體育教育探究論文(2)
體育教育探究論文
體育教育探究論文篇二
《民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教育中的價值分析》
摘 要:本文采用文獻(xiàn)資料法,邏輯分析法和歸納總結(jié)法對民族傳統(tǒng)的體育文化、道德、倫理教育、體育競技以及審美等價值進(jìn)行分析總結(jié),對其中存在的問題,進(jìn)行資源整合、宣傳、教師素質(zhì)以及構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系進(jìn)行對策性分析,旨在充分挖掘民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教育中的價值,更好的推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中的開展。
關(guān)鍵詞:民族傳統(tǒng)體育;學(xué)校體育;價值
民族傳統(tǒng)體育是中國體育事業(yè)的重要組成部分,具有很高的健身、藝術(shù)價值和教育功能。民族傳統(tǒng)體育教材化把這些體育項目,經(jīng)過篩選、改造、整合與提煉,使一些具有較高的教育、健身、娛樂價值,又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的項目變成教材,進(jìn)入課堂,在中學(xué)體育教學(xué)中開展,具有重要性的積極意義[2]。
一、定義
學(xué)校體育中的民族傳統(tǒng)體育教育是指在以學(xué)校教育為主的教學(xué)環(huán)境中,運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段,對受教育者施加影響,促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動[3]。
二、民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中的價值分析
民族傳統(tǒng)體育起源于民間,歷經(jīng)歷史長河的洗禮不斷發(fā)展完善它可以通過鍛煉師生的身體,增強體質(zhì),另外從教育學(xué)角度來說還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神,增強民族凝聚力[4]。綜合當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育的價值特點筆者主要從文化價值、課程資源、思想道德價值、倫理教育價值、體育競技價值以及審美價值等幾方面進(jìn)行分析和探討。
2.1 豐富學(xué)校體育的文化價值
民族傳統(tǒng)體育文化具有傳承民族信仰、展現(xiàn)民族精神、促進(jìn)社會交流等豐富的文化內(nèi)涵。中國是一個有著五千年文明史的國家,中國傳統(tǒng)體育歷史悠久、自成體系,有著自身獨特的表現(xiàn)方式和文化內(nèi)涵 [5]。民族傳統(tǒng)體育可以通過有形的身體形態(tài)、動作技能、運動器材、物質(zhì)以及無形的與社會屬性相關(guān)的意志、觀念、時代精神在學(xué)校體育的文化價值中反映出來,進(jìn)一步豐富學(xué)校體育的文化價值體系。
2.2豐富中學(xué)體育課程資源
長期以來,體育課程教學(xué)從動作的學(xué)習(xí)到場地器材的配置規(guī)格,都相對趨于競技化,很少考慮學(xué)生的興趣、需求和可接受性。反觀我國民族傳統(tǒng)體育既有很高的健身娛樂與教育價值,對進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項目的課程開發(fā),進(jìn)一步擴充體育課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基本知識、基本技能、經(jīng)驗、活動方式、方法、情感態(tài)度、價值觀、培養(yǎng)目標(biāo),是對中學(xué)體育課程資源的補充和發(fā)展具有重要意義,同時它還能夠極大地豐富中學(xué)體育課程資源,對培養(yǎng)中學(xué)生民族精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實意義[6]。
2.3健全學(xué)校體育的思想道德價值
民族傳統(tǒng)體育倡導(dǎo)“仁愛”的人道主義精神和提倡身體力行的為人處世基本道德觀念和行為準(zhǔn)則。有研究發(fā)現(xiàn)武德教育課的開設(shè)可以使中學(xué)生的精神面貌發(fā)生大的變化,逐漸樹立了正確的人生觀、價值觀,從而改變外在的運動行為[7],從而達(dá)到進(jìn)一步健全學(xué)校體育的思想教育功能。
2.4增強學(xué)校體育的倫理教育價值
