小學(xué)英語教育現(xiàn)狀與思考論文

　　當(dāng)前小學(xué)英語的教育仍存在一些問題。如何才能做好小學(xué)英語的教育，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的固定思想，積極采取措施，在教學(xué)活動、測評方式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面突破創(chuàng)新。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)英語教育現(xiàn)狀與思考論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)英語教育現(xiàn)狀與思考論文篇一

　　《分析小學(xué)英語教育現(xiàn)狀與思考》

　　【摘要】當(dāng)今的社會，全國城市包括縣、鎮(zhèn)等小學(xué)都已開設(shè)了英語課程。這是時(shí)代的一種進(jìn)步，但是在小學(xué)英語的教育當(dāng)中仍存在了一些問題。如何才能做好小學(xué)英語的教育，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的固定思想，積極采取措施，在教學(xué)活動、測評方式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面突破創(chuàng)新。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語教育;教學(xué);師資

　　英語是世界上使用最為廣泛的語言，是外交合作的一種重要的語言手段。當(dāng)前，英語作為我們國家教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科正在受到重視。在全國的城、縣、鎮(zhèn)開設(shè)英語課程是為了提高民族素質(zhì)、國際競爭影響力、增加綜合國力的需要。所以，在小學(xué)階段開設(shè)英語課就顯得非常重要。

　　一、教學(xué)的活動設(shè)計(jì)有待改進(jìn)

　　做好學(xué)校教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要方法之一就是教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，小學(xué)英語在教學(xué)的目標(biāo)方面一般是偏向于語言知識的積累、傳授，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)存在著強(qiáng)制性的問題，無法真正地激發(fā)起學(xué)生對于英語的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心及積極性無利，無法實(shí)現(xiàn)原有的英語教學(xué)目標(biāo)。

　　所以，在設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動的時(shí)候，一定要站從小學(xué)生心理、生理的特點(diǎn)上出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、參與、實(shí)際操作能力的教學(xué)總目標(biāo)，增加教學(xué)的開放性以及選擇性。因此應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

　　1.激發(fā)學(xué)生的興趣，建立起學(xué)生的自信心

　　小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的重要性缺少認(rèn)識，為了目的而學(xué)習(xí)的動力很小。小學(xué)生第一次與英語接觸的時(shí)候都是因?yàn)槠浜闷娴男睦?，教師?yīng)該充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法去打造出民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍及寬松的學(xué)生環(huán)境，注意保護(hù)小學(xué)生并增加他們對于學(xué)習(xí)英語的意愿。所以，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該要注意讓學(xué)生時(shí)常可以體會到一定的成就感，讓他們可以對英語的學(xué)習(xí)保持長時(shí)間的興趣。教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，多一些表揚(yáng)，少一些批評，運(yùn)用多樣的激勵(lì)方法多鼓勵(lì)學(xué)生參與至學(xué)習(xí)活動中，大膽地進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)成功帶來的歡樂。此外，要尊重學(xué)生之間的個(gè)體的差異，要分級、分段的要求，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)揮打造出優(yōu)越的條件，讓每一位學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會。

　　2.改變原有的舊觀念，關(guān)注語言能力的發(fā)展及培養(yǎng)

　　小學(xué)生是具有較強(qiáng)的模仿力、未知欲、記憶力和好奇心、創(chuàng)新精神等等優(yōu)勢，但是相對而言，他們的理解能力還沒有形成一定的能力，注意力無法長時(shí)間的集中，對于單調(diào)、重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練會有排斥。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法只是一味的強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)英語的最初階段要學(xué)好語法、音標(biāo)、記住一定的詞匯數(shù)量。這樣，就一定會要求學(xué)生學(xué)習(xí)并去理解復(fù)雜的語言知識，背記下枯燥無味的語音和語法的規(guī)則。這種教學(xué)方法會讓部分小學(xué)生因?yàn)椴幌矚g語法、記不住單詞而對英語失去了興趣最終導(dǎo)致了直接放棄這一門課程。所以，小學(xué)生的英語教學(xué)一定要改變原有的舊觀念，要更新教學(xué)的理念，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)遵守語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，打造出生動的課堂活動氛圍，利用讀、聽、說、做、寫、玩等方式讓學(xué)生在歡快且自信的情緒中把學(xué)習(xí)英語和英語做事相關(guān)聯(lián)，通過積極的參與和體驗(yàn)、主動的創(chuàng)造來獲得對語言方面的感知及理解還有初步的應(yīng)用能力。

