生本教育是郭思樂教授提倡的一種教育方式，這種教育方式下，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主的課堂地位更加明顯。教師靜待花開，在課堂中做一個偶爾的導(dǎo)者，學(xué)生則是我的課堂我做主。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的生本教育相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　生本教育相關(guān)論文篇一

　　《生本教育下讓學(xué)生學(xué)會傾聽》

　　【摘　要】有良好傾聽習(xí)慣的學(xué)生將終生收益，所以良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。首先，鼓勵是培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的動力;其次，掌握培養(yǎng)學(xué)生傾聽的技巧，加強學(xué)生講、說的能力，還可以在活動中不斷地強化學(xué)生的傾聽意識;最后，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。總之，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以成功的，它是一個循環(huán)往復(fù)的過程。作為教師，要持之以恒、循序漸進地運用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，使認真傾聽的好習(xí)慣保持下去。

　　【關(guān)鍵詞】傾聽 鼓勵 技巧 強化 生本教學(xué)

　　生本教育是郭思樂教授提倡的一種教育方式，這種教育方式下，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主的課堂地位更加明顯。教師靜待花開，在課堂中做一個偶爾的導(dǎo)者，學(xué)生則是我的課堂我做主。小組合作學(xué)習(xí)的方式是這種學(xué)習(xí)的重要模式。為了培養(yǎng)學(xué)生有效合作、有效學(xué)習(xí)，傾聽能力顯得越來越重要了。

　　美國教育學(xué)家娜思夫人說過這樣一句至理名言：從小播下良好習(xí)慣的種子，將會獲得命運的收獲。有良好傾聽習(xí)慣的學(xué)生將終生收益。傾聽就是細心地聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、塌實、尊重他人的印象。因此，良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。怎樣讓學(xué)生學(xué)會傾聽呢?

　　一、鼓勵是培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的動力

　　每個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個學(xué)生的情況又各不相同。但他們由于其自身發(fā)展的特點，都希望自己的表現(xiàn)能得到老師的表揚和肯定。老師的稱贊和表揚對學(xué)生來說，是良好品行自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，是對學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的肯定，并使其堅持不懈。但是，在對學(xué)生進行傾聽能力的培養(yǎng)中要注重個別差異，對不同學(xué)生提出不同要求。對能力強的學(xué)生提出的要求高一點，對能力弱的學(xué)生則相應(yīng)地把要求降低一些，以便讓學(xué)生們都能得到成功的體驗，為傾聽能力的培養(yǎng)起到很好的推動作用。有時在課上小學(xué)生們喜歡搶話，老師剛提出的問題，他們就會說個不停，搶奪了老師和其他同學(xué)的說話機會，甚至將話題引到很遠。等他們漸漸停下后我問：“你們聽到別的小朋友說的話了嗎?”他們都說沒聽清楚。于是，我就不失時機的講了當別人說話時要認真聽，聽清楚講的是什么內(nèi)容。慢慢的，只要學(xué)生能聽別人講話，不打斷耐心聽，我就在課堂表現(xiàn)一欄打出一個好成績，漸漸地這種鼓勵使他們養(yǎng)成了好的傾聽習(xí)慣。

　　二、掌握培養(yǎng)學(xué)生傾聽的技巧，加強學(xué)生講、說的能力

　　傾聽是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，兒童語言學(xué)家普遍認為學(xué)生只有會聽才能會說。我們在增強學(xué)生傾聽技巧的時候，加強學(xué)生講、說的能力。首先，要幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會安靜的聽老師讀故事，講新知，講童話。其次，要使自己的講解、說話的速度與學(xué)生的接受能力相一致，既不太快，也不太慢。再次，要給學(xué)生創(chuàng)造傾聽多種聲音的機會，幫助學(xué)生分辨不同的交通工具或動物發(fā)出的聲音、不同的物體相互碰撞產(chǎn)生的響聲、不同的字與詞的發(fā)音等。最后，要鼓勵學(xué)生積極主動地去傾聽，能夠邊聽邊思考問題。如講數(shù)學(xué)新知之前，我請他們注意幾點，我講了什么新名詞，這個新名詞怎么樣理解;或者，在新知里面有什么新的數(shù)字等等。此外，還可以充分利用學(xué)生的各種感官通道，開展生動有趣的活動，以提高學(xué)生的聽說能力。甚至，為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，我把新的知識編到了數(shù)學(xué)小故事里面。

　　三、在活動中不斷的強化學(xué)生的傾聽意識

　　經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生的傾聽能力有了很大的提高。但是，我發(fā)現(xiàn)，在活動中總有幾個學(xué)生還是和以前一樣，上課時顯得特別激動，比如澤澤、奇奇，老是插嘴。稍做分析，不難發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強，很希望老師讓他回答，如果沒有請到，他們就非常的失落，往往就在座位上自己說了，情緒激動。我覺得這樣的學(xué)生最好的辦法是讓他經(jīng)過實踐，懂得傾聽的意義。我讓他們輪流講故事或者講數(shù)學(xué)新知識給其他學(xué)生聽，他們興高采烈，講的很起勁，但是由于他們活動時經(jīng)常不聽同伴講，所以其他學(xué)生也對他們產(chǎn)生了排斥，沒有幾個人愿意聽，他們很失落。教師再進行引導(dǎo)，引出了尊重別人和被人尊重，這樣活動的效果就比較好?，F(xiàn)在他們在活動中已經(jīng)能慢慢學(xué)習(xí)傾聽同伴的講話了。

　　我還采取了豐富多彩的游戲等吸引學(xué)生傾聽。比如，讓學(xué)生輪流講故事，享受尊重和被尊重的樂趣。學(xué)生在實踐中，不僅加強了傾聽能力，也開始關(guān)心同伴了，比如，小蔓的聲音很細，很清脆，象小百靈一樣。她在講故事前，很多學(xué)生都給她加油，還互相提醒，要安靜的聽。同時，結(jié)合有趣的游戲活動，比如組織學(xué)生進行游戲(順風(fēng)耳，是誰傳播聲音，聽聲音做動作等)，進一步強化了學(xué)生的傾聽意識。

　　四、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

　　在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生們知道傾聽就是細心聽取別人說話，善于傾聽是一個不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、塌實、尊重的印象。由此，在日常生活中，要注意做好學(xué)生們傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢圆扇《嗯c學(xué)生們交談的方法，在談話的過程中讓學(xué)生學(xué)會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機。在開展談話活動和游戲中，創(chuàng)造機會與學(xué)生進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)學(xué)生?；顒又?，我要求學(xué)生認真傾聽老師的講解;在數(shù)學(xué)探究活動中我要求學(xué)生先聽清提示再操作。我有時還請學(xué)生重復(fù)我講過的內(nèi)容，回答正確的我給予精神和物質(zhì)上的獎勵等。

　　對于聽力水平較差的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵。在提問和講解時，我用眼神和手勢等手段促使他們集中注意，使他們能聽清聽懂。提問后讓他們優(yōu)先回答，并給予更高一層的鼓勵，提高他們的自信心，使他們養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　總之，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以成功的，它是一個循環(huán)往復(fù)的過程，作為教師，要持之以恒、循序漸進地運用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，使認真傾聽的好習(xí)慣保持下去。

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