小學(xué)教育本科論文

　　自1998年設(shè)立小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)以來(lái),全國(guó)已有超過(guò)百余所的高等院校設(shè)立本科層次的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)小學(xué)教師。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)教育本科論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)教育本科論文篇一

　　《小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》

　　摘要：良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為教師，我們有義務(wù)、有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)生;閱讀;能力;習(xí)慣

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661(2014)14-360-01

　　閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。閱讀有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智。那么怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢?根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)効捶ǎ?/p>

　　一、故事激趣法

　　學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，老師可選擇益智、有趣、充滿幻想等符合他們心理的故事作生動(dòng)形象的講述。一聽(tīng)老師要講故事，孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表。隨著教師聲情并茂解說(shuō)，早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣或驚險(xiǎn)或感動(dòng)或憤怒的情感世界里。在學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí)，教師嘎然而止不動(dòng)聲色的告訴學(xué)生：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，精彩在后，請(qǐng)自讀原文，此時(shí)教師借機(jī)向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，引導(dǎo)他們自己去看看。在上《草船借箭》那課時(shí)，通過(guò)向?qū)W生介紹三國(guó)形成、對(duì)峙、衰敗過(guò)程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭?/p>

　　二、榜樣激勵(lì)法

　　榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理。平時(shí)，教師可以有意識(shí)地講述名人閱讀成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育。如向?qū)W生介紹名人們熱愛(ài)閱讀的一些故事。在習(xí)作訓(xùn)練中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜愛(ài)閱讀、寫(xiě)作進(jìn)步較大的同學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在小榜樣的帶動(dòng)下會(huì)形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲望。然而課外閱讀習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行檢查督促。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每一周都進(jìn)行定期的閱讀檢查評(píng)比。其形式或是講故事比賽或配樂(lè)朗誦比賽或展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子。被評(píng)選出的閱讀之星，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲。當(dāng)學(xué)生獲得成功后，就會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

　　三、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍

　　好書(shū)像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)。似導(dǎo)師，循循善誘。如朋友，心心相印。能陶冶情操，受益終生。要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無(wú)意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書(shū)香氛圍的營(yíng)造。學(xué)校不斷充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范圖書(shū)室。各班級(jí)都建立圖書(shū)角，配備了圖書(shū)柜，學(xué)校在校園內(nèi)各顯眼處，特別是每層樓道樓梯都設(shè)立了讀書(shū)驛站，好書(shū)推薦。充分利用走廊張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言。各展窗開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門(mén),馬上就會(huì)被一股濃濃的書(shū)香氣息所包圍。各班的圖書(shū)角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書(shū)，還要有一個(gè)個(gè)美麗的名字，如“書(shū)蟲(chóng)部落”、“瑯瑯書(shū)吧”、“才源書(shū)屋”、“書(shū)香閣”等,孩子們一看到名字就有要走近的沖動(dòng)。學(xué)生來(lái)的早或是在課間可隨時(shí)有書(shū)看，打造了會(huì)說(shuō)話的校園環(huán)境。讓學(xué)生在潛移默化中接受良好的行為習(xí)慣教育，同時(shí)在全校開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，在交給學(xué)生讀書(shū)筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。并把好的作品張貼在“讀書(shū)心得”、“書(shū)海拾貝”、“經(jīng)典錦集”等小欄目?jī)?nèi)供大家欣賞借鑒，學(xué)校定期評(píng)比展示，布置展板。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，涌現(xiàn)了一大批閱讀之星。校內(nèi)古詩(shī)、美文誦讀競(jìng)賽成績(jī)顯著，學(xué)生的優(yōu)秀作品比比皆是，使我校師生無(wú)不徜徉在沁人心脾的花香、墨香、書(shū)香之中。

　　四、培養(yǎng)科學(xué)良好的閱讀方法和技巧

　　在小學(xué)階段，主要采用以下方法進(jìn)行訓(xùn)練：

　　1、要精讀、略讀相結(jié)合。精讀、略讀技巧分別反映了閱讀的深度、廣度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度，才能真正提高閱讀的效率。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容。略讀即先看序言、提要并快速了解全文大概內(nèi)容。課外閱讀中，學(xué)生常用的就是略讀，但老師常常推薦一些優(yōu)美文章讓他們精讀。

　　2、做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。老師要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。一篇文章讀完了，總會(huì)有所感、有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素材。學(xué)生練筆、寫(xiě)讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以。良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也是沒(méi)有好的效果。要教育學(xué)生，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。教師還要以身作則，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、帶著問(wèn)題去讀。一篇文章瀏覽過(guò)后，可能很多同學(xué)心中沒(méi)有獲知多少東西，這時(shí)不妨給自己提幾個(gè)問(wèn)題，或是結(jié)合課后問(wèn)題，讓自己帶著問(wèn)題再去讀，或許就會(huì)有柳暗花明的感覺(jué)了。由此我把這種方法推廣到試卷的閱讀習(xí)題中去，試卷中的閱讀短文都是學(xué)生們不曾見(jiàn)到的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)既新鮮又棘手，考試受時(shí)間限制可是讀了一兩遍腦子還是一片空白。這時(shí)帶著問(wèn)題再去讀，就有了方向和目標(biāo)。學(xué)生們用了這個(gè)方法都說(shuō)閱讀起來(lái)既節(jié)省時(shí)間又容易明白內(nèi)容。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)

　　學(xué)生要解決那些自己不能解決的問(wèn)題，除了向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教外，還可以利用工具書(shū)求得解答。工具書(shū)要裝進(jìn)書(shū)包，帶進(jìn)課堂。凡是在讀書(shū)、讀報(bào)或讀其他課外讀物時(shí)遇到了生字、難以理解的詞語(yǔ)，都可以請(qǐng)教工具書(shū)，使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也不會(huì)有好的效果。

　　良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為教師，我們有義務(wù)、有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如果我們要實(shí)現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識(shí)，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，作為老師我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛(ài)讀書(shū)和主動(dòng)讀書(shū)開(kāi)始，從小就做一名好讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)的新時(shí)代少年。在快樂(lè)的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀!

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