幼師教育教學(xué)初探論文(2)
幼師教育教學(xué)初探論文
幼師教育教學(xué)初探論文篇二
《論幼師專業(yè)美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)》
摘要：幼師美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺，提高學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞：幼師專業(yè);美術(shù)教育;審美能力
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198(2010)11-0257-01
《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺、獲得以視覺為審美體驗(yàn)、陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面具有其他學(xué)科難以替代的作用”。本著美術(shù)學(xué)科這獨(dú)有的特點(diǎn)，我認(rèn)為，幼師美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺，提高學(xué)生的審美能力，這是基于學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。幼師專業(yè)的學(xué)生以后從事的是幼兒美術(shù)教育，而幼兒美術(shù)教育的目的不是造就少數(shù)的專業(yè)畫家，而是培養(yǎng)一批有美感的，高素質(zhì)的21世紀(jì)需要的人才。因此在幼師美術(shù)教育中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從最平凡的事物上，見到美，感受美，刨造美的能力，使學(xué)生具有對周圍世界處于良好、健康、融洽的態(tài)度和心理品質(zhì)，更使他們能以美的感受，面對人生，從而使心身得以全面健康地發(fā)展，這樣才會更有利于今后的幼兒美術(shù)教育工作。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺，提高審美能力呢?
藝術(shù)感覺又叫藝術(shù)氣質(zhì)，藝術(shù)感覺更重要在于后天的培養(yǎng)。首先是感情的培養(yǎng)。
感情是藝術(shù)的最重要因素，沒有情就沒有藝術(shù)，人的感情，一方面是天生的，人有七情，這是天性。另一方面是后天培養(yǎng)的，特別是一些崇高、美好的感情，一些社會性質(zhì)的感情，是要靠情感教育來培養(yǎng)的。這就需要教師在正常的美術(shù)教學(xué)中注意情感的滲透。平時人們的感情都是處于相對平靜、抑制狀態(tài)，在美術(shù)教育中，教師應(yīng)有意識營造一種氣氛。努力將學(xué)生的感情激發(fā)出來，使之動情，沖動，激情澎湃，好的教師這時如同催化劑，使學(xué)生們興奮激動起來，千萬不要限制和壓抑學(xué)生的感情，而應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ケM情表現(xiàn)、抒發(fā)、渲泄。從某種意義上講，美術(shù)教師的任務(wù)就是教會學(xué)生用繪畫的形式，來抒發(fā)，表現(xiàn)自己的感情。
其次是感受力的培養(yǎng)，有藝術(shù)感覺的人，對美的感受力特別強(qiáng)，能從平凡的、很多人視而不見的事物中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生的感受力可以進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。感受要靠人的感官，教師應(yīng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行感官訓(xùn)練。美術(shù)最重要的感官是視覺，要教學(xué)生學(xué)會觀察，對色彩、造型、結(jié)構(gòu)等較敏感。除此之外，聽覺、嗅覺、觸覺、味覺、膚覺、還有痛感等等的訓(xùn)練也很重要。教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生去聽、去摸、去聞、去踩……然后把自己感覺到的說出來，最好能畫出來。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的感受力一定會比別人更細(xì)膩、更敏銳。對美的東西具有特殊的感受力。這是美育應(yīng)該達(dá)到的主要目的之一。
美術(shù)教育是審美教育的重要手段之一，在美術(shù)領(lǐng)域里，美有造型美、色彩美、自然美等，這一切都使人們得到美的感受，它把人們帶到美的現(xiàn)實(shí)和美的精神領(lǐng)域世界里。美術(shù)教育，通過觀察事物、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)實(shí)踐這三個主要手段，鍛煉了學(xué)生的形象思維、想象力、創(chuàng)造力。這是因?yàn)椋^察是視覺藝術(shù)的最基本的活動，在深入的觀察中，學(xué)生獲得的知識越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富清晰，想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展就越有基礎(chǔ)。
藝術(shù)欣賞是提高審美能力的主要手段之一，在這里主要指美術(shù)作品的欣賞。作為幼師生面對琳瑯滿目的美術(shù)作品應(yīng)知道如何去欣賞。欣賞美術(shù)作品的能力是可以培養(yǎng)的。具備了一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅可以從美術(shù)作品中得到豐富的精神享受，更重要的是具有完備的知識結(jié)構(gòu)，有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展。那么，怎樣欣賞美術(shù)作品呢?總的來說，一般分為三個步驟：
第一步是從分析形式和形象人手，第二步是對內(nèi)容的理解、體驗(yàn)，第三步是對內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。
在欣賞教學(xué)過程中，教師要從課本開始，講授欣賞美術(shù)作品的入門之道和具體方法，培養(yǎng)學(xué)生具備一雙審美的眼睛，“有審美的眼睛才能見到美。”同時讓學(xué)生認(rèn)識到，不論是繪畫還是工藝，不論是抽象還是具象，都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和思想感受，按照自己和時代的審美理想創(chuàng)造出來的，同時，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品，除了通過完美的外在形式提出某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊(yùn)，是一種精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。如青銅器和秦俑所體現(xiàn)的中華民族精神，古希臘藝術(shù)所體現(xiàn)的崇尚理想與科學(xué)的精神，文藝復(fù)興時期藝術(shù)品中的人文主義思想，中國山水畫中的意境和神宗意識等，使學(xué)生對作品產(chǎn)生深刻的理解，達(dá)到審美情感的升華。
總之，培養(yǎng)幼師生的藝術(shù)感覺，提高審美能力，能陶冶學(xué)生高尚的道德情操，形成一個教師的良好素質(zhì)是很重要的。一個幼師生，他應(yīng)該對祖國和世界各國幾千年光輝燦爛的文化有基本的了解，對歷史上著名的美術(shù)家、美術(shù)作品民間美術(shù)能夠欣賞，對社會、自然和藝術(shù)中的真善美和惡能夠辨別，能夠體會、感知和創(chuàng)造美，能夠吸收和借鑒藝術(shù)上的精華，逐步形成正確的審美觀，使自己的思想和感情得到升華。具有這些素質(zhì)的幼兒教師，對于兒童的健康成長、全面發(fā)展，提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，是極為有利的。
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