學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,對個體終身教育及社會發(fā)展均具有重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)前教育畢業(yè)論文范文，希望大家喜歡!

　　學(xué)前教育畢業(yè)論文范文篇一

　　《學(xué)前教育的創(chuàng)新模式》

　　摘要：學(xué)前教育是當(dāng)前的一個熱點話題，學(xué)前教育專業(yè)也成為當(dāng)前各中職學(xué)校的一個熱門專業(yè);游戲是兒童生活自然而重要的組成部分之一，是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會與人生的手段，更是兒童主要的生活方式。乍一看，學(xué)前教育和游戲這兩個名詞之間沒有什么關(guān)系，實則有著千絲萬縷的聯(lián)系，在學(xué)前教育中，采用游戲形式進(jìn)行教育，其價值在于實現(xiàn)兒童認(rèn)識能力、運動能力、社會性和情感的發(fā)展，目的就是將兒童身心發(fā)展的各個方面納入一個有計劃的影響過程，通過德、智、體、美各育促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。相對于傳統(tǒng)的教育模式來說，游戲教育有著不可替代的優(yōu)勢和功效。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，她們是未來的幼師，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生明白游戲?qū)τ谟變旱某砷L意義，更為重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會如何設(shè)計出符合兒童身心全面發(fā)展的游戲。

　　關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計 幼兒教具設(shè)計 教育

　　探討游戲規(guī)則設(shè)計與其形態(tài)、功能設(shè)計之間的關(guān)系，不僅有利于人們更深入的認(rèn)識和理解真正的兒童游戲，更有利于幫助游戲設(shè)計者及生產(chǎn)者創(chuàng)作出真正符合兒童身心發(fā)展需求。同時，對游戲規(guī)則與形態(tài)、功能設(shè)計進(jìn)行探討，也具有十分迫切的現(xiàn)實需要。兒童的早期教育是社會培育一代新人的初始階段，也是兒童人格、品德、智力等方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的游戲活動對兒童的成長影響深遠(yuǎn)。但是，很多時候游戲的形式、功能設(shè)計沒能做到“與時俱進(jìn)”，不能完全滿足當(dāng)代兒童早期教育的需求。不管是兒童本身還是市場都迫切需要更多更好的、符合兒童成長需要的玩教具誕生。

　　1 游戲在幼兒園集體活動中的組織設(shè)計原則

　　1.1根據(jù)年齡特點，調(diào)整游戲規(guī)則

　　對不同年齡階段的幼兒必須制定不同的游戲規(guī)則。小班應(yīng)以體驗游戲的樂趣為主，規(guī)則簡單易遵守，與游戲內(nèi)容和情節(jié)一致。例如“小老鼠過河”游戲，幼兒只要抓住前一個幼兒的衣服，一個跟著一個走，就可以完成游戲。中班是初步的游戲合作階段，可以制定一些限制性和懲罰性規(guī)則，大班可適當(dāng)?shù)匾M(jìn)競爭機制。例如在“狼和小羊”的游戲中，需要4名幼兒“搭架子”，游戲規(guī)則是幼兒必須看清誰是狼后才能逃跑，逃跑時不能跑出規(guī)定場所，而作為懲罰的，即被“狼”捉住的“小羊”，只能擔(dān)任“搭架子”的角色，這類游戲的競爭性較強，適合大班的幼兒。另外，同一游戲由不同年齡階段的孩子組合一起玩，可調(diào)整游戲規(guī)則，以增加游戲難度。例如“老鷹捉小雞”游戲，小班的幼兒可四處躲跑，中大班的幼兒可6人一組排成一排拉著前面幼兒的衣服躲閃，但在游戲時，教師要控制幼兒追逐跑動的時間與運動量。

　　1.2創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)幼兒的興趣

　　很多幼兒園擁有寬闊的場地，綠樹成陰、草地成片，擁有柔軟的塑膠場地，非常有利于孩子們追逐、游戲。我們能夠?qū)①Y源進(jìn)行充分的利用，進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境以及材料。在一些平整的塑膠地、水泥地上畫上極富情趣的、各種顏色的“方格房子”、“圓圈”等，孩子們還能夠充分利用小樹林，玩起“捉迷藏”、“躲貓貓”的游戲，在構(gòu)建相對寬松的集體戶外活動中，有效鍛煉幼兒體能，極大的激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，切實體驗到游戲當(dāng)中的樂趣。

