素質(zhì)教育方面的論文
素質(zhì)教育方面的論文
素質(zhì)教育是當(dāng)代所有人都關(guān)注的話題。素質(zhì)教育的重要性眾所周知。雖然黨和國家號召素質(zhì)教育的普及,但我們看到素質(zhì)教育的實施效果卻并不明顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的素質(zhì)教育方面的論文,希望大家喜歡!
素質(zhì)教育方面的論文篇一
《素質(zhì)教育勢在必行》
作者簡介:宋新茂(1983-),男,漢族,山東省煙臺市人,理學(xué)學(xué)士,單位:魯東大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院,研究方向:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。
摘要:素質(zhì)教育是當(dāng)代所有人都關(guān)注的話題。素質(zhì)教育的重要性眾所周知。雖然黨和國家號召素質(zhì)教育的普及,但我們看到素質(zhì)教育的實施效果卻并不明顯。本文針對素質(zhì)教育的定義、素質(zhì)教育缺失的原因以及素質(zhì)教育實施的方法進(jìn)行探討。旨在通過探討,為素質(zhì)教育的實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量,為中國人才的培養(yǎng)獻(xiàn)上自己的心意,能對我國教育有所啟示。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;學(xué)生;改革
素質(zhì)教育是現(xiàn)在所有教育工作者及所有家長都最常掛在嘴邊的詞語。關(guān)于素質(zhì)教育的含義,國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋:“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”素質(zhì)教育包括了內(nèi)在和外在的教育。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對環(huán)境、世界、人生的意義和看法,包括人的道德觀、人生觀、世界觀、價值觀等,也就是個人對待人、事、物的看法。外在素質(zhì)就是個人具有的行為、能力、成就等。素質(zhì)教育之所以常常被人們掛在嘴邊,是因為當(dāng)代素質(zhì)教育的缺失,使教育工作者與家長深深擔(dān)憂。
一、當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育的缺失的原因
1、國家政策實施力度弱。
黨和國家始終高度重視素質(zhì)教育,全面實施素質(zhì)教育是黨和國家作出的一項重大戰(zhàn)略決策。1999年,國家發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,以素質(zhì)教育為主題召開了改革開放以來我國第三次全國教育工作會議,對實施素質(zhì)教育進(jìn)行了全面部署。2006年8月29日,胡錦濤在主持中共中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時強調(diào):“全面實施素質(zhì)教育,核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,這應(yīng)該成為教育工作的主題。”黨的十七大報告再次強調(diào)指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。”《教育規(guī)劃綱要》強調(diào)指出,“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”。
黨和國家重視素質(zhì)教育,但素質(zhì)教育在實施力度上是很弱的。所謂“換湯不換藥”,素質(zhì)教育下放到各個學(xué)校當(dāng)中,就變成了“包裝”了的素質(zhì)教育。不排名次了,但學(xué)生依然學(xué)校中等級分配明顯;作業(yè)少了,但課余時間也少了。各種補習(xí)班,特長班的開展正印證了這一點。學(xué)生壓力不減,學(xué)生動力喪失,學(xué)習(xí)興趣下降,叛逆心態(tài)嚴(yán)重……學(xué)校、家長都對這些現(xiàn)象采取默認(rèn)的態(tài)度。學(xué)校不“默許”,升學(xué)率得不到提高;家長不“默許”,孩子就輸在了“起跑線”……學(xué)校和家長的態(tài)度,使得黨和國家對素質(zhì)教育良好的政策成為空頭支票,素質(zhì)教育難以開展。
2、不利環(huán)境對學(xué)生影響力強。
家庭是學(xué)生成長的最初環(huán)境,不同的教育方式培養(yǎng)出孩子的心理品質(zhì)和個性也不同。一些家庭中錯誤的教育方式,成為了素質(zhì)教育實施的蛀蟲。例如家長簡單粗暴的教育方式,或?qū)?、斷命等教育方法,以及在學(xué)習(xí)、生活等方面期望值太大,要求太嚴(yán)等,這些都無形的造成學(xué)生心理上的壓力。當(dāng)這種壓力不斷積累,學(xué)生又找不到方法排解時,便對教育產(chǎn)生心理上的抵觸,情緒上的不滿,影響了素質(zhì)教育的實施。
