美術教育論文范文精選
美術教育論文范文精選
美術教育的目標已經(jīng)由培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)變成為提高全民的審美能力上。教學過程是完成這一使命的基本途徑。下面是學習啦小編給大家推薦的美術教育論文范文精選,希望大家喜歡!
美術教育論文范文精選篇一
《小學美術教育探索》
摘要:小學教育是基礎教育的關鍵,對培養(yǎng)小學生良好的素質(zhì)和學習習慣有著重要的作用。美術教育能夠提高小學生的審美能力,而審美能力是良好素質(zhì)的一部分,因此本文以小學美術教育為研究對象,重點探討小學美術教育的作用,及提升小學美術教育的建議,以期能夠為小學美術教育的教學水平提高增磚添瓦。
關鍵詞:小學;美術教育;作用;措施
一、前言
小學生的審美能力需要正確的引導,也需要經(jīng)過基礎的教育。素質(zhì)教育的推行,要求“德、智、體”全面發(fā)展,而單方面的教育培養(yǎng),再組合是達不到素質(zhì)全面發(fā)展的要求,需要有的放矢,有的結(jié)合。從世界主要發(fā)達國家來看,其國民都受到良好的教育,當然也離不開基礎教育的小學教育,小學教育處于教育的啟蒙階段,對小學生個人的成長與思考、學習習慣有著很大的聯(lián)系。其他小學學科在審美能力的教育上存在嚴重的缺乏判斷,提升審美能力就需要有作為基礎的小學美術教育,因此本文從小學美術教育能夠發(fā)揮的作用著手,以證實小學美術教育的重要性和認真對待美術教育的必要性。
二、美術教育發(fā)揮的作用
(一)美術教育促進智力開發(fā)
素質(zhì)教育的要求是“德、智、體”的全面發(fā)展,而小學美術教育能夠促進“智”的發(fā)展。通常情況之下,小學美術教育能夠迎合小學生的好奇心理,能夠起到激發(fā)小學生的興趣愛好、豐富想象能力、開闊眼界、培養(yǎng)觀察能力等作用,從而達到促進小學生智力發(fā)展的目的和作用。小學生在學習數(shù)學、語文等學科之后,接受美術教育的學習,勞逸結(jié)合,相互促進。通過欣賞各種藝術品,把學生引入藝術境界,脫離了“枯燥”的數(shù)學、語文等學習,激起思想情感的波濤,思維聯(lián)想、發(fā)散。比如對古代作品《清明上河圖》的學習,學生就可以通過上面的人物描寫,展開豐富的聯(lián)想,探討人物活動,遐想古代繁華都市的場景。另一方面,通過對藝術作品的學習,學生能擴大與加深對客觀世界的認識,如具體感人的藝術形象、再現(xiàn)生活的圖景,可以使學生獲得豐富的知識,深化對現(xiàn)實世界的認識。
(二)美術教育提升小學生的動手能力
當前小學各科教育,特別是數(shù)學、語文、英語等學科已經(jīng)把小學生稚嫩的肩膀“壓”的喘不過氣,由于課程使得學生在學校的自由活動和思考時間甚少,回到家又需要完成各科的作業(yè),導致學生難以有時間來“玩”,極大的局限了小學生的動手創(chuàng)作能力,長此以往,培養(yǎng)的學生也是偏理論缺實踐,“書呆子式”的人才。從目前我國的就業(yè)形勢來看,企業(yè)往往缺乏的是動手能力強,技術型的人才。美術活動是一種創(chuàng)造性的活動,美術教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為核心的整體的教育實踐活動,因此創(chuàng)造性是美術學科所具有的顯著特征。美術教師在教學過程中充分利用這一特征,會起到良好的教學效果。因此從這個方面出發(fā),小學美術教育就能夠在課堂上讓學生有時間去動手創(chuàng)作。
(三)美術教育促進小學生良好意識觀念的形成
在美術課程的學習過程中,教師可以通過藝術形象的表現(xiàn)形式,讓學生分辨美與丑、真與假、善與惡、高尚與低俗,從而樹立自己的人生觀和世界觀,確立遠大的理想抱負,具備高尚的品德修養(yǎng)和良好的思想情操。比如,讓學生學習抗日戰(zhàn)爭的藝術作品《流民圖》,通過《流民圖》上場景,激發(fā)起小學生強烈的愛國熱情,感受現(xiàn)在生活的來之不易,珍惜現(xiàn)在美好的生活,同時激發(fā)小學生對侵略者的憤慨。不斷的通過這些作品,潛移默化過程中,讓學生靈魂得到凈化、陶冶情感,接受高尚的道德情操的教育,從而改善他們的情感狀態(tài),影響他們的行為。
