幼兒環(huán)保教育相關(guān)探究論文

　　孩子是祖國的未來，是21世紀(jì)的主人，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)保意識，讓他們從小參與環(huán)境保護(hù)活動，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性是非常必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒環(huán)保教育相關(guān)探究論文，希望大家喜歡!

　　幼兒環(huán)保教育相關(guān)探究論文篇一

　　《綠色教育,綠色幼兒園》

　　摘 要：幼兒是21世紀(jì)的主人，是未來的主人，增強他們的環(huán)保意識，意義重大而深遠(yuǎn)，環(huán)保作為一個全球性課題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。幼兒期是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。幼兒園是幼兒環(huán)保意識啟蒙教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)保教育 重要性 幼兒教育

　　孩子是祖國的未來，是21世紀(jì)的主人，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)保意識，讓他們從小參與環(huán)境保護(hù)活動，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性是非常必要的。

　　那么，可以從哪些方面對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢?

　　一、從興趣入手進(jìn)行環(huán)保教育

　　在組織各種有趣的實踐活動中培養(yǎng)幼兒的興趣應(yīng)該說是有效的。幼兒天性好動，精力旺盛。通過自己親自動手，摸摸、弄弄、學(xué)學(xué)、做做，興趣由此而生。在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育過程中，應(yīng)該充分重視這一點。在活動中大量引入操作實驗，如認(rèn)識植物時，通過引導(dǎo)幼兒觀察植物的根吸收有顏色的水的實驗，讓幼兒了解到植物根、莖、葉的作用，此外，我們讓幼兒觀察植物在受污染的水中生長直到枯萎的過程，幼兒認(rèn)識到水受污染對植物的害處。由于幼兒認(rèn)識過程中的有意識性發(fā)展較差，興趣便是無意的、偶然的和不穩(wěn)定的。事實上，我們對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)其對此的興趣，主要目的就是幫助孩子思考問題，幫助他們建立初步的保護(hù)環(huán)境意識。因此我們沒有把教育停留在知識層面，而是幫助幼兒把這種學(xué)習(xí)興趣升華為對環(huán)境問題的興趣。

　　二、游戲中的環(huán)保教育

　　首先，“游戲”是幼兒最喜歡的活動之一，所以通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，幼兒最易接受，從而使幼兒在活動中自然養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　其次，“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透自然內(nèi)容，使幼兒更容易接受，并在玩玩、說說、做做中培養(yǎng)環(huán)保意識。四月鳥周期到來時，可以根據(jù)孩子的年齡特點利用情感體驗法進(jìn)行愛鳥教育。在區(qū)角活動前教師可以講一個關(guān)于小鳥找朋友的故事，讓孩子們不僅對鳥的名稱、外形感到好奇，還對鳥產(chǎn)生關(guān)心、同情等情感。在區(qū)角活動中，孩子們畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶，并來到森林和鳥類做朋友，關(guān)注自己的生存環(huán)境。

　　三、美術(shù)活動中滲透環(huán)保教育

　　美術(shù)教育是幼兒園教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容豐富、形式多樣，主要包括欣賞、繪畫、工藝等。

　　1.在美術(shù)欣賞課中滲透環(huán)保教育，能起到潛移默化的教育作用。

　　專題美術(shù)欣賞有許多課題，對培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識非常有利。教師可有意識地選擇一些有關(guān)環(huán)保的作品，既培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使其受到美的熏陶，又培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，這對從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動物、熱愛大自然的情感有潛移默化的作用。

　　2.在繪畫課中滲透環(huán)保教育。

　　在繪畫課中利用范畫進(jìn)行教學(xué)，能直觀地向?qū)W生傳授環(huán)保意識，有效增強學(xué)生的環(huán)保意識。如教學(xué)《大樹和小鳥》這一課時，我準(zhǔn)備了這樣一張畫：天空中飛來一只小鳥，它的嘴巴里銜著一些稻草。它停在了一棵大樹上面，正準(zhǔn)備搭一個鳥巢，突然看到下面有一個人，手里拿著一把斧頭，正準(zhǔn)備砍掉這棵大樹，小鳥只好失望地離開了大樹。看完這張畫，我提了一個問題：“小鳥為什么失望啊?為什么要離開大樹啊?”孩子們都搶著回答：“因為有一個人想砍掉這棵大樹，小鳥不能在這棵大樹上面搭自己的房子，所以小鳥只要離開大樹。”通過對這幅畫的欣賞，幼兒知道不能隨便砍掉樹木，否則小鳥就沒有家。保護(hù)好樹木，才能讓小鳥有美好的生活環(huán)境，不僅達(dá)到繪畫課的教學(xué)目的，還增強幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　四、生活中的環(huán)保教育

　　在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊含不少環(huán)境教育內(nèi)容，是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的最佳時機。日常生活的每一個環(huán)節(jié)都可對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如每天的一餐一點，在培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的同時，進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行節(jié)約能源教育。不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒都是農(nóng)民伯伯用辛苦的汗水換來的。在節(jié)約用紙活動中，我們還設(shè)計了游戲《報紙變變變》，讓幼兒知道很多廢紙是可以做成好玩的玩具的?；顒雍?，教室變得干凈、整潔，小朋友一看到紙屑都會主動撿起。

　　五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)建與幼兒環(huán)保教育相互滲透

　　在幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的方法很多，如課堂教育、家庭教育、幼兒園環(huán)境教育等，其中幼兒園環(huán)境教育能達(dá)到潛移默化的特殊效果。幼兒對事物的認(rèn)識大部分通過環(huán)境潛移默化和影響獲得。試想，如果一個幼兒園園內(nèi)果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、教師熟視無睹，孩子耳聞目睹，則其長大后怎么會是愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人呢?所以，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)建時要考慮安排環(huán)保教育內(nèi)容，而進(jìn)行環(huán)保教育時，充分利用幼兒園周圍環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。

　　六、幼兒園與家長、社會力量的結(jié)合

　　通過“請進(jìn)來，走出去”的形式實現(xiàn)幼兒園、家長、社會力量的整合，開展宣傳活動，組織“保護(hù)地球媽媽”、“愛護(hù)花草樹木”等活動，撿起一片片落葉，給小樹系上“請關(guān)心我”、“請不要折我”等環(huán)保小卡片，孩子們熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會的品質(zhì)得到升華。家長了解對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性后，要求家長配合教師在一點一滴之中用自己的言行影響孩子、教育孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

　　環(huán)保教育作為幼兒園教育中一項極為重要的教育任務(wù)，應(yīng)力爭把幼兒園建成培養(yǎng)綠色種子的樂園，這是時代賦予我們的使命和責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望，他們的環(huán)境意識和行為將決定下世紀(jì)我國環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)程，創(chuàng)新兒童環(huán)境教育，把我們的下一代培養(yǎng)成為熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國的，具有環(huán)境保護(hù)意識的“地球人”是一項偉大的教育工程。最后，讓我們攜手并心連心，打造綠色的21世紀(jì)，讓世界充滿綠色。同時，全力將幼兒園建設(shè)為“綠色幼兒園”，讓環(huán)保與我們同行。

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