隨著信息時代的來臨及媒體的發(fā)展,媒體的力量對學(xué)生的負(fù)面影響越來越大。媒體大多只顧得收益,也就是收視率的提升,而忽視了媒體內(nèi)容的健康程度以及信息正面性高不高。尤其忽略了對學(xué)生的影響力,使一些學(xué)生過早的接觸成人的世界,對不良的、反叛、惡俗的社會文化被動的接受甚至對價值觀產(chǎn)生了負(fù)面的影響。學(xué)生對新奇的事物比成人更具有好奇心,對媒體節(jié)目當(dāng)中的負(fù)面時尚信息,例如黑色搖滾、死亡音樂等接受性更高,對良好素質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成起到破壞作用,對素質(zhì)教育的實施起到了阻礙作用。
學(xué)校當(dāng)中不良因素的作用也是阻礙素質(zhì)教育實施的另一個原因。很多教師在教育思想上并沒有認(rèn)真探索教育學(xué)生的最有效、最佳的途徑方法,而僅僅是為了應(yīng)付差事,為了完成工作而工作。在這種思想下,教學(xué)內(nèi)容照本宣科、教學(xué)方式呆板乏味,學(xué)生對教育產(chǎn)生心理上的排斥。另外一點,教師在施教過程中,常常不懂得站在青少年的角度去分析問題,不把人人平等的觀念放到心中,從而學(xué)不會尊重學(xué)生,更不會顧及學(xué)生的心理感受,當(dāng)他們出現(xiàn)問題時,只是一味地強調(diào)師道尊嚴(yán),從而導(dǎo)致他們對老師本身十分排斥,從而對教育本身也產(chǎn)生逆反心理。還有一點,大多數(shù)教師本身并未接受素質(zhì)教育的概念,在素質(zhì)教育政策的實施下,依然過于注重分?jǐn)?shù),以成績好壞對待學(xué)生,而不是針對不同學(xué)生的性格和能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。這種教育方式,使學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理,在情感上與老師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)甚至反判心理。
二、如何實施素質(zhì)教育
1、教育者要在教育思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在教育思想上,教師應(yīng)該改變以分?jǐn)?shù)論英雄、以升學(xué)率論效益的思想,從不僅要從外在素質(zhì),而且要從內(nèi)在素質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,確立人人優(yōu)秀,人人平等的原則。教師要改變只對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,要確立認(rèn)真對每個學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生人生的發(fā)展負(fù)責(zé)的觀念。
2、學(xué)校要在教學(xué)方面進(jìn)行改革。課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)化,運用科學(xué)化、啟發(fā)式的教學(xué)方法,建立課堂教育與課外活動、課外教材與統(tǒng)編教材、基本技能與基礎(chǔ)知識、社會科學(xué)與自然科學(xué)、理論教育與社會實踐密切結(jié)合的新課程體系。要改革保守的、適用性的教育方法,學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新精神而使用守舊的知識和技能去解決新問題。創(chuàng)新性是素質(zhì)教育的特點之一,這就需要教師在教學(xué)過程中不斷地啟發(fā)學(xué)生,傳授學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲望和創(chuàng)新意識,鼓勵學(xué)生學(xué)會通過發(fā)現(xiàn)問題找到解決問題的各種方法和途徑。
3、全社會從上到下的監(jiān)管。教育不僅僅是學(xué)校以及家長的工作,教育更是需要全社會一起關(guān)注的事情。百年育人,育人大計關(guān)乎著一個民族的興旺發(fā)達(dá)。媒體需要輿論監(jiān)督,學(xué)校需要輿論監(jiān)督,家長需要輿論的監(jiān)督。當(dāng)一個正面、積極、向上的社會環(huán)境被塑造之后,違背素質(zhì)教育的行為自當(dāng)被打擊壓制,正面的、適于實施素質(zhì)教育的行為會被廣泛流傳。
筆者相信,素質(zhì)教育是當(dāng)代不可不關(guān)注的問題。少年中國少年強。中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代,素質(zhì)教育比以往更加被需要。讓各個階層攜起手來,一起關(guān)注素質(zhì)教育,一起實施素質(zhì)教育,讓我們的下一代能夠茁壯成長,報效祖國!
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