幼兒園教師教育教學(xué)論文范文
幼兒園教師教育教學(xué)論文范文
教育幼兒是十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,作為幼兒園教師,基本職責(zé)是促進幼兒在體、智、德、美諸多方面得到和諧的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園教師教育教學(xué)論文范文,希望大家喜歡!
幼兒園教師教育教學(xué)論文范文篇一
《給孩子樹立自信心》
摘 要: 幼兒時期孩子的自我評價、個性等都還處于初步形成時期,在這個階段培養(yǎng)幼兒的自信心有極重要的意義,必將使孩子終生受益。“自信”是成功之后的“良性情感”,可以引導(dǎo)我們繼續(xù)做有利于我們存在的事情。信心是進取心的支柱,是獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子的健康成長和各種能力的發(fā)展都有十分重要的意義,幼兒期自信心的培養(yǎng)對一個人的一生有舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞: 幼兒教育 自信心 培養(yǎng)策略
當(dāng)今社會的獨生子女生活在家長的“保護”下,是家中的“小皇帝”、“小太陽”,來到集體中后,孩子們有的害羞、有的霸道、有的膽怯、有的好強、有的沉默寡言、有的落落大方……孩子們在生活中會遇到各種各樣的困難,在幼兒園會遇到或大或小的挫折,如何讓孩子們正確面對這一切呢?自信心是幼兒成長道路上的基石,是學(xué)習(xí)過程中的潤滑劑,是生活中必不可少的勇氣。“有自信心”是《新綱要》社會領(lǐng)域中的一條重要目標(biāo),培養(yǎng)幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征,對孩子的健康成長有深刻的影響。然而目前大多數(shù)家長只重視培養(yǎng)幼兒的智力素質(zhì),而忽略幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致許多幼兒表現(xiàn)膽小、懦弱,缺乏自信心。因此,培養(yǎng)幼兒的自信心,使他們充滿自信地走向未來,成為新時期高素質(zhì)的人才,是幼兒教師面臨的重要問題和任務(wù)。
一、自信心的意義
自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識和充分估計,是一種良好的心理品質(zhì),也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內(nèi)在動力。一位哲人說:“誰擁有了自信誰就成功了一半。”幼兒期是個性品質(zhì)可塑性較強的時期,從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì),無論對個體的身心健康發(fā)展,還是對提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。“自信”是成功之后的“良性情感”,可以引導(dǎo)我們繼續(xù)做有利于我們存在的事情。信心是進取心的支柱,是獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子的健康成長和各種能力的發(fā)展都有十分重要的意義,幼兒期自信的培養(yǎng)對一個人的一生有舉足輕重的作用。
二、自信心的培養(yǎng)
(一)自信是捧出來的。
1.鼓勵與贊賞是培養(yǎng)幼兒自信的重要手段。
一位教育家說:“賞識帶來愉快,愉快導(dǎo)致興趣,興趣帶來干勁,干勁帶來成就,成就帶來自信,自信帶來更大的成就。”在日常的教育教學(xué)過程中,老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,學(xué)會賞識孩子,用欣賞、信任、期待的眼光看待每一個孩子,給孩子以鼓勵和力量,使孩子相信自己的能力,大膽地進行創(chuàng)造、想象和活動。同時,老師應(yīng)及時肯定、鼓勵孩子的每一個進步和優(yōu)點,哪怕在成人眼中只是微不足道的成功,也不要輕易放過,因為老師的鼓勵和積極評價是孩子獲得自信心的重要途徑。“你真棒”、“你的進步真大”、“你真聰明”、“老師相信你一定能行的”等正面鼓勵性的評價語言,能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望,從而更主動、積極地學(xué)習(xí)。
2.讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。
我們要善于抓住孩子身上的長處,以鼓勵孩子克服自身的不足,讓每個幼兒都能獲得成功和滿足,樹立自信心。對于一些能力較差、缺乏自信的小朋友,我們更應(yīng)多接近他們,根據(jù)他們不同的個性特點,采用適宜的教學(xué)方法,積極引導(dǎo),多為他們提供鍛煉、交流和表現(xiàn)的機會,發(fā)現(xiàn)問題,及時幫助他們分析、找出原因,并適當(dāng)降低難度和要求,循序漸進,不包辦代替,敢于放手,相信孩子。一旦他們?nèi)〉眠M步和成功,老師要馬上給予熱情的贊揚和肯定,使他們獲得成功的體驗,逐步樹立自信心。
(二)正確對待孩子的失敗與挫折。
當(dāng)遇到失敗或其他挫折時,孩子最需要的絕對不是父母劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥或者陰陽怪氣的嘲諷。他們不需要父母無原則的安慰與同情,最需要的是他們生活中最重要的人的理解、支持與鼓勵。很多家長在孩子考試失敗或遇到其他挫折時,首先會覺得孩子給自己丟了面子,非常生氣。但這恰恰極大地?fù)p害了孩子的自信心,對于承受著失敗打擊的孩子的幼小心靈來說,無疑是雪上加霜。這時家長最需要做的是冷靜地對待孩子的挫折與失敗,心平氣和地和孩子談?wù)?,找出孩子失敗的原因,鼓勵孩子繼續(xù)努力。父母必須首先對孩子有信心,然后孩子才能對自己有信心。當(dāng)父母滿懷信心和熱情地鼓勵孩子時,會極大地激發(fā)孩子克服困難的勇氣,增強孩子的自信心。
(三)在游戲活動中,培養(yǎng)孩子的自信心。
游戲能充分調(diào)動幼兒參加活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性,引起孩子對未知世界進行探索的愿望,使他們的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維及語言表達(dá)能力都得到發(fā)展。
在區(qū)域活動中,我請樂樂當(dāng)“媽媽”,完成“搓洗”、“擰干”、“晾曬”的整個“洗衣”過程,再到“幼兒園”接“孩子”。分析:讓樂樂當(dāng)“大人”模仿媽媽“洗衣”的過程,既鍛煉了孩子的動手能力,讓她體會當(dāng)“大人”的成就感,又使她懂得關(guān)心和愛護其他同伴(特別是對弱小同伴的關(guān)心),達(dá)到了培養(yǎng)孩子熱愛勞動、互相關(guān)心、有責(zé)任感等良好思想品德的目的。在角色游戲中,讓樂樂當(dāng)“郵遞員”跑來跑去執(zhí)行送信任務(wù)。因為樂樂性格較內(nèi)向,不喜歡和其他小朋友交往,我讓她當(dāng)“郵遞員”為同伴送信,受同伴的影響,她也對游戲產(chǎn)生了興趣,于是在大伙的鼓勵下,她接受了此角色,慢慢地她的情緒高漲了,與同伴之間的交流也多了,性格逐漸開朗了。
培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情,僅僅靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要家庭、社會等多方面的配合。老師應(yīng)該不斷更新教育觀念,以幼兒為主體,通過多種途徑組織豐富多樣的活動,加強幼兒自信心的培養(yǎng),使他們在自信中學(xué)習(xí),在自信中成長??傊?,幫助孩子走上成功之路是教師義不容辭的責(zé)任,每個人的成長都不是一帆風(fēng)順的,自信往往是一個人獲得成功、成為強者的重要條件之一,自信心就像催化劑,能開發(fā)人的潛能,使人百折不撓,不斷努力,最終獲得成功。
參考文獻:
[1][美]阿爾伯特·班杜拉.葉浩生主編.社會學(xué)習(xí)理論.福建教育出版社.
[2]姚云.家庭教育學(xué).重慶:西南師范大學(xué)出版社.
點擊下頁還有更多>>>幼兒園教師教育教學(xué)論文范文