淺析學校教育管理論文

　　學校教育教學管理，是建立和維護學校正常秩的基本保證，是深化教育改革推進素質(zhì)教育的生長點。因此，在平時工作中，我們首先抓常規(guī)管理這個基礎(chǔ)工程。下面是學習啦小編給大家推薦的淺析學校教育管理論文，希望大家喜歡!

　　淺析學校教育管理論文篇一

　　《淺談學校教育教學管理》

　　【摘要】抓好教育教學管理，作為校長要加強自身建設(shè)，在管理上要突出一個“嚴”，抓住一個“實”字不放，實實在在的做事，老老實實的做人，學校工作切戒假、大、空，切戒朝記夕改，切記一個“細”字。

　　【關(guān)鍵詞】學校教育;教學管理;“嚴”;“實”;“細”;抓好“四個突出”

　　學校教育教學管理，是建立和維護學校正常秩的基本保證，是深化教育改革推進素質(zhì)教育的生長點。因此，在平時工作中，我們首先抓常規(guī)管理這個基礎(chǔ)工程。

　　1.制定好計劃、規(guī)劃。它是學校育人的主要依據(jù)，提出每年的具體的實施目標和應(yīng)該達到的標準，使教師明確今后的工作方向。

　　2.抓好教育教學管理，做為校長要加強自身建設(shè)，在管理上要突出一個“嚴”，抓住一個“實”字不放，實實在在的做事，老老實實的做人，學校工作切戒假、大、空，切戒朝記夕改，切記一個“細”字。做為校長要腦中有學校，心中有教師，眼中有學生。要擬定好各類人員崗位職責，制定一系列操作性強的規(guī)章制度。檢查、評比制度，對教師在校學習、工作、生活、活動等都要有具體的要求。在教學方面認真貫徹落實教學常規(guī)、法則。從備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學輔導等都按教學常規(guī)、法規(guī)嚴格要求每一個教師，班子領(lǐng)導對各項工作要進行常規(guī)性、階段性檢查督導。

　　3.在抓好教育教學管理上的進一步深化教育改革，把實行崗位責任制同考核制度、獎懲制度結(jié)合起來。制定教師綜合考核方案和德、能、勤、績四項評估細則，由考核評估小組對教師進行全面的評估。全體教師對每一個班子成員進行考核，將結(jié)果記入教師檔案，作為評模評優(yōu)的重要依據(jù)。目標化管理給學校管理注入了活力，進一步深化、加強了常教育教學管理。

　　我們抓了“嚴”字，從嚴治校，學校各項工作都有明確要求，寫在紙上、講在會上、落實在行動上，按學校要求去做，不折不扣，時時處處按學校規(guī)章制度、崗位職責、考評細則檢查評估每個教師。按《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》要求每個學生，從點滴抓起。

　　我們抓了“實”字，要求每位教職工要實實在在做事，老老實實做人。在工作中要求教職工不干則已，要干就干出個樣來，工作雷厲風行，對各項工作做到有布置、有檢查、有記錄、有考核、有結(jié)果、善始善終，持之以恒。

　　抓好“四個突出”：

　　1.教師管理突出師德教育

　　具有良好的師德是每個教師所應(yīng)有的起碼品質(zhì)，也是做好工作的根本。幾年來我們突出抓了師德教育，組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每個教師在實紀工作中用規(guī)范要求自己，檢查衡量自己。師德教育，提高了每位教師的道德水準，喚起了教師的工作熱情，使“愛教育”、“個個爭奉獻”的道德風尚，在教師中蔚然形成。憑著教師們的敬業(yè)、奉獻、拼搏向上的精神，使學校發(fā)生了根本變化。

　　2.學生管理突出常規(guī)訓練

　　小學生具有天真幼稚可塑性的特點，是世界觀初步形成的階段，一個孩子少年時代能否受到良好的品德培養(yǎng)，對今后世界觀的形成起到至關(guān)重要的作用。每個學生思想品行的形成，學校、班級利用班隊會、校會、思想品德課、勞技課等經(jīng)常對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》要求學生，采取日檢查、周小結(jié)、月總評，自檢評比的辦法強化行為規(guī)范訓練。

　　3.教學管理突出課堂教學

　　課堂教學是教師能力和素質(zhì)的綜合反映和體現(xiàn)，在教學管理上，我們突出抓幾個環(huán)節(jié)：

　　3.1抓備課，備課是上好課的前提和保證，每個學期要求每位教師認真學習大綱，通覽教材、吃透教材、掌握學生情況，備好課、寫好教案。

　　3.2抓上課。課堂教學是教師向?qū)W生傳授知識進行思想教育的主渠道，要求教師把握好課堂教學各種技能，提高課堂教學的整體效益，把課堂教學分成幾種技能：導課、講演、語言、板書、提問、演示、變化、反饋、復習，對全體教師進行培訓輔導。

　　3.3抓聽課、評課。聽課、評課是提高課堂教學能力的有效措施，對新教師摸底聽課，對較差教師指導聽課、匯報聽課，對有教研項目的專題聽課，對業(yè)務(wù)骨干示范聽課，教師間互相聽課，聽課后及時評課，肯定優(yōu)點，提出不足和建議。

　　3.4抓課堂考核。學校擬定教學評估細則，對所認課教師進行課堂教學評估。

　　3.5抓教研教改。教研是提高教學質(zhì)量的有效途徑，從學校到教研組，在到教師層層制定教改方案，計劃設(shè)立教研項目，經(jīng)常開展教研活動，提高課堂教學水平。

　　3.6抓教師基本功訓練。抓好教師的基本功訓練是提高課堂教學的主要手段，因此我們積極開展基本功訓練。如：演講、說課等活動。

　　4.校園管理是學校重要組成部分

　　師生發(fā)揚自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，利用勞動課或課余時間肩抬、車推平整校園，美化環(huán)境，力爭使學校變?yōu)閷W生的樂園、花園、經(jīng)濟園、知識園。

　　嚴格的教育教學管理會給學校帶來生機，會使學校有徹底的變化，會改變?nèi)藗儗W校的看法，會得到社會各屆的好評。所以抓好教育教學管理工作勢在必行。

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