以讓音樂教師開展第二課堂教學(xué)活動，也可以根據(jù)具體情況開設(shè)如“通俗音樂講座”、“合唱團(tuán)”、“樂隊排練”等選修課程，寓教于“樂”之中，使學(xué)生喜歡音樂，用心感受音樂，真正達(dá)到陶冶情操、教書育人的目的。只要觀念到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，再加上廣大音樂教師的辛勤努力工作，則達(dá)到這一目標(biāo)并不十分困難。當(dāng)然，音樂教師作為施教者，本身應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)水平，拓寬知識面。

　　從根本上說，音樂教育必引起全社會的高度重視。只有重視音樂教育教學(xué)，不斷推進(jìn)音樂教學(xué)內(nèi)容、形式與方法的改革，才能提高學(xué)生對音樂課的興趣，把學(xué)生吸引到音樂課堂上來，發(fā)揮音樂對人格的全面發(fā)展、個性完善的積極作用。素質(zhì)教育越來越需要將音樂教育納入其中，這將促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的關(guān)鍵。

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