淺析學(xué)校教育管理論文
淺析學(xué)校教育管理論文
學(xué)校教育教學(xué)管理,是建立和維護(hù)學(xué)校正常秩的基本保證,是深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此,在平時(shí)工作中,我們首先抓常規(guī)管理這個(gè)基礎(chǔ)工程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析學(xué)校教育管理論文,希望大家喜歡!
淺析學(xué)校教育管理論文篇一
《淺談學(xué)校教育教學(xué)管理》
【摘要】抓好教育教學(xué)管理,作為校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身建設(shè),在管理上要突出一個(gè)“嚴(yán)”,抓住一個(gè)“實(shí)”字不放,實(shí)實(shí)在在的做事,老老實(shí)實(shí)的做人,學(xué)校工作切戒假、大、空,切戒朝記夕改,切記一個(gè)“細(xì)”字。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育;教學(xué)管理;“嚴(yán)”;“實(shí)”;“細(xì)”;抓好“四個(gè)突出”
學(xué)校教育教學(xué)管理,是建立和維護(hù)學(xué)校正常秩的基本保證,是深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此,在平時(shí)工作中,我們首先抓常規(guī)管理這個(gè)基礎(chǔ)工程。
1.制定好計(jì)劃、規(guī)劃。它是學(xué)校育人的主要依據(jù),提出每年的具體的實(shí)施目標(biāo)和應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),使教師明確今后的工作方向。
2.抓好教育教學(xué)管理,做為校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身建設(shè),在管理上要突出一個(gè)“嚴(yán)”,抓住一個(gè)“實(shí)”字不放,實(shí)實(shí)在在的做事,老老實(shí)實(shí)的做人,學(xué)校工作切戒假、大、空,切戒朝記夕改,切記一個(gè)“細(xì)”字。做為校長(zhǎng)要腦中有學(xué)校,心中有教師,眼中有學(xué)生。要擬定好各類人員崗位職責(zé),制定一系列操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。檢查、評(píng)比制度,對(duì)教師在校學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)等都要有具體的要求。在教學(xué)方面認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)、法則。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)輔導(dǎo)等都按教學(xué)常規(guī)、法規(guī)嚴(yán)格要求每一個(gè)教師,班子領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作要進(jìn)行常規(guī)性、階段性檢查督導(dǎo)。
3.在抓好教育教學(xué)管理上的進(jìn)一步深化教育改革,把實(shí)行崗位責(zé)任制同考核制度、獎(jiǎng)懲制度結(jié)合起來。制定教師綜合考核方案和德、能、勤、績(jī)四項(xiàng)評(píng)估細(xì)則,由考核評(píng)估小組對(duì)教師進(jìn)行全面的評(píng)估。全體教師對(duì)每一個(gè)班子成員進(jìn)行考核,將結(jié)果記入教師檔案,作為評(píng)模評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。目標(biāo)化管理給學(xué)校管理注入了活力,進(jìn)一步深化、加強(qiáng)了常教育教學(xué)管理。
我們抓了“嚴(yán)”字,從嚴(yán)治校,學(xué)校各項(xiàng)工作都有明確要求,寫在紙上、講在會(huì)上、落實(shí)在行動(dòng)上,按學(xué)校要求去做,不折不扣,時(shí)時(shí)處處按學(xué)校規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考評(píng)細(xì)則檢查評(píng)估每個(gè)教師。按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求每個(gè)學(xué)生,從點(diǎn)滴抓起。
我們抓了“實(shí)”字,要求每位教職工要實(shí)實(shí)在在做事,老老實(shí)實(shí)做人。在工作中要求教職工不干則已,要干就干出個(gè)樣來,工作雷厲風(fēng)行,對(duì)各項(xiàng)工作做到有布置、有檢查、有記錄、有考核、有結(jié)果、善始善終,持之以恒。
抓好“四個(gè)突出”:
1.教師管理突出師德教育
具有良好的師德是每個(gè)教師所應(yīng)有的起碼品質(zhì),也是做好工作的根本。幾年來我們突出抓了師德教育,組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,要求每個(gè)教師在實(shí)紀(jì)工作中用規(guī)范要求自己,檢查衡量自己。師德教育,提高了每位教師的道德水準(zhǔn),喚起了教師的工作熱情,使“愛教育”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)奉獻(xiàn)”的道德風(fēng)尚,在教師中蔚然形成。憑著教師們的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、拼搏向上的精神,使學(xué)校發(fā)生了根本變化。
2.學(xué)生管理突出常規(guī)訓(xùn)練
小學(xué)生具有天真幼稚可塑性的特點(diǎn),是世界觀初步形成的階段,一個(gè)孩子少年時(shí)代能否受到良好的品德培養(yǎng),對(duì)今后世界觀的形成起到至關(guān)重要的作用。每個(gè)學(xué)生思想品行的形成,學(xué)校、班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)、校會(huì)、思想品德課、勞技課等經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》要求學(xué)生,采取日檢查、周小結(jié)、月總評(píng),自檢評(píng)比的辦法強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練。
3.教學(xué)管理突出課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師能力和素質(zhì)的綜合反映和體現(xiàn),在教學(xué)管理上,我們突出抓幾個(gè)環(huán)節(jié):
3.1抓備課,備課是上好課的前提和保證,每個(gè)學(xué)期要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,通覽教材、吃透教材、掌握學(xué)生情況,備好課、寫好教案。
3.2抓上課。課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)進(jìn)行思想教育的主渠道,要求教師把握好課堂教學(xué)各種技能,提高課堂教學(xué)的整體效益,把課堂教學(xué)分成幾種技能:導(dǎo)課、講演、語言、板書、提問、演示、變化、反饋、復(fù)習(xí),對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。
3.3抓聽課、評(píng)課。聽課、評(píng)課是提高課堂教學(xué)能力的有效措施,對(duì)新教師摸底聽課,對(duì)較差教師指導(dǎo)聽課、匯報(bào)聽課,對(duì)有教研項(xiàng)目的專題聽課,對(duì)業(yè)務(wù)骨干示范聽課,教師間互相聽課,聽課后及時(shí)評(píng)課,肯定優(yōu)點(diǎn),提出不足和建議。
3.4抓課堂考核。學(xué)校擬定教學(xué)評(píng)估細(xì)則,對(duì)所認(rèn)課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估。
3.5抓教研教改。教研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,從學(xué)校到教研組,在到教師層層制定教改方案,計(jì)劃設(shè)立教研項(xiàng)目,經(jīng)常開展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)水平。
3.6抓教師基本功訓(xùn)練。抓好教師的基本功訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)的主要手段,因此我們積極開展基本功訓(xùn)練。如:演講、說課等活動(dòng)。
4.校園管理是學(xué)校重要組成部分
師生發(fā)揚(yáng)自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),利用勞動(dòng)課或課余時(shí)間肩抬、車推平整校園,美化環(huán)境,力爭(zhēng)使學(xué)校變?yōu)閷W(xué)生的樂園、花園、經(jīng)濟(jì)園、知識(shí)園。
嚴(yán)格的教育教學(xué)管理會(huì)給學(xué)校帶來生機(jī),會(huì)使學(xué)校有徹底的變化,會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)校的看法,會(huì)得到社會(huì)各屆的好評(píng)。所以抓好教育教學(xué)管理工作勢(shì)在必行。
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