與家庭教育有關(guān)的論文范文

　　家庭教育十分重要，它在一切教育中居首位，意義深遠(yuǎn)。教育從家庭開(kāi)始，這里是孩童的第一所學(xué)校，父母是教師。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的與家庭教育有關(guān)的論文范文，希望大家喜歡!

　　與家庭教育有關(guān)的論文范文篇一

　　《教育從家庭教育開(kāi)始》

　　摘要：家庭教育十分重要，它在一切教育中居首位，意義深遠(yuǎn)。教育從家庭開(kāi)始，這里是孩童的第一所學(xué)校，父母是教師。家庭是塑造品格的學(xué)校，家庭教育之影響有決定為善或?yàn)閻旱牧α?，這是在潛移默化中發(fā)生的。正所謂，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，可見(jiàn)，家庭教育的良好與否極大的影響著孩子的成長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞：家庭教育;做人;興趣;智育

　　有人說(shuō)：“一切學(xué)校教育問(wèn)題的根源都可以追溯到家庭教育”，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，俗話又說(shuō):“三歲看老”，這些語(yǔ)言都蘊(yùn)藏著深刻的道理：家庭教育對(duì)孩子一生的的發(fā)展起著決定性作用。我做為一名小學(xué)教育工作者，深刻體會(huì)到家庭教育的重要意義，下面我從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)劶彝ソ逃?/p>

　　一、家庭教育的首要任務(wù)――做人教育

　　做人教育是對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，以引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。這里家長(zhǎng)的作用不可忽視，您將是孩子的塑造者，因此家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的教育觀念：“為國(guó)教子、以德育人”。“為國(guó)教子、以德育人”既要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校等品質(zhì)，同時(shí)也要重視培養(yǎng)孩子積極向上的性格，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　(一)“愛(ài)國(guó)愛(ài)家”情感的培養(yǎng)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，如果僅僅從道理上對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，那將收效甚微。在平時(shí)我會(huì)從孩子感興趣的故事或生活的實(shí)例中讓孩子自己去感知，我只做簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥。如孩子6歲之前只對(duì)童話故事感興趣，于是在講《小企鵝旅行記》時(shí)，借助故事的最后一句：是啊，這里再好，朋友們?cè)僭趺礋崆?，還是代替不了家啊。我問(wèn)孩子：“小島上這么美，小動(dòng)物們那么熱情，小企鵝為什么還要回家呢?你最喜歡去哪里?”孩子這時(shí)會(huì)說(shuō)出心中的想法，家長(zhǎng)此時(shí)要循循善誘，說(shuō)出愛(ài)國(guó)愛(ài)家的道理，也許孩子還是懵懵懂懂，可是只要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)，孩子一定會(huì)明白：什么是愛(ài)國(guó)?什么是愛(ài)家?另外平時(shí)要結(jié)合一些重大事件或紀(jì)念日，和孩子進(jìn)行適時(shí)交流。如：國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、端午節(jié)的來(lái)歷等等?？傊灰傄詾楹⒆有?，什么也不懂，就不對(duì)他講，其實(shí)只要你告訴他，他不一定會(huì)說(shuō)，但他一定會(huì)慢慢懂的，而且會(huì)理解的超乎家長(zhǎng)的想象，所謂“上善若水”、“潤(rùn)物無(wú)聲”，切莫“拔苗助長(zhǎng)”。

　　(二)性格的養(yǎng)成。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“父母?jìng)?，你們自身的行為是最具有決定意義的東西。不要以為只有你們和兒童說(shuō)話時(shí)、教育兒童學(xué)習(xí)及命令兒童時(shí)，才執(zhí)行教育兒童的工作，在你們生活的每一瞬間都教育著兒童。”尤其是家庭生活的每一瞬間，都是在培養(yǎng)著孩子的性格，所以性格不是教好的，而是養(yǎng)成的。

