非計算機(jī)專業(yè)本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育相對落后，不是適應(yīng)當(dāng)今社會的高速發(fā)展，目前我們過執(zhí)行的本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育追求大而全，相應(yīng)設(shè)立課程學(xué)時也相對較少，很難達(dá)到應(yīng)用的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的與計算機(jī)基礎(chǔ)教育有關(guān)的論文，希望大家喜歡!

　　與計算機(jī)基礎(chǔ)教育有關(guān)的論文篇一

　　《高校本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育的新思路》

　　摘要：非計算機(jī)專業(yè)本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育相對落后，不是適應(yīng)當(dāng)今社會的高速發(fā)展，目前我們過執(zhí)行的本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育追求大而全，相應(yīng)設(shè)立課程學(xué)時也相對較少，很難達(dá)到應(yīng)用的效果。該文認(rèn)為為了是適應(yīng)新形勢下的社會要求，高校本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該著重基礎(chǔ)知識教育、應(yīng)用軟件強(qiáng)化、互聯(lián)網(wǎng)和移動端知識教育三個方面。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)教育;互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生

　　中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2013)24-5464-02

　　當(dāng)今社會高速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用在社會各方面中日益普及，隨著信息化的加深，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為接入現(xiàn)代社會就業(yè)和生活的最重要手段。大學(xué)畢業(yè)生如果沒有掌握相應(yīng)適當(dāng)?shù)募夹g(shù)將無法在當(dāng)今社會立足。而隨著計算機(jī)科技的發(fā)展。我國普遍執(zhí)行的本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)相應(yīng)過時和落后?；A(chǔ)教育中經(jīng)常設(shè)計的硬件原理和編程算法等內(nèi)容已經(jīng)不適用于當(dāng)今的社會需求。從就業(yè)和生活便利的角度考慮，當(dāng)今本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該偏向常用軟件的使用和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。而目前我國普遍執(zhí)行的本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育追求大而全，相應(yīng)設(shè)立課程學(xué)時也相對較少，很難達(dá)到應(yīng)用的效果。該文認(rèn)為為了是適應(yīng)新形勢下的社會要求，高校本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該著重基礎(chǔ)知識教育、應(yīng)用軟件強(qiáng)化、互聯(lián)網(wǎng)和移動端知識教育三個方面。

　　1 基礎(chǔ)教育

　　計算機(jī)的基礎(chǔ)教育工作十分重要，雖然社會進(jìn)步，計算機(jī)普及，但畢竟有些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生并未接觸過電腦?；蛘哂行┩瑢W(xué)只是略知一二。因此在基礎(chǔ)教育中應(yīng)該采取分級教育的方式。在實(shí)際課程中教師應(yīng)該做到及時發(fā)現(xiàn)相應(yīng)基礎(chǔ)較差同學(xué)，在進(jìn)行全班授課的同時對基礎(chǔ)較差同學(xué)相應(yīng)提點(diǎn)。而為了照顧全體進(jìn)度在前期教育中可突出互聯(lián)網(wǎng)和電影娛樂等多媒體等興趣教學(xué)，即為基礎(chǔ)較差同學(xué)提供了學(xué)習(xí)機(jī)會又提升了基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

　　為了應(yīng)對這些問題，在課程設(shè)置中應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育，但也應(yīng)該切實(shí)注意到現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容過深過廣，計算機(jī)的基礎(chǔ)教育可以適當(dāng)跳過硬件和軟件的基本原理，如在學(xué)生并未接觸計算機(jī)的前提下，在一節(jié)課的時間內(nèi)大量灌輸CPU原理，制程，二進(jìn)制代碼、單片機(jī)、GPU并行計算等看似基礎(chǔ)的問題往往會失去重點(diǎn)，學(xué)生也會產(chǎn)生一定的畏難情緒，困惑迷茫。應(yīng)該取而代之的采取重點(diǎn)了解電腦Windows操作系統(tǒng)，實(shí)踐電腦的多媒體功能等較為實(shí)用且能夠引起學(xué)生興趣內(nèi)容。教育中應(yīng)該發(fā)揮校園網(wǎng)、課件多媒體、機(jī)房的示范效果對基礎(chǔ)過差學(xué)生產(chǎn)生示范效果，在不知不覺中將學(xué)生帶入計算機(jī)的應(yīng)用中，使之成為一種生活習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)提供興趣，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)此類教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)的課本教述如何開機(jī)關(guān)機(jī)建立文件夾等枯燥內(nèi)容。

　　在此基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中還應(yīng)該注意到對從未接觸到計算機(jī)的同學(xué)設(shè)置相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)，例如基礎(chǔ)的Window操作，打字練習(xí)、甚至不會使用鍵盤鼠標(biāo)等。我們的主張是對此類教育一定要單獨(dú)輔導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生并不多，并且比例呈逐年下降。因此要求相應(yīng)的教師一定要具有耐心和職業(yè)道德，對此類學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的手把手教育，實(shí)際過程中可以利用全班上機(jī)自由操作時間對相應(yīng)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　對于具有一定計算機(jī)基礎(chǔ)但并未精通的學(xué)生，這類同學(xué)的特點(diǎn)是能夠熟練的使用QQ、瀏覽網(wǎng)頁、下載歌曲電影、玩游戲等娛樂功能，但是對計算機(jī)原理、硬件知識、編程原理等一無所知。此類學(xué)生應(yīng)該對其給予指導(dǎo)，從計算機(jī)硬件入手，講述計算DIY的基礎(chǔ)知識用于引起學(xué)生學(xué)習(xí)硬件知識的熱情。并以互聯(lián)網(wǎng)安全等人人都會碰見的問題等為切入點(diǎn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識的興趣。