三、提升美術教育水平的途徑或者措施
(一)利用多媒體做好美術課程
多媒體技術的發(fā)展,對于教育來說也是一大福音,改變了傳統(tǒng)的教育方式,能夠做到傳統(tǒng)教育很多不能夠做到的,圖、文、聲、像等可以得到同時的展示,而且可以充分展現(xiàn)大量的信息。教師可以利用多媒體來做好美術課程,比如用多媒體畫圖軟件教學生一步一步掌握畫圖技巧,而且三圍展現(xiàn)技術是手工比較難以勾勒的,這樣就可以優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。往往很多時間教師背了大量的課,結(jié)果由于傳統(tǒng)的教學方式束縛,比如黑板展示時間長,在有限的課堂時間里講授課程,突出重點,就難以有時間讓學生自我把握了,學生練習不夠,在課下又需要花較多時間,效率可想而知。如果利用多媒體,那么就可以節(jié)省很多時間,有足夠的時間來展現(xiàn)畫圖技巧,也可以給學生留下大量的時間按照多媒體展現(xiàn)的技術來畫。
(二)擺正認識小學生美術作品的態(tài)度
不合理的打擊與批評往往產(chǎn)生的效果極其負面,還不如帶點夸獎鼓勵學生進步來得實在。教師在評價小學生作品時,應該擯棄批評詞句,避免對小學生心理產(chǎn)生消極的影響。從生理因素來講,小學生處于生理機制尚不完善的成長階段,手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào),這樣畫出來的效果可能會讓成年人失望,但是小學生對于自己的作品滿懷表揚的期待,而且小學生的作品也有在極其想象力,這些可愛的想象力成年人難以達到,純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不能及的,因此,更多的是表揚而非批評。改變以往教師對“畫不太好的”批評的態(tài)度應該轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘谋頁P,鼓勵小學生的想象力,引導小學生形成優(yōu)良的個性品質(zhì),鼓勵學生敢想、敢畫。
(三)鼓勵小學生的創(chuàng)新思維意識
美術教育也能夠發(fā)揮和營造小學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),促進小學生思維的流暢性、靈活性和獨特性的發(fā)展,美術作品本身就具有很大的創(chuàng)新潛能,局限性也比較小,與小學生好奇、活潑的思維相結(jié)合,無疑對推進小學生創(chuàng)新能力的提升有著積極的作用。美術呈現(xiàn)著發(fā)散,也就是發(fā)散能夠彰顯美術的價值,讓人充滿聯(lián)想。因此在日常美術作業(yè)時,鼓勵學生創(chuàng)作充滿想象力的作品,而非按照模板描摹,打破傳統(tǒng)思維定勢。
(四)做好業(yè)余輔導工作
經(jīng)過實踐證明做好業(yè)余輔導工作,是課堂美術教學的延伸,是學校美術教學不可缺少的組成部分。它既和課堂教學統(tǒng)一,又有著自己的獨立性。通過做好業(yè)余輔導工作能夠起到如下作用:一是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)技能,掌握表現(xiàn)方法,也就是常說的基本功訓練,為高一級學校輸送特長人才。二是培養(yǎng)興趣和藝術素質(zhì),讓學生通過培訓,發(fā)展和提高多種能力并使一些素質(zhì)優(yōu)良的學生能夠有條件和機會接受更高水準的培養(yǎng)。
【參考文獻】
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