　　人的性格品質(zhì)是多方面的，應(yīng)從小著眼于孩子好的性格品質(zhì)，長(zhǎng)大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來(lái)，它們是“美好的人生性格之母”。好的性格包括：快樂(lè)活潑、安靜專注、勇敢自信、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心人、好奇心、創(chuàng)造性和具有獨(dú)立精神。其實(shí)只要家長(zhǎng)平時(shí)多加關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子性格中的弱勢(shì)，及早著手矯正，孩子還是會(huì)朝著好的方面發(fā)展的。如，我的孩子性格中在“勇敢”方面較為欠缺，于是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子去做一些“冒險(xiǎn)”的事。有一次我?guī)Ш⒆尤ズ拥躺贤?，從堤上到河岸邊需要下一個(gè)很陡的坡，一般的大人都順臺(tái)階往下走。我對(duì)孩子說(shuō)：“你想不想走斜坡?”孩子說(shuō)：“想，但我不敢。”“讓爸爸拉著你下，不要怕，你不怕時(shí)可以松手。”就這樣孩子先讓我扶著，慢慢地松開(kāi)我開(kāi)始半蹲著走，就是這個(gè)斜坡，孩子足足走了5分鐘，孩子下來(lái)后，小臉憋的通紅，但是仍然不能掩蓋孩子的興奮，這是孩子心理獲得的一次成功的快樂(lè)體驗(yàn)，對(duì)孩子的自信及勇敢的養(yǎng)成有很大的幫助。

　　二、著眼興趣，培育智育

　　我們?cè)谡?ldquo;德育”的同時(shí)，絕不是否定“智育”?，F(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人的智力發(fā)展呈現(xiàn)著先快后慢的狀況。0～7歲發(fā)展最快，此后發(fā)展速度開(kāi)始變慢。人一生中有3個(gè)智力發(fā)展高峰期：3歲時(shí)是第一高峰期，7歲時(shí)是第二高峰期，14歲又出現(xiàn)第三高峰期。由此可見(jiàn)，孩子智力發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期正好是孩子與家長(zhǎng)接觸最多的時(shí)期，因此每一位家長(zhǎng)都應(yīng)重視對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)。

　　智力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的、能確保組織活動(dòng)有效進(jìn)行和發(fā)展人腦聰明智慧功能的心理特征的綜合。主要是由注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力結(jié)合而成。從十幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有的孩子并不笨，但注意力不集中，具體表現(xiàn)在不會(huì)聽(tīng)講上，上課時(shí)三心二意;有的孩子各學(xué)科平衡度嚴(yán)重失衡，具體表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言文字或數(shù)字不敏感，記憶力、想象力和邏輯思維力不均衡等現(xiàn)象，究其原因還是在孩子3歲之前沒(méi)有給孩子適時(shí)的引導(dǎo)。我在這些方面做了初步的研究：

　　(一)在身體、心理都健康的前提下，以興趣為切入點(diǎn)，用活動(dòng)為載體，開(kāi)發(fā)孩子的智力。與孩子一起玩“拍皮球”游戲，最初孩子不會(huì)拍，后來(lái)會(huì)越拍越好。拍球不僅可以鍛煉注意力，而且增強(qiáng)記憶力、觀察力、思維力、想象力等。具體表現(xiàn)在：拍球時(shí)，孩子的眼睛始終跟著球在動(dòng)，注意力高度集中;孩子邊拍球邊數(shù)數(shù)，有助于增強(qiáng)他的記憶力及思維力;孩子還會(huì)發(fā)現(xiàn)球落下來(lái)會(huì)彈起來(lái)，可是樹(shù)葉、積木等掉到地上不會(huì)彈起來(lái)……根據(jù)孩子的興趣，可以選擇不同的教育方式，都可以起到開(kāi)發(fā)智力的效果。

　　(二)建立正面的心理體驗(yàn)，為學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。如在孩子?jì)?、幼兒時(shí)期，要注意選取帶有數(shù)字或優(yōu)美詞語(yǔ)的兒歌或故事講給他聽(tīng)，到呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，遇到好詞等有意識(shí)的讓孩子跟著說(shuō)或做。這樣在上幼兒園、小學(xué)階段孩子會(huì)覺(jué)得“原來(lái)學(xué)習(xí)如此簡(jiǎn)單”，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展起著不可估量的作用。

　　總之，孩子的教育從家庭教育開(kāi)始，開(kāi)發(fā)孩子身上的巨大潛能，發(fā)展孩子的多種能力，這才是我們最終的目標(biāo)，正像聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的：“兒童早期享受到家庭教育質(zhì)量如何，對(duì)其最終是否成才至為重要。因此，重視教育中的家庭教育，正在成為全球成熟教育理念的一個(gè)突出共識(shí)。”

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