　　3.改變原有教學(xué)方式，培養(yǎng)其主體的意識和合作的精神

　　原有的立足于書本以教師為中心的傳授教學(xué)方式會妨礙學(xué)生的發(fā)展，并阻斷學(xué)生之間的合作，導(dǎo)致班組學(xué)習(xí)被動，發(fā)展不均勻的情況。所以，應(yīng)該以興趣為根本，注重學(xué)生語言能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前以學(xué)生為教學(xué)的主體是教學(xué)主流的一種表現(xiàn)，這種方式要求以學(xué)生為主體，圍繞主題展開課堂活動，每一位學(xué)生都是屬于一個(gè)學(xué)習(xí)小組的一員，學(xué)生之間的相互幫助、相互鼓勵(lì)，在教師的引導(dǎo)下一起完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。這一種教學(xué)的方式不單單可以體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更重要的是可以讓學(xué)生通過團(tuán)結(jié)合作并相互學(xué)習(xí)來達(dá)到共同的提高，增加學(xué)生的參與意識。

　　二、測評方法需要?jiǎng)?chuàng)新

　　測評方法是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是否可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，是對教學(xué)及學(xué)習(xí)效果的檢測。如果要做好小學(xué)英語的教育就一定要?jiǎng)?chuàng)新的測評方法，建立起課程目標(biāo)的準(zhǔn)則，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的新評價(jià)觀。

　　1.測評設(shè)計(jì)要關(guān)注能力的發(fā)展

　　測評中口試、聽力與筆試要結(jié)合，聽力和筆試主要考查學(xué)生聽、讀的技能和初步的寫作能力，題型設(shè)計(jì)要有可視性、直觀性、注重情境及交際，可將內(nèi)容以圖畫形式的展現(xiàn)出來并融入至學(xué)生的動手及動腦的能力?？谠囀且疾閷W(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)語言的能力，內(nèi)容要與生活相適應(yīng)。

　　2.測評方式及方法的多樣性

　　測評是可分段或是隨機(jī)進(jìn)行的，除去教學(xué)活動中的一般方式之外還可通過學(xué)生的活動、學(xué)生之間的交流，學(xué)生的自評和互評等方式進(jìn)行，用這種方法來激勵(lì)學(xué)生的積極性與興趣。

　　三、教師隊(duì)伍較為薄弱

　　教師實(shí)際上是教育的主體，要做好小學(xué)的英語教學(xué)就要建立起合格的專業(yè)英語教師隊(duì)伍。當(dāng)前小學(xué)英語的師資力量較為薄弱，所以英語教師隊(duì)伍建設(shè)要從頭開始。如何才能做好小學(xué)英語教師隊(duì)伍的建設(shè)可采用以下幾點(diǎn)方式：

　　1.加快英語教師的專業(yè)建設(shè)

　　小學(xué)英語開設(shè)的最初教師存在著以下幾種情況：一種是兼職從事英語教學(xué)、轉(zhuǎn)崗的，對這類教師要經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，等到有英語教師資格后才可進(jìn)行英語的教學(xué)工作;二是聘請專業(yè)的教師授課，并且對于兼職或轉(zhuǎn)崗的教師進(jìn)行幫帶工作;三是各地教育部門對相應(yīng)的教師進(jìn)行招聘，吸引英語專業(yè)的學(xué)生到小學(xué)任教。

　　2.做好小學(xué)英語教師的繼續(xù)教育

　　隨著教育的發(fā)展教師要不斷學(xué)習(xí)提高并完善自己，小學(xué)英語教師在從事完一個(gè)時(shí)期的教學(xué)工作后應(yīng)該對其進(jìn)行繼續(xù)教育，讓他們在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等組織安排及現(xiàn)代化教學(xué)方法的使用等方面不斷地的提高并完善。

　　3.培養(yǎng)小學(xué)英語核心教師

　　為了可以完善英語教師隊(duì)伍的專業(yè)方面的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該注重樹立榜樣，做好示范課、示范班，培養(yǎng)骨干教師全面地提高英語教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)及專業(yè)的水平。

　　四、結(jié)束語

　　根據(jù)課程的目標(biāo)要求小學(xué)英語對學(xué)生身心發(fā)展及性格的形成培養(yǎng)等都有促進(jìn)的作用，并且可以為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。英語教師們一定要善于發(fā)現(xiàn)問題，還應(yīng)該更善于解決問題，在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)觀念、測評方法毛病環(huán)節(jié)上要有所創(chuàng)新，更快地提高小學(xué)英語的教育水準(zhǔn)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 盧志娟，朱競燁. 淺談小學(xué)英語情趣教學(xué)[J]. 科學(xué)大眾. 2007(03)

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