不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 學(xué)科論文 > 教育論文 > 幼兒園語言教育相關(guān)論述論文(2)

幼兒園語言教育相關(guān)論述論文(2)

時間: 堅烘964 分享

幼兒園語言教育相關(guān)論述論文

  幼兒園語言教育相關(guān)論述論文篇二

  《談?wù)動變簣@中的語言教學(xué)》

  摘要:語言作為信息的主要載體,是人類特有的心理活動,是人與人之間,人與社會之間溝通的橋梁,也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期。本文將結(jié)合本人多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾未龠M幼兒語言的發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:幼兒教育;語言教學(xué);能力培養(yǎng)

  中圖分類號:G613.2 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2014)13-0277-01

  發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過使用語言來學(xué)習(xí)語言。為此,教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景,引導(dǎo)幼兒在生活中樂于與人交談,注意傾聽對方的語言,重視幼兒交際能力培養(yǎng)。

  1.讓幼兒在交往中敢說、想說

  1.1 創(chuàng)造良好的語言氛圍,使幼兒有話敢說

  1.1.1 教師和家長為幼兒創(chuàng)造輕松無壓力的語音環(huán)境。輕松無壓力的語音環(huán)境是調(diào)動幼兒說的內(nèi)部動機的必要條件,它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重。為此,教師在與幼兒相處時應(yīng)該成為他們的朋友,尊重他們,并為他們創(chuàng)造自主表達與自由發(fā)揮的機會,使他們在自主自由的氛圍中,有話愿說,有話敢說,成為主動的學(xué)習(xí)者和參與者,而非被動的接受者。

  1.1.2 成人的平等介入。成人的平等參與和良好態(tài)度,是調(diào)動幼兒有話愿說,有話敢說的外部因素。教師經(jīng)常參與幼兒間平等對話,可以使幼兒感受到教師對幼兒的關(guān)愛,增強老師與幼兒相互間的感情聯(lián)系,激發(fā)和強化幼兒說的愿望。教師在參與中應(yīng)是一位溝通者,并將這種溝通建立在幼兒的生活上,使幼兒對談話內(nèi)容有勝任感與控制感。同時,教師還應(yīng)是一位傾聽者,在傾聽中了解幼兒,適時地給予積極的回應(yīng)與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  1.1.3 "敢說先于正確"。老師應(yīng)該鼓勵幼兒大膽表達。幼兒的語言能力是有差異的,教師應(yīng)尊重每個幼兒的特點和心理需要,選擇適當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容、方式、場合,選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題,鼓勵他們每一次的表達,使其感受到與人交流的樂趣。當(dāng)幼兒詞不達意,語句不完整時,教師不要急于或刻意加以糾正,以免給幼兒造成心理壓力。另外,教師的負反饋會給幼兒以挫折感,壓抑感,從而失去說話的主動性和積極性。

  1.2 豐富幼兒的生活經(jīng)驗,使幼兒有樂于表達和交流的內(nèi)容。生活是語言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語言。有豐富的生活環(huán)境和豐富的生活經(jīng)歷,幼兒才會有話可說,有話要說。根據(jù)幼兒思維的特點,教師應(yīng)該注意讓幼兒在做中說、做后說,為他們組織多種活動,讓他們在游戲中獲得選擇、扮演角色的體驗,讓他們到大自然中多聽多看,到社會中去多接觸事物,在活動中獲得感受并產(chǎn)生交流的愿望。同時,教師應(yīng)為幼兒提供相互交往與自由表達的機會,讓他們將視覺、聽覺的信息主觀感受及愿望形成語言表達出來,為幼兒想說、愛說創(chuàng)造條件。從而,增強幼兒說的興趣,滿足幼兒說的需求,提高幼兒說的能力。

  2.幼兒園的語言教育

  在幼兒園的一日活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說,教師應(yīng)注意調(diào)動幼兒說的積極性。教師與幼兒建立良好關(guān)系,使幼兒有什么說什么,把自己的見解表達出來。

  2.1 學(xué)會傾聽和閱讀是培育小班幼兒語言發(fā)展的重要部分

  2.1.1 利用晨間、飯前來開展語言活動。如:"誰來做我的錄音機?"讓幼兒簡單地復(fù)述老師所講的內(nèi)容,模仿老師的語言、聲調(diào)、速度等,以此引發(fā)幼兒對語言的興趣,在游戲中糾正幼兒的發(fā)音。

  2.1.2 正規(guī)的語言活動,即采用課題教學(xué)形式面向全體開展語言活動。在活動中教師幫助幼兒在傾聽、表達、欣賞和早期閱讀等四個方面來發(fā)展。本期,我著重在早期閱讀中培育幼兒。長期以來人們認為早期閱讀就是認識漢字和看書。其實,在幼兒園開展早期閱讀是幫助幼兒建立一個良好的閱讀環(huán)境,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助他們提高語言文字敏感性,為他們進一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2.2 充分利用日常生活各種環(huán)節(jié),進行隨機教育

  2.2.1 戶外游戲中的語言教育。在戶外游戲時讓幼兒談?wù)勛约旱乃娝?。比如?quot;今天做了什么游戲?",談自己在游戲中的感受,說戶外玩具的名稱,等等。游戲結(jié)束后,讓幼兒自由大膽的講述出自己的游戲感受。在過程中,我就發(fā)現(xiàn),我班幼兒說話欲望都很強烈,連我班年齡最小,語言水平發(fā)展較弱的小朋友也會不停地說:"這是羊角球……大皮球……大樹、草地。"等。

  2.2.2 注意兒童的個別差異,給予針對性的個別教育?!毒V要》中特別指出:幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點。教師與幼兒的個別交流及幼兒間的個別交流都很重要。因此,教師要注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件,根據(jù)兒童的具體情況給予有針對性的發(fā)展指導(dǎo)。同時,教師也要給有語言障礙的幼兒特別的關(guān)注。例如:就本班而言。幼兒語言水平差異很大。有些兒語言成人化、語言連貫、表達清楚、用詞豐富。針對這樣的幼兒我們對其的要求更高一些。而對于個別語言能力較差的幼兒,我們從發(fā)音開始慢慢促進他從字到詞,再到句,環(huán)環(huán)進步。實踐證明我們的方法是有效的。幼兒的進步明顯。

  2.2.3 注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景。近年來,幼兒園教師采用講述活動、談話活動、聽說游戲、早期閱讀和文字活動等形式,為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。但這些只有和幼兒的實際生活緊密聯(lián)系起來才能使語言教育充滿生命和活力。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過使用語言來學(xué)習(xí)語言。為此,教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景,引導(dǎo)幼兒在生活中樂意與人交談,注意傾聽對方的語言,重視幼兒交際能力培養(yǎng)??傊?,在兒童學(xué)習(xí)和運用語言的過程中,教師一定要更新教育觀念。家長也要積極配合。根據(jù)兒童的年齡特點,用使用的有效的方法激活幼兒學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動力,及時鼓勵,積極引導(dǎo),將其培養(yǎng)成能適應(yīng)新世紀的有用人才。

  參考文獻:

  [1] 《幼兒教育》2013年7、8、9期

  [2] 《學(xué)前教育》2013年1、2、3期

  [3] 《幼教金刊》2014年3、4、5期

看過“幼兒園語言教育相關(guān)論述論文”的人還看了:

1.幼兒園語言教育論文

2.幼兒語言教育淺談?wù)撐?/a>

3.淺談幼兒語言教育論文

4.有關(guān)語言教育論文

2764989