傳統(tǒng)文化作為我國語文文化的重要組成部分，在我國的文化體系中占據(jù)著重要地位。語文教學作為文化的傳播途徑，其教育內(nèi)容是我國教育體系中十分值得考量的一部分。下面是學習啦小編給大家推薦的有關(guān)傳統(tǒng)文化的語文教育論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)傳統(tǒng)文化的語文教育論文篇一

　　《高中語文教學中如何有效滲透傳統(tǒng)文化教育》

　　摘 要：說：“中國特色的社會主義根植于中華文化沃土。”隨著社會發(fā)展的現(xiàn)代化進程不斷加快，中華傳統(tǒng)文化在當下社會的作用越來越明顯。高中語文教學也應該理所應當?shù)貙鹘y(tǒng)文化教育納入當下的教育體系中，承擔起弘揚優(yōu)秀中華文化傳統(tǒng)的重任。本文主要介紹了傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的意義，并進一步闡述了如何利用傳統(tǒng)文化優(yōu)化高中語文教學。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語文;教育;優(yōu)化

　　一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的意義

　　傳統(tǒng)文化作為我國語文文化的重要組成部分，在我國的文化體系中占據(jù)著重要地位。語文教學作為文化的傳播途徑，其教育內(nèi)容是我國教育體系中十分值得考量的一部分。傳統(tǒng)文化在當下語文教學中的滲透，對文化傳承有著重要作用。

　　近些年來，隨著社會的不斷進步，現(xiàn)代文明涌現(xiàn)對傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊，我們只有通過語文教育，實現(xiàn)對中國人從底部的塑造，才能將傳統(tǒng)文化徹底地重拾。加強傳統(tǒng)文化教育，更有助于提升傳統(tǒng)文化在學生心中的分量，讓學生逐漸成為傳統(tǒng)文化的繼承與傳播者，更有助于穩(wěn)固我國傳統(tǒng)文化的地位。

　　和生硬的口號相比，以有趣的故事這種教育方式呈現(xiàn)，顯然學生更容易接受。在我們對主人公的命運慨嘆之余，也會激發(fā)一定的人文情懷，更有助于提升學生對傳統(tǒng)文化的興趣，從而進一步促進傳統(tǒng)文化的傳播、學習。

　　不僅如此，傳統(tǒng)文化中的精華部分有助于幫助當下的幫助青少年扭正思想，在他們接觸優(yōu)秀文化作品的同時，提升個人文化底蘊的積累，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地提升學生的道德修養(yǎng)與個人底蘊。

　　二、如何利用傳統(tǒng)文化優(yōu)化高中語文教學

　　(一)加強文言文的學習。高中語文中文言文、古詩文的學習，通常都蘊含了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，一般情況下的倫理道德、飲食文化以及古人的價值取向都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀精神品質(zhì)。所以，在語文教學中應更進一步地挖掘文化底蘊，尋找作品中的文化內(nèi)涵，思想內(nèi)涵，以此來豐富傳統(tǒng)文化的教育。在具體的教學過程中，要引導學生關(guān)注作品中的語言文字，以此來挖掘作品的價值，讓其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵更加立體。

　　(二)感悟文化精神。如果一個課堂教學質(zhì)量較低，那么我們需要反思教師的主導作用是否真的有效。所以，在這方面，教師要從教學目標的制定做起。制定一個恰當?shù)慕虒W目標，為學生明確學習方向，從而有序地準備課堂內(nèi)容。高中的語文教學，不能簡單地停留在對知識的傳授這個層面上，同時也要提升對學生語感的培養(yǎng)，提升學生的文化水平。在課堂上，教師為學生構(gòu)建一個良好的語文學習氛圍，搭建一個充滿文化氣息的平臺，讓學生可以充分地感悟、體味傳統(tǒng)文化精神。實現(xiàn)學習模式的多元化構(gòu)建，營造良好的語文學習氛圍，讓學生進一步感悟傳統(tǒng)文化中的精髓所在。

　　(三)加強課外誦讀。在以往的語文課堂教學中，教師總是采用滿堂灌的教學方式，讓學生在學習上感到十分枯燥，根本原因還是在于，教師的教育方法單一。加強課外誦讀，豐富學生的課堂生活，是實現(xiàn)高中語文傳統(tǒng)文化教育的一個良好途徑，也是弘揚傳統(tǒng)文化的重要舉措。這需要教師積極引導學生完成經(jīng)典閱讀，在日常的生活中積累經(jīng)典的詩文，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與道德的結(jié)合，在傳統(tǒng)文化教育中，要積極聯(lián)系學生的生活，對學生的日常行為及時給予糾正，實現(xiàn)理論、實踐的結(jié)合，讓我國的傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚光大。

　　(四)教師的教育方法完善策略。在漫長的歷史發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化在我國經(jīng)歷了多次變革，在政治批判、意識形態(tài)的強力結(jié)構(gòu)下，最終保留至今的傳統(tǒng)文化，都有著一定的人文價值。但是到現(xiàn)在，受到現(xiàn)代化的沖擊，很多傳統(tǒng)文化都退居邊緣，甚至成為了非主流文化。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為一個刻不容緩的問題。所以，教師在教育的過程中，必須清晰地認識到，傳統(tǒng)文化在社會中的地位與作用，端正傳統(tǒng)文化的位置。只有這樣，教育工作者才能夠為學生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，以此來督促學生完成對傳統(tǒng)文化的學習與繼承。

　　漢語作為我們的母語，在長期的歷史發(fā)展過程中，打下了堅實的根基。母語的教育好壞直接影響到我們國家的人口素質(zhì)，其作用可見一斑。但是從當下的教育情況來看，我國的漢語教育并沒有被擺放在一個十分重要的地位上，所以，提升漢語的母語地位，加強語文教學，以此來實現(xiàn)高中語文對傳統(tǒng)文化的尊重與傳遞。

　　在具體的高中語文教學中，教師不再是單純的教學組織者、引導者。同時，教師也是傳統(tǒng)文化的繼承者、傳播者。在教學的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的困擾，學生究竟能不能掌握相關(guān)內(nèi)容，這些都需要教師進行換位思考。教師有時候可以試著與學生進行換位教學，試試看會取得怎樣的效果。在具體的實踐過程中，教師要不斷提升自身的道德修養(yǎng)、文化水平，這對于學生的教育有著重要的示范作用。所以，高中語文教學要想更好地實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的滲透，需要進一步提升教師的自我修養(yǎng)與文化認知水平。

　　近年來，隨著我國教育教學體制改革的不斷深化，我國高中語文教學作為中學教育的重要組成部分，是提高學生語言運用能力和進行文化熏陶的教育，關(guān)系到學生的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，也越來越受到人們的廣泛關(guān)注。教育工作者需要不斷革新自己的教育方式，以此來完善學生對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與繼承。

　　參考文獻：

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　　[3]王君，邱瑰華.人教版高中《語文》助學系統(tǒng)傳統(tǒng)文化模塊的構(gòu)建[J].教學與管理，2016，07：42-44.

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