幼兒園科學(xué)教育淺談?wù)撐?/p>

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要生活化。科學(xué)教育來(lái)源于生活。培養(yǎng)幼兒具有科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，就是通過(guò)生活而體現(xiàn)出來(lái)的，這樣做不僅能幫助幼兒產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣，還可以及時(shí)的解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園科學(xué)教育淺談?wù)撐?，希望大家喜歡!

　　幼兒園科學(xué)教育淺談?wù)撐钠?/h2>

　　《淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育》

　　摘 要：幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下(包括直接、間接影響)，通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索過(guò)程。也就是教師充分利用周圍環(huán)境或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料或選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的課題，以不同方法，不同程度地指導(dǎo)幼兒參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒主動(dòng)獲取粗淺的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)的方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣的過(guò)程，其目的就是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：科學(xué)教育 策略 定位

　　教師要引導(dǎo)幼兒獲得科學(xué)知識(shí)，科學(xué)概念;幫助幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法和技能，發(fā)展幼兒觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和初步解決問(wèn)題的能力;激發(fā)幼兒的好奇心、對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣;培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心、自制力等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要生活化。生活是幼兒科學(xué)教育的途徑。具體方法有以下幾點(diǎn)。

　　1 讓生活成為科學(xué)活動(dòng)的大課堂

　　怎樣才能成為生活化的大課堂，那么就需要老師把課堂從原本的教室發(fā)展到家庭，以及其他生活空間，讓孩子們?cè)谕耆_(kāi)放的生活環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)生活中一些有意義的活動(dòng)，使幼兒自身產(chǎn)生主動(dòng)探究的意識(shí)，從而解決生活中的科學(xué)現(xiàn)象，這樣不僅激發(fā)出他們對(duì)科學(xué)的好奇心，還能讓他們學(xué)會(huì)從中解決出生活中的種種問(wèn)題。

　　2 學(xué)以致用，讓幼兒學(xué)到的東西運(yùn)用到他們的生活中，使他們?cè)谏顚?shí)踐中健康成長(zhǎng)

　　科學(xué)教育來(lái)源于生活。培養(yǎng)幼兒具有科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，就是通過(guò)生活而體現(xiàn)出來(lái)的，這樣做不僅能幫助幼兒產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣、培養(yǎng)人與人交流合作的能力，還可以及時(shí)的解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。幼兒科學(xué)教育材料的主要內(nèi)容是：(1)人體：包括人體的結(jié)構(gòu)與功能、人體的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)、個(gè)體的生長(zhǎng)和衰老、保護(hù)身體和身體健康。(2)動(dòng)植物：包括動(dòng)物的不同外部特征和生活習(xí)性，動(dòng)物生活的不同地方、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花卉、樹(shù)木和蔬菜，觀察植物的季節(jié)變化、了解植物與動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系等。(3)生態(tài)與環(huán)境：包括生態(tài)環(huán)境諸要素及其關(guān)系、生態(tài)環(huán)境污染的表現(xiàn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法等。(4)自然科學(xué)現(xiàn)象：包括天文現(xiàn)象如太陽(yáng)、地球、月亮的有關(guān)知識(shí)、氣候和季節(jié)現(xiàn)象如了解氣候和季節(jié)的關(guān)系、物理現(xiàn)象如光和影子的關(guān)系，聲音的產(chǎn)生，力、電、磁的產(chǎn)生等、化學(xué)現(xiàn)象如知道食物的霉變現(xiàn)象等。(5)生活中的科學(xué)技術(shù)：包括科學(xué)技術(shù)在家庭生活中的運(yùn)用、科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的運(yùn)用、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　　根據(jù)不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn)制定不同的方法。選擇趣味性的科學(xué)記錄內(nèi)容，如中班《有趣的聲音》中，請(qǐng)幼兒自由操作小玲、圓舞板、鈸等各種打擊樂(lè)器，通過(guò)操作用點(diǎn)、線、面等圖形來(lái)記錄自己對(duì)聲音的感受和理解，使幼兒在聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)中建立了一種聯(lián)系，同時(shí)請(qǐng)幼兒相互交流自己的記錄，增加了幼兒對(duì)不同樂(lè)器發(fā)出的不同聲音的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)，豐富了幼兒的體驗(yàn)。如《我的變化》中，為幼兒提供凸透鏡、凹透鏡和平面鏡，分別在鏡子的下方表上1、2、3，請(qǐng)幼兒玩三種不同的鏡子，看一看自己在三種不同的鏡子里有什么變化，并將自己的變化用畫(huà)大頭貼的形式分別記錄在記錄表中進(jìn)行對(duì)比，幼兒對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。

　　教師要努力激發(fā)孩子的好奇心，令其主動(dòng)去探究，任何的教育都是一種引導(dǎo)，而不是強(qiáng)加。先激發(fā)其興趣，再引導(dǎo)其探索，最后使其得出答案。在“探究式幼兒科學(xué)教育法”過(guò)程中，教師不能機(jī)械的灌輸知識(shí)。因?yàn)橹挥袠?gòu)建自己的知識(shí)才能符合兒童的特點(diǎn)，不會(huì)遺忘的知識(shí)。而同時(shí)正是由于孩子們有了興趣，才能較多地獲得學(xué)習(xí)上的成功，而學(xué)習(xí)上的成功，又反過(guò)來(lái)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒產(chǎn)生了更高漲的學(xué)習(xí)情緒，從而帶來(lái)了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的更大關(guān)注，于是學(xué)習(xí)的良性循環(huán)自然而然的形成了。如幼兒長(zhǎng)到5、6歲時(shí)，原來(lái)的乳牙開(kāi)始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生一些不良后果，及時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí)，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來(lái)的生活與工作。

　　教師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，每個(gè)孩子都是天才。若不是，那一定不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)和老師的問(wèn)題，如何才能讓孩子成為天才，關(guān)鍵就在于家長(zhǎng)和老師能不能有一顆對(duì)待天才的心，去愛(ài)他、期望他以及教育他。大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，從小沉默寡言，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，上學(xué)時(shí)在班上處于中上游水平，是一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子是最棒的。由于陳景潤(rùn)喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)話語(yǔ)。正是父親對(duì)他這種沉默思考、樂(lè)于讀書(shū)行為的肯定和表?yè)P(yáng)，才培養(yǎng)出陳景潤(rùn)的特殊氣質(zhì)。所以父母在管教孩子時(shí)要變消極為積極，用嘉許來(lái)代替責(zé)罵，即使是最小的進(jìn)步，也要贊美，這樣會(huì)激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。每個(gè)孩子都渴望被賞識(shí)和認(rèn)同，父母可以通過(guò)激勵(lì)來(lái)激活孩子的熱情和潛能。據(jù)調(diào)查分析，能力會(huì)在批評(píng)下萎縮，而在鼓勵(lì)下茁壯成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子有利于為孩子營(yíng)造一個(gè)面向成功的心靈晴空，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)孩子適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)更有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營(yíng)造一個(gè)活潑、和睦的環(huán)境氛圍。

　　幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。過(guò)對(duì)幼兒開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)，孩子們其對(duì)周圍的事物，現(xiàn)象更加感興趣了，好奇心和求知欲更強(qiáng)了，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力增加了。能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)了。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 趙璐.淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施策略[J].家庭與家教(現(xiàn)代幼教)，2009(12)：33-34.

　　[2] 陳虹.幼兒科學(xué)教育現(xiàn)狀透視與反思[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(5)：59-63.

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