淺論中國夢教育論文

　　大學生中國夢教育有利于他們樹立對中國特色社會主義事業(yè)的信心，幫助他們樹立科學發(fā)展觀，真正做到以人為本，全面協調可持續(xù)發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的淺論中國夢教育論文，希望大家喜歡!

　　淺論中國夢教育論文篇一

　　《試論大學生中國夢教育的實現路徑》

　　摘要：大學生是祖國的希望、民族的未來，應當在深刻領會中國夢內涵的基礎上，身體力行，為實現中國夢做出貢獻。本文從大學生中國夢教育的現實意義、核心內容和實現路徑三個方面對中國夢教育提出建議。

　　關鍵詞：大學生 中國夢教育 實現路徑

　　強調，廣大青年要勇敢擔負起時代賦予的重任，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，永遠緊跟黨高舉中國特色社會主義偉大旗幟。習近平總書記的重要講話，深刻表達了黨和人民對當代青年的殷切希望。

　　一、大學生中國夢教育的現實意義

　　1、中國夢教育指引大學生樹立人生理想

　　理想是人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發(fā)展的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。那些根植于社會現實，具有現實可能性的目標才稱為科學的理想，只有科學的理想才能夠推動個體和社會的發(fā)展進步。大學生正處于人生發(fā)展定向的關鍵階段，能否選擇和確立科學的人生理想，關系到未來走什么路、做什么人、為什么學的人生重大問題。大學生要樹立科學的人生理想，就要正確認識和深刻理解當代中國的社會現實和基本國情，并以此為基點設定人生的奮斗目標和努力方向。

　　2、中國夢教育引導大學生成長成才

　　馮友蘭先生將人生劃分為“自然、功利、道德、天地”四重境界，一個只停留于物欲私利的人只是局限于低級的自然、功利境界中，而人生境界的提升則需要朝向道德與天地境界挺進。一個人要獲取人生發(fā)展的前進動力而又不至于在不斷追逐物欲私利中迷失自我，就需要跳出自然、功利的低級境界，而努力向自覺為社會乃至宇宙服務的道德境界、天地境界提升。[1]正如所說：“中國夢是國家的夢、民族的夢、也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢。‘得其大者可以兼其小’，只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！盵2]在當代大學生的成長成才過程中，自覺為社會服務的道德境界，實質上就是自覺地將個體的成長成才融入中華民族復興的洪流偉業(yè)之中，在為中國夢努力奮斗的歷程中實現自我的人生價值。

　　3、中國夢教育堅定大學生對中國特色社會主義事業(yè)的信心

　　大學生中國夢教育有利于他們樹立對中國特色社會主義事業(yè)的信心，幫助他們樹立科學發(fā)展觀，真正做到以人為本，全面協調可持續(xù)發(fā)展。在科學發(fā)展觀的指導下，大學生才能夠真正把人民群眾的利益放在首位，自覺實現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，自覺保護生態(tài)環(huán)境，努力實現人與自然和諧發(fā)展，建設生態(tài)文明。中國夢教育是把歷史的使命輸入到大學生思想中，讓他們具有使命感和責任感，在學習和工作中發(fā)揮創(chuàng)造力和活力，推動改革開放的深入進行。當青年大學生肩負起實現中華民族偉大復興的重任時，他們會更加嚴格地要求自己，規(guī)范自己的行為，提高自身素質，為構建社會主義和諧社會做貢獻。

　　二、大學生中國夢教育的核心內容

　　1、深化愛國主義教育，引導大學生讀懂中國夢

　　輝煌悠久的中華文明，從物質領域到精神領域一度領先其他文明，取得的成就燦若星河，耀立于世。然而在近代工業(yè)革命進程中，故步自封的中國落伍了。正如馬克思、恩格斯所說，中國被動地卷入浩浩湯湯的世界資本主義潮流之中，開始了百年滄桑之旅。中國近代史成為一部中華民族的災難史與屈辱史，曾經的輝煌一去不再，取而代之的是喪權辱國、積貧積弱、民不聊生，巨大的落差和深重的國難刺激著中國無數的仁人志士踏上了充滿荊棘的逐夢之旅，演繹出了一幅幅“追求中華民族的偉大復興”之夢的動人畫卷。實現中華民族的偉大復興，是20世紀以來時代發(fā)展的突出主題，是中國革命、建設、改革孜孜以求的目標。在中國夢教育中，引導大學生因中華文明的偉大而愛國，因祖國經受的滄桑而愛國，因英烈先驅的熱血而愛國，因光榮的歷史使命而愛國，最終將愛國之情匯聚成推動社會實踐、實現中國夢的青春能量。

