中學(xué)生德育教育淺議論文(2)
中學(xué)生德育教育淺議論文篇二
《淺談當(dāng)前中學(xué)生德育教育》
【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)，面對(duì)新型的學(xué)生，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生處在開放、復(fù)雜、濃郁的多渠道文化氛圍中。青少年正是長身體、學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)期，又是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們的可塑性最強(qiáng)，既是容易接受正確教育而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的時(shí)期，又是容易受到不良影響的時(shí)期。在部分學(xué)生身上呈現(xiàn)出：缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;缺乏正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);缺乏樹立民族進(jìn)步所需要的精神支柱和對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的責(zé)任感，迷惘、自私(甚至墮落)等不同程度的思想錯(cuò)位現(xiàn)象?，F(xiàn)就其現(xiàn)狀，成因及教育對(duì)策，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【關(guān)鍵詞】德育;師德;信息化;網(wǎng)絡(luò)化;心理健康;德育素質(zhì);參與
一、德育教育現(xiàn)狀
現(xiàn)實(shí)中有許多種教育與發(fā)展，而且任何一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因而也是教育的最高目的。教師所奉行的宗旨在于培育人類德行。但隨著改革開放進(jìn)程的加速，市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中學(xué)生德育教育工作卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。具體的說，從上到下相關(guān)教育部門都普遍重視德育教育工作，但實(shí)效性很差。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種尷尬的現(xiàn)狀呢?構(gòu)成德育教育系統(tǒng)的三個(gè)因素――社會(huì)、學(xué)校、家庭，各自為陣、相互推諉、缺乏默契，從而出現(xiàn)了諸多問題：
1.青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心，缺乏社會(huì)意識(shí)。
2.厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，據(jù)對(duì)部分學(xué)生抽查，近20%的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認(rèn)為只要有錢便可暢行天下，俗語有云“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好老爸”，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，荒廢了學(xué)業(yè)，缺乏責(zé)任意識(shí)。
3.日常行為極不規(guī)范。在校園經(jīng)常聽到學(xué)生胡侃，什么社會(huì)上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露(這部分人不排除女生)，缺乏自我約束能力。
4.中華民族傳統(tǒng)美德觀念淡薄。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家庭長輩的溺愛教育，使他們中的許多人養(yǎng)成了以自我為中心，只考慮自己，不顧他人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，只樂意享受，不愿創(chuàng)新，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，只知愛幼，不知敬老。只知有己，不知忠誠國家，民族情感冷漠。缺乏民族自尊心，缺乏仁愛之心。
二、產(chǎn)生如此現(xiàn)狀的原因
1.社會(huì)“大環(huán)境”的影響。
當(dāng)前，國際、國內(nèi)形勢的深刻變化，對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，為未成年人學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化提供了重要機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體和各種文化娛樂場所的快速發(fā)展，為未成年人開拓了獲得知識(shí)的新領(lǐng)域，豐富了文化娛樂生活，但含有色情、暴力、恐怖、賭博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息也隨之乘隙而入，嚴(yán)重腐蝕著未成年人的心靈。一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失，欺騙欺詐活動(dòng)屢禁不止，給未成年人成長帶來了不可忽視的負(fù)面影響。
2.家庭教育狀況令人擔(dān)憂。
去年，我參與了《南陵縣農(nóng)村初中生思想現(xiàn)狀的調(diào)查》課題的調(diào)查與研究，在對(duì)部分農(nóng)村在校學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查顯示：單親、重組甚至畸形家庭2.5%，家長用物質(zhì)刺激教育孩子37.5%，父母一方或雙方長期在外，受隔代教育65.5%，家長重智輕德28%，學(xué)習(xí)生活基本無人照顧近2%，家長言行不能起表率作用32%，用懲罰、體罰對(duì)待孩子犯罪的家長34.8%，家長作風(fēng)嚴(yán)重，缺乏民主和諧的家庭氛圍54%，家長有愛好搓麻將，賭博等不良習(xí)慣32%。從資料中可以看出家庭中的不良環(huán)境，家長的不良行為不僅影響了學(xué)校的教育效果甚至對(duì)孩子產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。
3.學(xué)校的德育理論與實(shí)踐脫節(jié)。
學(xué)校的德育理論與實(shí)踐的脫節(jié)，近幾年來，素質(zhì)教育“轟轟烈烈”，但在中考的指揮棒的作用下“應(yīng)試教育”余音未絕的客觀現(xiàn)實(shí)，使得片面追求升學(xué)率，重智輕德現(xiàn)象十分普遍，甚至有愈演愈裂的趨勢。
三、如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育
