小學英語德育教育論文(2)
小學英語德育教育論文篇二
《利用小學英語教材滲透德育教育》
摘要：在小學英語教學中進行德育滲透是十分必要的，其主要途徑是結(jié)合PEP小學英語教材內(nèi)容，適時、適度地在教學中進行人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等德育內(nèi)容滲透，達到育人目的。
關(guān)鍵詞：小學英語 教材內(nèi)容 德育滲透
PEP小學英語這套教科書內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計精美，尤其是每個單元的Let’s talk、Let’s learn、Let’s sing、Cultural、Story time等均以故事為綱，注重學生能力的培養(yǎng)。課文涉及的題材比較廣泛，有些與日常生活息息相關(guān)，如購物、家庭、課程、時間、食物、顏色和周末活動等。這些教學內(nèi)容無一不蘊含著德育因素，因此，教師應(yīng)該努力挖掘這些因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透德育教育，讓學生在英語學習過程中，不僅提高聽說讀寫等綜合運用能力，在思想上也得到良好的熏陶與教育。
一、通過詞匯教學滲透德育
英語詞匯在長期的發(fā)展與應(yīng)用中，積累了豐富的文化內(nèi)涵。教師要注意對詞匯文化內(nèi)涵的介紹，還要注重對學生進行正面教育。如學習動物的單詞時，我采用戴動物頭飾的方法，讓學生扮演小動物并學動物的叫聲，模仿動物的動作，然后通過課件、課文插圖分析、對比，使學生對保護動物的行為表示贊賞，對不愛護動物、不文明的行為表示批評，并能幫助他們改正錯誤，從而使學生能正確運用所學的新詞匯、新句型和新知識，培養(yǎng)他們正確的道德情感和保護動物、保護環(huán)境的生態(tài)意識，激發(fā)學生主動熱愛動物的美好感情與興趣;教學單詞desk和chair時，教師要注意教育學生愛護桌椅，關(guān)心集體，愛護公物;教學單詞stamp時，可以讓學生知道集郵是件很有意義的事情，提醒學生要有廣泛的興趣愛好，增長各方面的知識，武裝頭腦，豐富自己的生活。
二、通過歌曲教學滲透德育教育
英語歌曲具有豐富的內(nèi)容、和諧的旋律、優(yōu)美的節(jié)奏，十分悅耳。兒童的記憶特點是形象記憶和情緒記憶先于詞語邏輯記憶，因此，英語歌曲備受學生的歡迎。教師如果能根據(jù)實際情況在教學中加以運用，定能達到良好的教育教學效果。如教唱Happy Teacher’s Day時，可教育學生要尊敬師長，同時通過唱歌也可以增進師生間的感情;教唱歌曲A Merry Christmas時向?qū)W生說明圣誕節(jié)的時間、由來、食物、聚會、圣誕樹、禮物、圣誕老人等，讓學生從中感受到中西方文化的差異;也可教唱Happy New Year，引導學生發(fā)現(xiàn)中西文化中的相通之處，形成跨文化交際意識。
三、通過課本插圖滲透德育教育
PEP英語教材中有許多大小不一、類型各異的插圖，這是教材的一大特點。這些圖有著豐富的內(nèi)涵，有的是單詞圖片，有的是會話的情景，有的反映中外不同的風俗文化，有的反映故事情節(jié)等，如果能及時、有效地利用，必是對學生進行思想品德教育的好素材。如操練句型 “What’s his/her name”時，我讓學生看課本中楊利偉的圖像，適時對學生進行了熱愛祖國的教育。此外，我讓學生聯(lián)想一些體育運動員，如劉翔、林丹等，這樣不但增加了他們的會話興趣，也使學生在學習英語的同時傳承了名人的精神。
四、通過生活化的會話教學滲透德育教育
在三年級學生剛學英語時，我利用一些簡短的日常用語，如Good morning(早上好)，Good bye(再見)，How are you(你身體好嗎)，Nice to meet you(見到你很高興)，Thank you(謝謝)等，對學生進行文明禮貌教育。在教學Sorry(對不起)和That’all right(沒關(guān)系)時，我教育學生要正確對待同學之間、人與人之間出現(xiàn)的誤會和糾紛，使他們懂得如何運用語言來創(chuàng)造良好的人際關(guān)系;在教五年級there be(有)句型時，我讓學生各自設(shè)計出一些情景，說出自己家鄉(xiāng)所有的豐富物產(chǎn)和優(yōu)美景色，從而進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育;在教It ’s time to do sth(該干某事了)的句型時，我對學生進行了遵守作息時間和珍惜時間的教育;在教Can I help you(要我?guī)兔?的句型時，我告訴學生每個人都會碰到困難，當別人有困難時應(yīng)伸出援助之手，積極幫助他人解決困難，及時滲透助人為樂的教育。
五、通過Cultural教學滲透德育教育
人教版英語教材中的Cultural或Good to know含有豐富的中西方文化禮儀知識。如教學三年級上冊Cultural 中Happy Teachers’ Day時，可提前布置學生每人制作一張賀卡送給教師，要求賀卡內(nèi)容全部用英文書寫。這樣既能加強學生的英語表達能力和動手制作能力，又能讓學生懂得尊敬師長，融洽了師生關(guān)系。三年級下冊中的Happy Women’s Day可以讓學生給母親制作賀卡，節(jié)日那天對母親說“Happy Women’s Day，Thanks， mom”，送禮物也要說“This gift is for you”或“Here you are”，幫媽媽做力所能及的家務(wù)活時，可以運用學過的英語“Can I help you?”等語言提出幫忙，這樣做既使學生對母親表達了感謝，也讓學生對所學的句型有了及時的運用，在家長面前充分展示了自我。另外在Cultural的學習過程中，我抓住送禮物、吃飯等活動對學生進行了西方文化意識的滲透。在教學后，當學生了解到西方人在接受別人禮物時要當面打開禮物，逐一評論，互相表達謝意;吃飯時左手拿叉、右手拿刀等禮儀知識后，感到吃驚，并對此展開了議論，還有些學生試圖模仿異國文化。我告訴學生，這些做法符合西方的風俗習慣，也屬于正常禮儀文化的范疇。所有的文化都是客觀存在的，無好壞之分，我們應(yīng)該正確對待、尊重異國文化，但不能盲目地追隨異國文化，也不能排斥，要取長補短，同時積極發(fā)揚我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生自身的愛國主義精神和理解文化多樣性的良好習慣。
總之，在英語教學的過程中，教師要努力挖掘、分析教材，捕捉其中的德育因素，巧妙、合理地設(shè)計教學過程，適時、適度地對學生進行德育的自然滲透，使學生在掌握新知、發(fā)展智力的同時，受到良好的思想教育，身心得到健康、全面的發(fā)展，使英語教材內(nèi)容在德育滲透中真正起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理想效果。
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