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生命教育論文范文精選

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生命教育論文范文精選

  生命教育既要對學(xué)生進行科學(xué)知識的傳授,又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗生活,在生活實踐中豐富人生閱歷,獲得生命體驗,擁有健康人生。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的生命教育論文范文精選,希望大家喜歡!

  生命教育論文范文精選篇一

  《實施生命教育,培養(yǎng)生命情懷》

  摘 要:近年來,時??吹接嘘P(guān)中小學(xué)生自殺和殺人的報道,一幕幕慘劇令人痛心,生命教育刻不容緩。將生命教育納入現(xiàn)代素質(zhì)教育是必要的,也是迫切的?!读x務(wù)教育思想品德課程標準》就十分關(guān)注生命教育。只有從小培養(yǎng)學(xué)生的生命意識,才能讓人的一生變得更有價值。從四個方面闡述將生命教育與品德學(xué)科教學(xué)更有效地結(jié)合起來,可使品德學(xué)科教育成為實施生命教育的重要陣地。

  關(guān)鍵詞:思想品德課;生命教育;有效實施

  “關(guān)注生命將是人類在教育觀念上一次根本性的變革。”從20世紀80年代起,美、英一些西方國家便規(guī)定在中小學(xué)校須實施“生命教育”。進入21世紀以來,教育改革也越來越多地呼喚關(guān)注生命教育。

  《義務(wù)教育思想品德課程標準》指出,本課程的目的是為學(xué)生正確認識自我,處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系,促進思想品德健康發(fā)展,提供必要的幫助。培養(yǎng)學(xué)生的生命意識是思想品德課的首要目標。新課標與時俱進,增加并突出了生命教育的內(nèi)容,是新課標的亮點之一。

  生命教育是教育領(lǐng)域中的一個新課題,是學(xué)校文化的重要組成部分。到底該如何落實生命教育呢?那就需要執(zhí)教品德學(xué)科的老師用一雙敏銳的眼睛、一顆高度的責(zé)任心去發(fā)現(xiàn)和學(xué)生生活密切相關(guān)的鮮活的教育資源,要將生命教育貼近學(xué)生生活,融于日常教育活動中,把課堂教學(xué)與課外教育活動有機結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生走進多姿多彩的生命世界,多層次地認識生命,建構(gòu)生命之信仰,實現(xiàn)生命之和諧,教會學(xué)生尊重生命、熱愛生命、善待生命。只有學(xué)校、社會、家庭形成教育合力,生命教育才會綻放絢麗之花。

  一、立足課堂教學(xué),實施生命教育

  生命教育的許多內(nèi)容與我們思想品德課的教學(xué)內(nèi)容相一致。蘇教版小學(xué)品德與生活(社會)教材提供了大量進行生命教育的素材。它以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線,整合了道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。

  《我不膽小》要培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅、求上進的生活態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;《讓威脅從我們身邊走開》要教育學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,遠離危險,珍愛生命,健康安全地成長;《面對欺負和威脅》要讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會生活中,正確對待生活中的壓力和挫折,面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報;《法律護我成長》要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,了解我國為保護少年兒童的權(quán)益所制訂的法律法規(guī),能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題,進一步增強法律意識;《不和煙酒交朋友》要讓學(xué)生懂得吸煙、酗酒、吸毒的危害,用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友;《害人的邪教》要讓學(xué)生認識邪教的真面目,初步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀,形成積極向上的生活態(tài)度。

  這些豐富的課程資源為我國小學(xué)實施生命教育提供了大量的素材。教師有責(zé)任和義務(wù)把落實生命教育的內(nèi)容放在教學(xué)的重要位置,以此為依托,深入發(fā)掘其中的內(nèi)涵。

  二、開展主題活動,感悟生命真諦

  活動是聯(lián)系主客體的橋梁,是認識發(fā)展的直接源泉。新課程提出要賦予學(xué)生更多的自主活動、實踐活動、親身體驗的機會,以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識。肖川博士說:“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他自己去選擇;給學(xué)生一些機會,讓他自己去把握;給學(xué)生一些困難,讓他自己去面對;給學(xué)生一些問題,讓他自己去解決;給學(xué)生一些條件,讓他自己去創(chuàng)造……”因此,通過開展有價值的實踐活動,可以為學(xué)生展現(xiàn)生命光彩提供舞臺,讓學(xué)生在活動中感悟生命的真諦。

