語(yǔ)文教育專業(yè)相關(guān)論文(2)
語(yǔ)文教育專業(yè)相關(guān)論文
語(yǔ)文教育專業(yè)相關(guān)論文篇二
《關(guān)于高職語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》
【摘 要】語(yǔ)文是當(dāng)前高職院校教學(xué)體系的重要組成部分，是學(xué)校開展人文教育活動(dòng)的主要途徑。隨著近年來高職院校的飛速發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)模式的改革與更新勢(shì)在必行?；诖耍疚闹饕Y(jié)合當(dāng)前高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)模式的完善提出幾點(diǎn)建議，以期為日后教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供參考，推動(dòng)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高職語(yǔ)文;教學(xué);對(duì)策
近幾年，高職院校的發(fā)展逐漸引起了社會(huì)各界的高度重視，學(xué)校也在積極進(jìn)行自我完善，以期為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。但是，在語(yǔ)文教學(xué)的改革與更新方面，學(xué)校卻并沒有給予足夠重視，只注重對(duì)學(xué)生專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，這種片面的認(rèn)識(shí)不僅來自學(xué)校，也來自社會(huì)，甚至于教學(xué)第一線教師。所以，正確定位語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，需要高職院校對(duì)其給予高度重視。
一、正確定位語(yǔ)文教學(xué)，更新教學(xué)觀念
就我國(guó)目前高職院校的辦學(xué)理念來看，旨在為社會(huì)發(fā)展輸送更多應(yīng)用性技術(shù)人才。正是這一理念的驅(qū)使，從而導(dǎo)致大部分高職院校都將教學(xué)重點(diǎn)集中在專業(yè)課上，卻忽略了基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文作為高職院校教學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力，看似作用不大，但它卻是其他專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文學(xué)科所發(fā)展的作用是間接的、隱性的。所以，在日后的語(yǔ)文教學(xué)中，教師首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)其進(jìn)行重新定位，同時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從更高層次出發(fā)，將語(yǔ)文作為一門綜合性的素質(zhì)教育課程，采取科學(xué)、有效的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，除了能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力之外，還能夠?qū)W習(xí)做人的道理。只有讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科，才能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在過去的時(shí)間里，教師占據(jù)了高職語(yǔ)文課堂絕對(duì)的主導(dǎo)地位，教學(xué)方法主要以“灌輸式”為主，學(xué)生在課堂上始終處于被動(dòng)狀態(tài)，積極性和主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)受到影響。要改變這種現(xiàn)狀，教師就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，將課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位。首先，教師要盡可能縮短課堂的講析時(shí)間，延長(zhǎng)實(shí)踐課及教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中理解知識(shí)，掌握知識(shí)。比如說，教師可以通過專題講座的形式以點(diǎn)帶面的進(jìn)行教學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。其次，教師可以定期開展文學(xué)欣賞課。以往的“灌輸式”教學(xué)模式使學(xué)生感到枯燥、乏味，始終提不起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容中添加新的元素，文學(xué)欣賞課無疑是最佳選擇。在對(duì)文學(xué)著作進(jìn)行欣賞的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的一些想法和感受，同時(shí)也可以提出一些問題，然后帶領(lǐng)大家一起對(duì)其進(jìn)行分析。這樣一來，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。最后，教師還應(yīng)在現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與完善，在語(yǔ)文教學(xué)中不斷引起先進(jìn)的教學(xué)方法，比如說，利用多媒體技術(shù)、語(yǔ)音室，甚至電影院，使教學(xué)活動(dòng)可以貼近生活，讓學(xué)生更能真切的體會(huì)到語(yǔ)文的生活氣息和人文氣息。
三、注重教學(xué)的實(shí)用性
上文提到，語(yǔ)文是其他專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，該學(xué)科具有絕對(duì)的實(shí)用性。不光如此，語(yǔ)文的實(shí)用性也體現(xiàn)在日常工作和生活中。因此，對(duì)于高職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)而言，注重教學(xué)的實(shí)用性非常重要。高職院校的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，在這一過程中，為了將語(yǔ)文學(xué)科的作用充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)該以語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)需求，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽調(diào)整，遵循實(shí)用性原則，切實(shí)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這就要求教師在不斷提升自我修養(yǎng)的時(shí)候，還要對(duì)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的信息進(jìn)行搜集和整理，以此來作為新元素，不斷豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生為例，在對(duì)此專業(yè)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在銷售產(chǎn)品之前先學(xué)會(huì)銷售自己。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置諸多不同類型的情景，讓學(xué)生置身其中，不停轉(zhuǎn)換自己的角色，以適應(yīng)不同情景。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，而且對(duì)學(xué)生綜合能力的提升也具有重要意義。
四、在教學(xué)中滲透德育教育
當(dāng)前高職語(yǔ)文所選用的教材中，編入了許多優(yōu)秀作品，這些作品負(fù)載了優(yōu)秀的人類文明成果，包含著豐富的人文內(nèi)容。如果教師能夠在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，滲透德育教育，那么對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升將具有重要意義。作為語(yǔ)文教師，不能單純注重學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，而是應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了要豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容之外，還要有意識(shí)的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生從文學(xué)中感悟文學(xué)思想的內(nèi)涵，同時(shí)讓文學(xué)作品中所弘揚(yáng)的精神潛移默化的影響學(xué)生。所以，在未來的時(shí)間里，教師應(yīng)該將人生話題的探討加入到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，與學(xué)生一起不斷挖掘每一堂人生課的本質(zhì)，如果語(yǔ)文教學(xué)離開了德育教育的滲透，那么其教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)大打折扣，無法實(shí)現(xiàn)深遠(yuǎn)的影響。
結(jié) 語(yǔ)
綜上所述，隨著我國(guó)高職院校發(fā)展腳步的不斷加快，高職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升也逐漸引起了相關(guān)部門的高度重視。從本文的分析我們能夠看出，當(dāng)前高職院校的語(yǔ)文教學(xué)工作還存在很多有待完善的地方，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校需要從自身實(shí)際情況出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，并采取一系列切實(shí)可行的措施改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，才能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且對(duì)高職院校的可持續(xù)發(fā)展也具有重要意義。
作者簡(jiǎn)介：譚雪秋(1979.1-)，女，吉林扶余，本科，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，漢語(yǔ)言文學(xué)，助教。
參考文獻(xiàn)：
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