中班幼兒語言教育論文(2)
中班幼兒語言教育論文
中班幼兒語言教育論文篇二
《幼兒園語言教育中存在的問題及原因》
摘 要：語言是人們溝通的一種表達方式，現(xiàn)代社會中語言能力的獲得途徑就是不斷地學(xué)習(xí)，人類社會特有的一種現(xiàn)象那就是語言了，語言在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。幼兒園是培養(yǎng)語言能力的開始，幼兒語言的關(guān)注和研究是非常有必要的。學(xué)前教育要想進步，必須發(fā)現(xiàn)幼兒語言教學(xué)中存在的問題及原因。
關(guān)鍵詞：幼兒語言;語言教學(xué);問題原因
近年來，幼兒教學(xué)也有了一些新變化，逐漸地多了一些語言教學(xué)活動，教學(xué)模式方面較前幾年有了很大的創(chuàng)新，并且教育理念也有了改觀。雖然模式和理念在不斷地創(chuàng)新，但是仍然有一些問題需要我們?nèi)ジ鶕?jù)教學(xué)課堂出現(xiàn)的問題再結(jié)合幼兒的心理特點進行探討和研究。下面就對幼兒語言教學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及原因做一簡述。
一、教師的語言素質(zhì)
幼兒語言不規(guī)范問題頻繁發(fā)生，我們都知道，幼兒的教育需要教師通過語言來實施，但是在現(xiàn)在仍然有很多教師還達不到要求，包括一些教師仍然不能很好地運用普通話來給幼兒進行規(guī)范性的教育。在許多幼兒園中經(jīng)常地會發(fā)現(xiàn)幼兒教師說著一口濃濃的鄉(xiāng)音，學(xué)生也自然而然被“帶動”說著一些不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這對他們以后有很大的不利影響。
二、日常的語言教育活動被忽視
幼兒在日?；顒又星楦斜磉_能力有所欠缺。原因就是在幼兒教學(xué)中，許多幼兒園教師在課堂上都會講一些兒歌或者看圖講故事來培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，但是他們忽視了一點，那就是日常的語言教學(xué)。只重視有計劃的語言教學(xué)活動，沒有真正結(jié)合幼兒的特點來培養(yǎng)他們在日?；顒又械那楦械谋磉_能力。所以就導(dǎo)致了一個問題，那就是在課上學(xué)的和課下的運用不能有機地結(jié)合，嚴(yán)重脫離。在有限的課堂時間，不能夠做到讓每個幼兒發(fā)言，不能讓每個幼兒都得到培養(yǎng);幼兒教師可能會花幾天的時間進行教具上的準(zhǔn)備，但是往往忽視給幼兒創(chuàng)設(shè)生活情境，同時還缺一些能夠引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的教具來刺激幼兒學(xué)習(xí)。
三、教師的提問沒重點
幼兒的語言質(zhì)量低，學(xué)習(xí)機械化。究其原因則是教師在教學(xué)活動中的提問沒有啟發(fā)性，重點不突出。提問在教學(xué)中的作用很關(guān)鍵，是教學(xué)質(zhì)量好壞的一個關(guān)鍵點。在幼兒教學(xué)活動中，缺乏互動交流，教師提問往往是一些沒有重點、沒有啟發(fā)性、沒有挑戰(zhàn)性的問題，并且還只重視形式教學(xué)，一味地為了提問而提問，完全不了解幼兒的想法，這樣幼兒學(xué)習(xí)就變得僵化，久而久之，他們就不喜歡動腦思考問題。教師不會針對性地教學(xué)，只是按照自己的想法、自己的思路或者教案去教學(xué)，對課堂上的異議也不去解決。時間一長，幼兒的學(xué)習(xí)興趣會下降，碰到問題不會動腦，不能自己解決。
四、圖書選擇方面
我們都知道早期教育相當(dāng)重要，早期閱讀是完整的語言教育的一部分，但是，目前在幼兒語言教學(xué)中早期閱讀還存在一些問題。在幼兒的早期閱讀中，通常是教師做引導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒去猜測畫面內(nèi)容，然后自己編故事。但是就目前徐東的幼兒學(xué)校，圖書室沒有根據(jù)幼兒的心理及其他方面的特點建造，圖書的畫面質(zhì)量不好，有些幼兒完全就看不懂。還有一些幼兒園在選擇圖書時，用到一些外國書籍，很明顯不適合，因為存在一些文化上的差異。
總之，在目前的幼兒教學(xué)中仍然存在著許多的問題。幼兒語言教學(xué)是完整語言教學(xué)的開始部分，也是關(guān)鍵的一部分，如果在幼兒語言教學(xué)期間沒有培養(yǎng)一個好的語言習(xí)慣，或者說沒有培養(yǎng)好幼兒語言能力，那么對以后的語言教學(xué)都會造成一定的影響。在幼兒語言教學(xué)中，要發(fā)現(xiàn)問題，然后找出問題的原因加以解決是非有必要的。
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