　　2 游戲設(shè)計：轉(zhuǎn)陀螺游戲

　　2.1游戲規(guī)則

　　(1)適合年齡段：3歲以上;(2)參與對象：兒童、老師或家長;(3)參與人數(shù)：3人或3人以上;(4)材料用具：圓盤三層盤子一個;紅色竹筒、黃色竹筒、藍(lán)色竹筒各一個;紅色積分小顆粒、黃色積分小顆粒、藍(lán)色積分小顆粒;記分牌一個;小球、陀螺各一個。

　　2.2游戲方式

　　以兩人參與游戲為例。

　　(1)開始游戲：盤中放三個小球，游戲一方旋轉(zhuǎn)陀螺，讓陀螺撞擊小球，陀螺開始旋轉(zhuǎn)之后，在陀螺停止轉(zhuǎn)動前，玩者都不能再繼續(xù)旋轉(zhuǎn)陀螺，落入頂層與中間層盤面之間凹陷處的小球不能再次放回盤中心，等陀螺停止轉(zhuǎn)動時才記分，以此時小球的位置作為記分依據(jù)，記分完畢輪到游戲另一方旋轉(zhuǎn)陀螺。

　　(2)一記分方式：小球進(jìn)入紅色小筒則往自己的一記分牌上套入一顆紅色記分粒，進(jìn)入黃色小筒則套入兩顆黃色記分粒，進(jìn)入藍(lán)色小筒則套入三顆藍(lán)色小粒。

　　(3)判斷勝負(fù)：最先將自己的記分牌堆滿記分粒者為勝者。

　　2.3游戲時間

　　每局10-15分鐘。

　　2.4游戲結(jié)構(gòu)

　　(1)竹筒與盤面之間采用塑料鍵進(jìn)行連接，方便拆裝和自由組合該塑料鍵的長度能同時起到阻擋小球跑出盤面的作用。

　　(2)盤面共有三層，頂上層與中間層之間的落差為5mm，該結(jié)構(gòu)的設(shè)置主要是為了阻止沒能被陀螺順利撞擊進(jìn)入竹筒的小球不能回落到盤面中心，被陀螺再次撞擊。

　　(3)盤面呈均勻凹陷狀，這個結(jié)構(gòu)能保證陀螺不會旋轉(zhuǎn)到盤面邊沿碰撞圓筒，同時，還能增加陀螺撞擊小球的機會。

　　2.5游戲功能

　　(1)游戲功能：通過競賽的方式，讓兒童及其玩伴游戲中得到緊張、激烈的，滿足兒童及其玩伴的成就感。

　　(2)教育功能：①通過引導(dǎo)兒童觀察力學(xué)現(xiàn)象，幫助他們理解力學(xué)等方面的科普知識;②鍛煉兒童手腦眼協(xié)調(diào)并用的能力;③提高兒童的社會交往能力。

　　3 結(jié)語

　　隨著時代的發(fā)展，游戲?qū)τ趦和闹匾栽絹碓奖粐鴥?nèi)外的幼教機構(gòu)所重視?，F(xiàn)代教育理念要求幼兒園要以游戲為基本活動，游戲是兒童的存在方式，兒童應(yīng)當(dāng)在游戲中度過童年，不僅僅因為眾多研究者們告訴我們游戲在兒童認(rèn)知、情感、社會化、身體等方面有著重要的發(fā)展價值，更為重要的是兒童喜歡游戲，游戲和吃飯、睡覺一樣是基本的需求，而對于學(xué)前教育工作者而言，合理的開發(fā)和設(shè)計學(xué)前兒童的游戲資源，是開拓教學(xué)模式人性化的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]吳云.對幼兒游戲規(guī)則的探討―兼談幼兒規(guī)則游戲[J].學(xué)前教育研究，2011.1.

　　[4]秦麗.幼兒園游戲本質(zhì)的再認(rèn)識―從皮亞杰活動理論談游戲活動的指導(dǎo)[J].太原教育學(xué)院學(xué)報，2012.2.

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