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美術(shù)教育論文參考范文

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  美術(shù)教育的綜合性可以促進(jìn)人的完整性,在人類的活動(dòng)中,美術(shù)是最具人性意味的學(xué)科,因?yàn)樗哂蟹浅?qiáng)的綜合性。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的美術(shù)教育論文參考范文,希望大家喜歡!

  美術(shù)教育論文參考范文篇一

  《美術(shù)教育史與美術(shù)教育的關(guān)系》

  摘要:美術(shù)教育史是人類文明的遺產(chǎn),它不僅是一門具有中國文化特色的藝術(shù)史,同時(shí)也是弘揚(yáng)民族文化的一個(gè)重要渠道。美術(shù)教育史對美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些影響主要表現(xiàn)在三方面:一、沿襲作用;二、欣賞與教育并舉的作用;三、促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造革新作用。同時(shí)美術(shù)教育史的學(xué)習(xí)服務(wù)于美術(shù)教育。

  關(guān)鍵詞:美術(shù);教育史;審美;美感

  人類為什么要學(xué)習(xí)歷史?因?yàn)樽x史使人明鑒,另一方面來說是為了了解文化,利于創(chuàng)新。單就美術(shù)教育來講,假如你什么都不知道,你的作品將缺乏內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)美術(shù)教育史的過程中,有許多優(yōu)秀的作品能讓讀者感受到作者心靈的躍動(dòng),使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到什么是美,美的涵義,以及美術(shù)與生活的關(guān)系。

  一、沿襲作用

  所有的人類文明、文化無一不是經(jīng)過歷代的沿襲發(fā)展而來的,中國繪畫更是有深遠(yuǎn)的歷史,從新石器時(shí)代的彩陶(也是我國最早的原始繪畫)到唐代的人物畫再到宋代繪畫的鼎盛時(shí)期,再到今天中華民族百花爭艷的繪畫局面都繼承著歷代繪畫的精髓。

  主要的沿襲有:前面的美術(shù)教育方式、機(jī)構(gòu)、畫家思想和題材。

  簡單一點(diǎn)來說:想在當(dāng)今的美術(shù)教育上獲得一些成績,就必須要認(rèn)真的學(xué)習(xí)美術(shù)教育史,因?yàn)橹挥辛私鈿v代諸多大師獨(dú)特的成長過程、藝術(shù)理念、風(fēng)格區(qū)別及技巧表達(dá),經(jīng)過不斷評(píng)判思考后才能給出正確的定位,促使今天的美術(shù)教育更好地發(fā)展,從而避免茫然失措和重復(fù)浪費(fèi)。

  二、欣賞與教育并舉的作用

  美術(shù)教育的目的不僅限于培養(yǎng)藝術(shù)家,美術(shù)教育目的本文認(rèn)為應(yīng)該是以培養(yǎng)、提高人類的審美能力和提高人類的整體的文化品位與素質(zhì)修養(yǎng)為主要目的,具體說來,就是以提高人類的感受、欣賞、鑒別美的能力為主要目的。

  美術(shù)教育史是一張形象、生動(dòng)的畫卷,在美術(shù)教育的過程中起著前導(dǎo)的作用。在欣賞它的同時(shí)它也對我們有教育作用,主要表現(xiàn)在:(1)審美認(rèn)識(shí)作用;(2)教育作用;(3)審美娛樂作用;(4)審美調(diào)劑作用。

  (1)審美認(rèn)識(shí)作用

  學(xué)習(xí)美術(shù)是一系列的認(rèn)識(shí)過程,在這過程中反映出人的注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維能力,美術(shù)學(xué)習(xí)需要有以上的智力因素,才能準(zhǔn)確地把視覺形象反映出來。但同時(shí)也需要有學(xué)習(xí)的意向——興趣、情感、意志、性格等非智力因素。

  學(xué)習(xí)美術(shù)教育史時(shí)我們會(huì)因其美術(shù)的實(shí)用性而提起對美術(shù)學(xué)習(xí)的興致。再者,我們對實(shí)物、掛圖、色彩等的欣賞而有感而發(fā)引發(fā)創(chuàng)作興趣。

  (2)教育作用

  愛美之心人皆有之,愛美是人的天性,學(xué)習(xí)美術(shù)可以使人心如止水,使人心曠神怡,使人氣質(zhì)高雅;因此人對美的永無止境的追求可以激發(fā)一生的興趣。培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的審美觀、是非觀,區(qū)別美與丑等,都成了美術(shù)教育的任務(wù)。凡是真正接受美術(shù)教育的人,不允許自己有不美的行為,這是美術(shù)教育對人產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心去追求美的促進(jìn)作用。

  (3)審美娛樂作用

  美術(shù)教育是愉快教育,更重要的是寓教于樂,讓人受到美的熏

  陶。“孔子聽了韶樂之后,三個(gè)月不知肉味。說明藝術(shù)給予人的美感是一種精神愉悅,它高于單純的生理快感。”

  繪畫可以說是古今中外儒雅之士附庸風(fēng)雅之物,許多文人墨客都通過繪畫抒發(fā)主觀情趣,借繪畫以自鳴高雅,表現(xiàn)閑情逸趣還提出“不求形似”“無求于世,不以贊毀撓懷”,不趨附社會(huì)大眾審美,純以自娛等言論。

  (4)審美調(diào)劑作用

  美術(shù)教育過程更多地是運(yùn)用審美的情趣,在中國畫里就是講究詩情畫意,并潛移默化地把人帶到如詩如畫的境地,使人心理節(jié)律更趨協(xié)調(diào)。

  美育不但能培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,而且這種美感和人的道德感、理智感有著密切相連。通常人們所說的藝德一致,就是強(qiáng)調(diào)人的思想心理素質(zhì)與藝術(shù)水平的一致。只有培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格,才能產(chǎn)生真正美的藝術(shù)。而美感的感召力也調(diào)節(jié)和平衡了人的心理過程,形成人更健全的心理。

  三、促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造革新作用

  教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,注意德智體美的全面發(fā)展,才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中,無論一個(gè)人從事什么工作,如果不懂得美學(xué)和審美,就或多或少存在缺憾。許多事實(shí)表明,真正有名望的大學(xué)者,他們的成功不僅僅是指學(xué)術(shù)上的成功,也是個(gè)人全面發(fā)展的成功,這種成功和他們所受到的良好美育是分不開的。

  了解過去才能創(chuàng)造未來,了解美術(shù)史,就能推斷,這個(gè)領(lǐng)域目前、將來需要什么。雖然當(dāng)今美術(shù)教育史論已作為一個(gè)學(xué)科,有其獨(dú)立性,但是美術(shù)教育史論的研究卻很難離開美術(shù)作品,其實(shí)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的思想、技法,也是美術(shù)史,都是先輩們積累下的結(jié)晶,是中華民族的瑰寶。所以,美術(shù)教育史的學(xué)習(xí)無處不在……

  總之,美術(shù)教育和美術(shù)教育史相互作用、相輔相成,今天的美術(shù)教育就是明天的美術(shù)教育史。

  參考文獻(xiàn):

  [1]葉朗.(1985)中國美學(xué)史大綱.上海人民出版社

  [2]張春興.(1994)現(xiàn)代心理學(xué).上海人民出版社

  [3]葉立群.(1995)職業(yè)技術(shù)教育學(xué).福建教育出版社

  [4]王極盛.(1986) 科學(xué)創(chuàng)造心理學(xué).北京科學(xué)技術(shù)出版社

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美術(shù)教育論文參考范文

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