　　教學(xué)中還經(jīng)常碰見一些能力很強(qiáng)，對信息技術(shù)、硬件知識掌握很深，甚至能夠完成簡單編程的同學(xué)。傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育對此類學(xué)生完全沒有吸引力。這些同學(xué)現(xiàn)在掌握的知識基本可以做到免修。但為了更好在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)盡可能多的讓學(xué)生掌握相關(guān)知識可對此類同學(xué)采取任務(wù)驅(qū)動的方式。諸如讓他們設(shè)立一個項目組，構(gòu)建他們真正感興趣和具有挑戰(zhàn)性的課題。這些課題應(yīng)該做到既蘊(yùn)涵了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，也留思考和發(fā)揮的余地，諸如讓此類學(xué)生聯(lián)合起來建立一個年級或班級的網(wǎng)站，經(jīng)營一個論壇，開發(fā)一些具有針對性如學(xué)生選課課程表之類的小軟件等。既起到了相應(yīng)的教學(xué)作用又能夠引起學(xué)生的成就感和自豪感。能夠極大的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2 應(yīng)用軟件強(qiáng)化

　　在當(dāng)今社會中，應(yīng)用軟件才是計算機(jī)基礎(chǔ)教育的重中之重，才是最貼近應(yīng)用為學(xué)生提供競爭力和適應(yīng)能力的核心。但是由于教材的陳舊和相應(yīng)教學(xué)思想的保守，現(xiàn)行的教育方式存在很大的弊端。例如很多學(xué)校的教材甚至是2005年之前的面向21世紀(jì)教材系列，里面有些相關(guān)軟件早已被社會所淘汰、甚至相應(yīng)軟件公司都已經(jīng)倒閉。例如97版Office，Windows95操作系統(tǒng)等。

　　在實(shí)踐教學(xué)過程中，有些軟件為基礎(chǔ)軟件，每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)，如Office、系統(tǒng)優(yōu)化軟件。但是另一些軟件本人認(rèn)為軟件教育應(yīng)該因材施教，文理分科，不可一概而論。具體軟件的使用應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程，例如理工科的學(xué)生，例如數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，生物學(xué)等相關(guān)學(xué)生應(yīng)該注意學(xué)習(xí)spss等統(tǒng)計學(xué)軟件、而文科的學(xué)生，如音樂美術(shù)藝術(shù)新聞廣告類學(xué)生應(yīng)該注意學(xué)習(xí)photo shop類圖形處理軟件。此外還有一些學(xué)生的學(xué)科專業(yè)軟件，如化學(xué)的化學(xué)數(shù)據(jù)庫軟件、生物的生物信息學(xué)軟件、動畫專業(yè)的瑪雅3D，新聞專業(yè)的視頻制作軟件等。

　　Office等辦公軟件的實(shí)用性和普遍性具有重要作用，更應(yīng)該列為高校本科生計算機(jī)基礎(chǔ)教育中應(yīng)用軟件教育的重中之重。在此辦公類軟件的教學(xué)中首先應(yīng)該激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有必要強(qiáng)調(diào)Office軟件的重要意義，并在教學(xué)中潛移默化的教授辦公軟件，例如講課多使用PPT課件，注意PPT課件的藝術(shù)性和添加相應(yīng)的多媒體鏈接，提升PPT課件自身的水平。平時布置作業(yè)要求以Word格式上交等方式。在上機(jī)操作過程中，可以先展示W(wǎng)ord或ppt制作網(wǎng)頁、多媒體閱讀材料等的相關(guān)網(wǎng)頁。對于Excel的應(yīng)用可以采用要求學(xué)生列表統(tǒng)計自己分?jǐn)?shù)或者年齡等趣味性的總結(jié)統(tǒng)計等。結(jié)合office等辦公軟件具有的實(shí)用性特點(diǎn)可以開展理論加實(shí)踐的教育方式，對前期介紹和相應(yīng)上機(jī)訓(xùn)練后，可以結(jié)合期中考試或者課后作業(yè)的等形勢要求學(xué)生以Word等設(shè)計一個自己的相關(guān)網(wǎng)站雛形，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程中也兼顧了學(xué)生的個性，在制作網(wǎng)站雛形的過程中熟練了Office的操作邏輯和簡單的格式命令。在此基礎(chǔ)上可按照學(xué)校畢業(yè)論文格式給學(xué)生布置Office的排版任務(wù)，例如通過規(guī)定字體、大小、段落、標(biāo)點(diǎn)等將一段文字編輯排版成特定格式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)教述Excel的應(yīng)用。例如對經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生用Excel總結(jié)和統(tǒng)計一個公司的相關(guān)項目流水、管理專業(yè)的學(xué)生對人力資源建立簡單的列表和工資單、理工科專業(yè)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)生成數(shù)據(jù)圖標(biāo)等等對于PPT的教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)生的自我資料給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生制作一個PPT簡單的自我介紹，并給同學(xué)介紹自己的興趣愛好，要求每個學(xué)生結(jié)合自己的PPT作業(yè)做簡短的演講。既活躍的課堂氣氛又起到了提升積極性的作用。