　　2、深化理想信念教育，引導大學生構筑中國夢'

　　20世紀后半葉，“美國夢”的成功塑造吸引了大批移民奔赴美利堅，懷揣美國夢的人們相信，只要勤于奮斗、敢于創(chuàng)新，每個人都可以憑借自己的力量取得成功。對個人自由與個人成功的追求極大地刺激了美國人在競爭與冒險中大膽創(chuàng)造物質財富和現世幸福。但是對個人主義價值觀的極端張揚也注定了美國夢的排他性，少數人的成功總是建立在多數人的貧困基礎之上，看似包容、平民的美國夢實則是少數人的精英之夢。中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的?！爸袊鴫魵w根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福?！盵3]中國夢匯聚了13億中國人的夢想，而不是所有人夢想的簡單總和。對大學生進行中國夢教育，要引導大學生認識到個人理想與國家理想的辯證統一，認識到個人命運與國家、民族命運休戚相關，增強大學生的歷史責任感，引導大學生在中國夢所體現的價值觀框架下，構筑自己的夢想，與他人共享人生出彩、美夢成真的機會，與祖國和時代共享一起成長與進步的機會。

　　3、深化實踐能力教育，引導大學生追逐中國夢

　　當前，中國夢已經在全國范圍內進行了廣泛的宣傳，其目的在于引導人民認識到自己實踐中國夢的主體地位，凝聚人民實現中國夢的偉大力量。引導大學生明確他們既是自己夢想的主體，也是實現中國夢的主體。當今時代，實現中國夢需要大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，活躍人民的創(chuàng)新思維，激發(fā)和保護人民的創(chuàng)新熱情，用創(chuàng)新打造現代中國文明，形成強勁的后發(fā)優(yōu)勢，用創(chuàng)新精神倍增中國力量，推動中國夢的實現。大學生的逐夢之路，是處理理想與現實之間矛盾的過程，這個過程必定充滿著種種考驗，如果沒有堅強的意志，永遠達不到夢想的彼岸。沒有堅毅的品質，則不能在學習科學知識過程中，涵養(yǎng)沉靜之氣，勇攀知識的高峰，也不能在困難面前冷靜下來，回歸理性思考。因此，意志品質的磨礪是大學生中國夢教育不可或缺的內容。

　　三、大學生中國夢教育的實現路徑

　　1、利用課堂教學加強“中國夢”的時代內涵教育

　　在高校開展“中國夢”的教育過程中，要利用好思想政治理論課課堂，發(fā)揮其主要陣地作用。首先，在教學內容上，在思想政治理論課程中詳細講解“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵，并結合實際滲透“中國夢”的實現路徑和保障體系，讓大學生自覺加強學習，為投入“中國夢”的實踐積累知識，從而使對“中國夢”的宣傳教育無處不在。其次，根據當代大學生個性鮮明、自我意識強、思維開闊的特點，教育者應改變以往“說教式”教學，而是采取互動交流的“參與式”教學，調動大學生對“中國夢”學習的積極性、主動性。再次，改變以往對大學生思想政治教育效果評價依靠卷面考試的方式，[4]對大學生思想政治教育的效果考核采用卷面考試和能力考核相結合的評價方式，使大學生對“中國夢”的歷史底蘊和時代內涵的認識不停留在死記硬背、機械式吸收上，而是體現在日常的學習、生活實踐中。