  如開展“我要安全成長”主題活動,通過生命安全知識學(xué)習(xí)、體驗,使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素,掌握一些簡單易行的防范與自救措施,躲避危險與傷害;開展“生命意義和價值教育”主題活動,引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式;開展“地球生病了”生命與環(huán)境系列教育活動,組織學(xué)生觀察環(huán)境、采集水樣,進行環(huán)保調(diào)查,提高學(xué)生的實踐能力,增強學(xué)生關(guān)注生命、自然的意識;開展“我的權(quán)利和責(zé)任”主題活動,引導(dǎo)學(xué)生參與社會,關(guān)注社會,用自己的眼光來了解社會,用自己的方式來研究社會;每年的“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),組織學(xué)生開展形式多樣的活動,讓學(xué)生胸前綁著一個裝滿水的水球,完成系鞋帶、洗衣服、提水等自我服務(wù)和家務(wù)勞動,讓學(xué)生在活動中體驗生命的可貴,懂得尊重與珍惜生命,感受母親懷孕的艱辛和不易,進而懂得感恩。

  三、創(chuàng)設(shè)生活情境,滲透生命教育

  生命教育既要對學(xué)生進行科學(xué)知識的傳授,又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗生活,在生活實踐中豐富人生閱歷,獲得生命體驗,擁有健康人生。在教學(xué)中,品德老師應(yīng)成為學(xué)生的向?qū)Ш椭?,引?dǎo)學(xué)生體驗生命,把生活情境再現(xiàn)到教學(xué)中來,并努力達到師生間的情感交融、體驗分享,激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿。

  如在教學(xué)一年級下冊“愛心行動”這單元時,可帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院等社會機構(gòu)去參觀訪問,開展敬老活動。學(xué)生不僅獲得了知識,還獲得了情感體驗,在實踐中掌握了生命知識。又如在教學(xué)三年級上冊“我的成長與家庭”單元前,可給學(xué)生留一個實踐作業(yè):為父母洗一次腳,并寫出自己的感受。課堂上組織學(xué)生交流“當(dāng)我的手觸摸到爸爸媽媽的腳時”的切身感受,進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的成長離不開家庭,感受父母的養(yǎng)育之恩、疼愛之情……就是這樣無數(shù)生活中小事的積累,將生命教育和感恩教育融為一體,并進一步拓展深化,心靈的震顫,幸福的微笑,讓孩子懂得人的一生中應(yīng)該感謝的不只是父母親,還有很多人。正是由于有了這些人的付出和愛心,我們的世界才變得如此溫馨和美麗。

  四、建構(gòu)評價體系,升華生命教育

  課程評價是課程實踐的重要一環(huán)。長期以來,課程評價主要偏重于結(jié)果性評價,而很少關(guān)注過程性評價,評價過分強調(diào)選拔功能,過于注重分數(shù)和智育。

  在生命教育背景下,課程評價應(yīng)更加注重以師生的發(fā)展為本,重視每一個被評價者的起點和發(fā)展過程中的各種問題,更加關(guān)注師生的感受,由冷靜客觀到充滿人性關(guān)懷,重視師生的情感體驗和交流,促進學(xué)生不斷發(fā)展和教師不斷提高,實現(xiàn)評價的最終目的,促使課程主體——教師和學(xué)生綻放生命之花。

  從關(guān)注生命的角度出發(fā),課程評價要做大的調(diào)整,不僅在功能上與傳統(tǒng)課程評價要有本質(zhì)的區(qū)別,在評價內(nèi)容和評價方式上也要賦予新的內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)采取有效措施,加強師資培訓(xùn),提高教師職業(yè)道德和育人能力,將教師開展生命教育的效果納入教師評估體系中。促進師生生命發(fā)展是生命教育背景下的課程評價最基本的特征。

  總之,對學(xué)生進行“生命教育”是個系統(tǒng)工程。品德老師要憑借品德學(xué)科特有的人文性,將生命教育有效地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中,滲透進學(xué)生的心靈中,這樣才能真正實現(xiàn)課程標準的三維目標,使品德學(xué)科教育成為實施生命教育的重要陣地。

  參考文獻:

  [1]平子.生命教育——道德教育的超越與提升:肖川博士訪談錄.班主任之友,2002(09).

  [2]彭玲藝.新課程視角下的生命教育.教育與管理,2005(04).

  [3]陳慧萍.思想品德課:讓生命教育之帆高高揚起[J].浙江教學(xué)研究,2005(3).

  (作者單位 江蘇省宜興市張澤小學(xué))

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