　　在其他軟件的教學(xué)中，也應(yīng)該注意到調(diào)動學(xué)生積極性的作用，例如其中Photoshop類的圖形軟件的學(xué)習(xí)中可以以人物的相片處理為切入點(diǎn)，要求每個學(xué)生在掌握了基本的操作技能設(shè)置作業(yè)要求將自己的照片修改，并在課程中做評比和展示，在歡聲笑語中完成教學(xué)。其他視頻制作類的軟件如Flash、瑪雅等可以展示一些有趣的小游戲，小電影激發(fā)學(xué)生的興趣。并對相關(guān)軟件做一下簡單的介紹，目的不是徹底掌握，因?yàn)樵诙潭桃粚W(xué)期的基礎(chǔ)教育中不可能完全掌握這些內(nèi)容。此類教學(xué)的目的和核心是提高學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和摸索所帶來的知識遠(yuǎn)不是課堂上能夠教述的。這種教育思想更加貼切大學(xué)教育素質(zhì)教育的本質(zhì)。

　　3 互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)知識教育

　　當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)的社會，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更是滲透到了生活和工作學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?；ヂ?lián)網(wǎng)的作用是基礎(chǔ)而又豐富的，其涉及的內(nèi)容和知識更是廣泛和龐大，在針對非計算機(jī)專業(yè)的本科計算機(jī)基礎(chǔ)教育中想教好互聯(lián)網(wǎng)是需要好好思考的。該文認(rèn)為非計算機(jī)專業(yè)的本科學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用即可，應(yīng)該針對互聯(lián)網(wǎng)的最基礎(chǔ)應(yīng)用和最常見問題為重點(diǎn)，并結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐講述更為廣泛的互聯(lián)網(wǎng)知識而不是呆板的介紹http，數(shù)據(jù)包、通訊協(xié)議、服務(wù)器架構(gòu)等問題。

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)最常遇見的也是最需要解決的互聯(lián)網(wǎng)問題是普通的連接問題。因此這部分的教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐，用網(wǎng)口、網(wǎng)線、路由器、計算機(jī)、調(diào)制解調(diào)器等一系列的相關(guān)設(shè)備講述計算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)的知識，例如asdl如何上網(wǎng)設(shè)置，寬帶如何接入，宿舍內(nèi)如何設(shè)立局域網(wǎng)、調(diào)制解調(diào)器如何配置，路由器的連接方式。如何鑒別網(wǎng)線是否暢通，如何配置和連接無線路由器等。在教學(xué)中，本人開創(chuàng)性的將相關(guān)課程開設(shè)在學(xué)生宿舍，教全班同學(xué)如何在宿舍實(shí)際解決網(wǎng)絡(luò)問題，挨個處理學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)連接問題。并要求學(xué)生自己拆卸連接整個系統(tǒng)。教學(xué)效果極其良好，并更近一步促進(jìn)了師生感情。

　　如何使用互聯(lián)網(wǎng)是相對容易的事情，只要將適當(dāng)?shù)膸讉€網(wǎng)站介紹給學(xué)生，他們很快便熟練掌握，但是此環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)安全的教育。學(xué)生們往往會忽視相關(guān)問題，有必要對網(wǎng)絡(luò)安全、密碼保護(hù)、授權(quán)證書、網(wǎng)上銀行等學(xué)生最常用的問題進(jìn)行相關(guān)講解。介紹并引導(dǎo)學(xué)生使用殺毒軟件、系統(tǒng)優(yōu)化軟件等。在此應(yīng)用的基礎(chǔ)上更深一步的介紹網(wǎng)絡(luò)安全知識，能起到事半功倍的效果。

　　隨著通訊技術(shù)的進(jìn)步，智能手機(jī)和平板電腦等的普及，ios、andriod系統(tǒng)的流行，java、APP開發(fā)的日益火爆、3G普及、4G技術(shù)的成熟。為了本課程的實(shí)用性和一定的前瞻性，有必要在非計算機(jī)專業(yè)的本科學(xué)生中介紹移動端互聯(lián)網(wǎng)知識。此部分的介紹有必要結(jié)合實(shí)際的手機(jī)和平板電腦介紹其潛在的價值應(yīng)用以及最重要的是這些技術(shù)設(shè)備帶來的思想和創(chuàng)新。并突出強(qiáng)調(diào)移動互聯(lián)技術(shù)的前景和安全問題。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 耿永利.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題以及防范[J].電腦知識與技術(shù)，2011(24).

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