在歷史長河的發(fā)展過程中,民族傳統(tǒng)體育所蘊涵的人文精神,對傳承民族信仰、傳授生存技能、展現(xiàn)民族精神、促進(jìn)社會交流、抒發(fā)生活激情和培養(yǎng)審美情趣都發(fā)揮著巨大的作用,對社會的發(fā)展起著教化和熏陶的作用[4]。在學(xué)校體育教學(xué)過程中,適時的進(jìn)行一定的民族傳統(tǒng)體育教育,可作為學(xué)校體育教育重倫理教育的重要補充手段,從而進(jìn)一步豐富學(xué)校教育中倫理教育內(nèi)涵,提高學(xué)生倫理教育層次。
2.5提高學(xué)校體育競技價值
競技性是體育運動項目的共性,各民族獨具特色的民族傳統(tǒng)體育項目也突出了這一特點,民族傳統(tǒng)體育項目在運動形式的特征和體能素質(zhì)的要求上表現(xiàn)出與現(xiàn)代競技體育項目極大的相似性和遷移性。不少國際流行的現(xiàn)代體育項目最初就是由民族傳統(tǒng)體育項目演變和發(fā)展而成的,如日本的柔道,韓國的跆拳道,都先后成為了亞運會、奧運會比賽項目。同理,我國的民族傳統(tǒng)體育項目如能不斷完善比賽規(guī)則,在更大更廣范圍內(nèi)普及推廣,成為比賽項目也完全是有可能的[6]。同時通過在學(xué)校體育教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育,不但可以開闊學(xué)生的視野,同時也可以培養(yǎng)具有一定天賦或運動能力的學(xué)生,打好民族傳統(tǒng)體育人才的基礎(chǔ)儲備。
2.6提升學(xué)校體育的審美價值
各民族的傳統(tǒng)體育是民族風(fēng)情的重要組成部分,能滿足人們視覺、聽覺、觸覺等審美感官的審美需要,又能起到增加知識、傳播文化、鍛煉意志、陶冶性情等方面的作用。各民族的傳統(tǒng)體育豐富多彩,種類繁多,可以從各方面體現(xiàn)了其悠久燦爛的民族文化特質(zhì),有很高的欣賞、參與價值[8],因此說在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)可以有效提升學(xué)校體育的審美價值。
三、對策探析
民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展仍處于起始階段。目前,對民族傳統(tǒng)體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑以及課程設(shè)置等方面仍存在一些有待繼續(xù)完善的地方。
3.1發(fā)掘民族傳統(tǒng)體育項目,整合民族傳統(tǒng)體育資源
傳統(tǒng)體育文化價值的開發(fā)應(yīng)體現(xiàn)人性的回歸和社會化進(jìn)程的統(tǒng)一[5]。進(jìn)一步通過多渠道系統(tǒng)地對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行發(fā)掘、整理和研究,提煉出實用性,簡練,易掌握的項目進(jìn)行整合,豐富體育教學(xué)資源。
3.2加強民族傳統(tǒng)體育的宣傳,提高中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)
現(xiàn)實生活中要進(jìn)一步加強民族傳統(tǒng)體育的宣傳力度,如開展民族傳統(tǒng)體育運動會,科討會等,使更多的人能夠了解,認(rèn)識,直至喜愛民族傳統(tǒng)體育。另外狠抓師資隊伍的建設(shè)工作,如針對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)建立每周一次的集體備課制,每周一次的集體演練制,并開展了聽課、集體觀摩教學(xué)、教案評比、教學(xué)、教法與學(xué)術(shù)研討會和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動。
3.3構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系
民族傳統(tǒng)體育在社會各界的扶植與各大專院校的努力和探索下取得長足發(fā)展,但仍處于起步階段。在這一形勢下,合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,使中學(xué)生具有較好的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,則成為民族傳統(tǒng)體育課程改革的重中之重[9]。通過對中學(xué)民族傳統(tǒng)體育課程的實驗教學(xué)進(jìn)行研究、總結(jié)和分析,使民族傳統(tǒng)體育教學(xué)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化,從而進(jìn)一步推動民族傳統(tǒng)體育運動在學(xué)校體育中的發(fā)展。
四、小結(jié)
目前對民族傳統(tǒng)體育價值在學(xué)校體育教育中價值的發(fā)掘工作還處于初始階段,只有不斷的對其進(jìn)行挖掘整理,才能更好的展現(xiàn)民族傳體育的價值,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育全面健康發(fā)展。
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