1.加強(qiáng)道德教育。道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道德教育主要是進(jìn)行社會(huì)公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現(xiàn)在堅(jiān)持“五愛”和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.緊抓心理健康教育。人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，以及較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
3.經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行理想人生教育。理想是學(xué)生的靈魂。德育工作的首要課題是對(duì)他們進(jìn)行理想教育。通過教育使他們樹立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們的求知欲和健康的思想品德。經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間、第二課堂、社會(huì)活動(dòng)等不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想人生教育、愛國主義教育。充分利用報(bào)刊雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行理想教育。
4.寓德育教育于學(xué)科教學(xué)之中。我擔(dān)任政治科教學(xué)。教學(xué)中，結(jié)合我國在經(jīng)濟(jì)，政治，文化等方面所取得的巨大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，以激發(fā)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)他們?yōu)樽鎳粡?qiáng)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)精神和謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。這樣，學(xué)生不僅能養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，而且還激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展。
5.建構(gòu)良好的師生關(guān)系。日常多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，以朋友般的方式跟他們相處。這樣就會(huì)使他們有一種對(duì)老師的信任感、安定感、親人感。而且學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)，老師跟他們相熟、經(jīng)常關(guān)心他們，會(huì)使他們有“學(xué)不好會(huì)對(duì)不起老師”的感覺。我多年的觀察得出結(jié)論：一個(gè)與學(xué)生親密的老師，他上課時(shí)無論是紀(jì)律還是學(xué)風(fēng)都特別好，甚至連缺交作業(yè)的現(xiàn)象也少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也上得去。
6.經(jīng)常與家長聯(lián)系和溝通。教育學(xué)家研究得出結(jié)論，影響學(xué)生思想有三個(gè)方面：學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，是與學(xué)校教育相輔相成的。一個(gè)環(huán)境好的家庭對(duì)學(xué)生的健康成長有促進(jìn)作用。相反，一個(gè)不健全的家庭對(duì)學(xué)生的成長會(huì)起消極作用。充分利用電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與家長保持聯(lián)系，跟家長溝通。當(dāng)了解到學(xué)生有不良行為習(xí)慣時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性思想工作，使學(xué)生及時(shí)改正。
7.開展形式多樣的法制教育活動(dòng)。歷史早已證明，培養(yǎng)出一個(gè)品德優(yōu)秀的人對(duì)社會(huì)的安定、進(jìn)步是一個(gè)貢獻(xiàn);而培養(yǎng)出一個(gè)品德低劣、法制觀念薄弱的人對(duì)社會(huì)是一個(gè)危害。要全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)并非是朝夕間的事，一定要持之以恒、多渠道、多形式的開展法制教育活動(dòng)。例如，捕捉報(bào)刊、雜志、電視及互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和守法意識(shí)。
8.經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)發(fā)展變化，讓他們目睹社會(huì)的進(jìn)步、昌盛，使他們更熱愛祖國，熱愛人民，更加擁護(hù)改革開放，從而提高了他們的政治思想素質(zhì)，這有助于他們健康成長。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生提高適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的文化科學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。
總之，任何的德育工作者在做學(xué)生的思想工作時(shí)，必須做到“嚴(yán)、勤、細(xì)、愛”四個(gè)字，持之以恒、多渠道、多方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷提高學(xué)生的思想品質(zhì)，為我國公民的素質(zhì)提高打下牢固的基礎(chǔ)。“健康的一半是心理”，在實(shí)施新課程改革的今天，我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。多一絲愛心、多一絲寬容、多一份鼓勵(lì)、多一份理解，給他們的成長撐起一片晴朗的天空。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔景貴.后現(xiàn)代道德教育觀述評(píng)[J].山東教育科研，2001(11)
[2]黃向陽.《德育原理》，華東師范大學(xué)出版社，2000
[3]林燕君.在德育過程中開展實(shí)踐性教學(xué)的意義和實(shí)施[J].文教資料，2006(5)
[4]陳桂蘭.發(fā)揮教師在德育過程中的導(dǎo)向作用.[J].貴州教育學(xué)員學(xué)報(bào)，2006(3)
中學(xué)生德育教育淺議論文相關(guān)文章：