　　2、利用校內各種媒介加強“中國夢”的宣傳教育

　　在大學生中開展“中國夢”的宣傳教育，應該充分利用校內各種媒介，加強校園輿論宣傳。通過校報、海報、宣傳手冊等對改革開放以來中國取得的偉大成就進行宣傳，形象生動地展示“中國夢”是真實的夢，讓大學生在觀看中國成就展的過程中受到熏陶和感染;同時，通過校園網、易班、微博、微信、博客、QQ群等引導大學生就“中國夢”開展廣泛的學習討論，增強大學生的自我學習能力，深化大學生對“中國夢”的理解。校內各種媒介的充分利用，可以有針對性地將“中國夢”相關信息變枯燥為生動，變顯性教育為隱性教育，使學生沉浸在良好的輿論氛圍中，自覺接受相關“中國夢”的信息，從而受到熏陶和感染，達到良好的宣傳教育效果。

　　3、利用校園文化平臺推進“中國夢”主題校園文化建設

　　在高校大學生中開展“中國夢”教育，要利用好校園文化平臺，通過組織開展豐富多彩的“中國夢”主題校園文化活動，實現“中國夢”教育的形象化、生動化、生活化，增強大學生對“中國夢”的親近感和信任度，引導廣大學生自覺把個人夢想和“中國夢”緊密結合，激勵學生自覺加強專業(yè)學習，積極投身“中國夢”建設中。比如組織開展“最美中國夢”主題攝影及微電影創(chuàng)作比賽，在公共新媒體平臺展示創(chuàng)作作品，展示祖國各地發(fā)展建設的美好景象;“我的中國夢――青春勵志故事”微博展示活動;通過學校官方活動網頁報道校內外優(yōu)秀青年的勵志奮斗事跡;利用文字、圖片、音樂、視頻等多種媒介形式教育引導廣大青年學生學習和了解全國各地、各行各業(yè)優(yōu)秀人物為實現“中國夢”努力奮斗的感人事跡;建立“微課堂”，通過微主題、微直博、微方案、微公益、微訪談等微博功能開展互動活動，結合區(qū)域和學校發(fā)展實際等開展新媒體互動活動，如“勵志微電影推薦”、“我身邊的勵志感動人物評選”等活動，不斷豐富活動內容，提高活動參與度，擴大活動影響面。

　　4、開展“中國夢”主題社會實踐活動

　　在大學生中開展“中國夢”教育，應該利用好社會實踐平臺，扎實開展“中國夢”主題社會實踐活動對“中國夢”的感性認識轉化為理性認識，促使大學生進一步了解社會、了解國情、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品質、增強社會責任感，使大學生對“中國夢”的認識落到具體的行動中。開展“中國夢”主題社會實踐活動，可以形式多樣，如“夢想中國”大學生志愿者行動計劃、學雷鋒社會實踐活動、暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、科技創(chuàng)新活動、文藝體育活動、設計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等。通過開展主題社會實踐活動，讓大學生在實踐中體驗和感受中國的發(fā)展，親歷親見“中國夢”，感悟由千萬個“中國夢”組成的民族夢、時代夢，從而提高大學生對“中國夢”的認知能力和感受能力，引導大學生自覺從身邊做起，從點滴做起，自覺加強專業(yè)知識學習，不斷增長才干，真正成為“中國夢”的主動踐行者。

　　5、培育選樹“中國夢”的先進典型

　　榜樣的力量是強大的，通過典型可以傳遞正能量。同樣，在大學生中開展“中國夢”教育，要重視培育選樹學生先進典型。通過學生會、學生社團等學生自組織，自覺培育樹立踐行“中國夢”的先進典型，一方面可以傳播放大立德樹人的正能量，用“中國夢”凝聚強大精神能量，開展向先進典型學習等活動; 另一方面可以激勵廣大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進，引導學生聚精會神學本領，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材，[5]引導學生堅信“中國夢”，積極投身“中國夢”的偉大實踐中。(作者單位：西華大學藝術學院)

　　參考文獻：

　　[1]馮友蘭.三松堂全集，第4卷[M].鄭州：河南人民出版社，2001：498一500.

　　[2].給北京大學學生回信勉勵當代青年勇做走在時代前面的奮進者開拓者奉獻者[N].人民日報，2013-05-05.

　　[3].在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-03-18.

　　[4]呂品，李曉月，劉文光. 淺議顯性教育與隱性教育相結合的高校德育新模式[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2010，( 8) ：107-108.

　　[5]任志鋒，楊曉慧.大學生思想政治教育方法模式轉換的歷史軌跡與發(fā)展趨勢[J].思想教育研究，2012，(7) ：64-68.

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