職業(yè)教育班主任德育論文(2)
職業(yè)教育班主任德育論文篇二
《職業(yè)高中班主任的德育教育》
摘要:學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式,客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際,務(wù)實高效地開展班主任工作,旨使班集體建設(shè)卓有成效,以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;班主任;德育教育
職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式,客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際,務(wù)實高效地開展班主任工作,以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
一、重視專業(yè)思想教育
在我國,職業(yè)教育較之于普通教育,其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動大,思想不穩(wěn)定,極易掉進(jìn)“職高無用論”的怪圈,及早并及時進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。
首先要使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài),其次要講明職業(yè)教育在提高全民素質(zhì)中的重要性,使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū),懂得讀職高一樣有前途的道理。再次,結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景,使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格,以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。同時,還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點組織學(xué)生外出參觀并參與社會實踐,或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會,以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位
我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己:明白自己的優(yōu)點、缺點,以及興趣、愛好;分清哪些事該做,哪些事該馬上做,該怎樣做,設(shè)計自己的將來。目標(biāo)定位要合理并切合自身實際,注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時,還應(yīng)加強自身能力和特長的培養(yǎng),注重專業(yè)技能的提高,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng),這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。
三、注重過程,強化管理
職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力,把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動,是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動者的職業(yè)。因此,我們首先應(yīng)加強常規(guī)管理工作,從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;其次,要把握正確的心理導(dǎo)向,使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀;再次,應(yīng)同步地把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和做好鋪墊;此外,開展好形式多樣的班級活動,放手讓學(xué)生自己組織,多加強指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動中的教育因子,讓學(xué)生在活動中去感受競爭真實的存在,以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。
四、正確看待和理性評價學(xué)生
一是學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為,給與學(xué)生同等的關(guān)注。
二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點,盡量給予鼓勵和熱切的期待。
三是因勢利導(dǎo)、以情動人。用真誠和鼓勵,喚起學(xué)生的自信,讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步。
五、如何解決職業(yè)高中的德育教育過程中的難題
1.追根索源,找出問題學(xué)生的本質(zhì)問題。
首先由每一位學(xué)生有針對性分析自己存在的問題,制定措施解決;這需要我們班主任積極配合他們,每天檢查落實情況,也可以陪他們一起完成整改計劃。每周總結(jié)成功與不足,下周重點突破。這樣讓學(xué)生形成一個良性循環(huán)的體系。
2.特別學(xué)生要特別對待
對待不同的學(xué)生,要用不同的方法,對待性格不同的學(xué)生更應(yīng)該采取不同的策略。性格活潑開朗的,我們要適當(dāng)?shù)膲阂粔?而那些平時沉默寡言的學(xué)生,我們應(yīng)該盡量多給予鼓勵和機會;
3.冷處理與熱處理交匯使用
有人說:打鐵要趁熱。但是我認(rèn)為在處理學(xué)生的問題時,趁熱打鐵未必湊效。
在我們當(dāng)中有很多班主任平時往往對學(xué)生置之不理,而一旦學(xué)生有了問題就馬上對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評責(zé)備。事實上對學(xué)生置之不理,導(dǎo)致對學(xué)生毫不知情,學(xué)生更難以分辯是非,這時進(jìn)行強制的粗暴教育,就可能使一部分學(xué)生感到極度的委屈,一旦發(fā)生,造成的后果就難以預(yù)料。因為發(fā)生在事件漩渦中的學(xué)生,有些很可能是有道理的,原寄希望老師能為他排憂解難,但是現(xiàn)在不但沒有得到老師的安慰和幫助,反而受到老師的責(zé)備和數(shù)落,學(xué)生內(nèi)心的痛苦,有可能導(dǎo)致思想行為過激。所以我認(rèn)為對這樣的事,首先不要急于進(jìn)行熱處理,千萬不要認(rèn)為這是我等了很久,終于逮到的一個機會,反而應(yīng)該先讓其冷一冷,我們就象沒有發(fā)生事情一樣,只對這件事涉及的學(xué)生進(jìn)行輕描淡寫的批評,同時讓學(xué)生相信老師一定會給他們一個滿意的答復(fù),同時我們應(yīng)該私下里找知情學(xué)生了解事情的真相,掌握一手材料。就應(yīng)該立即對學(xué)生進(jìn)行正面的教育,誰是誰非,不能有絲毫的含糊,獎罰分明,使學(xué)生心悅誠服。如果遇到態(tài)度相當(dāng)惡劣的,必要時,班主任、政教處和家長三方一同介入。
4、突破重點,以點帶面。
往往由于一兩個不遵守學(xué)校的規(guī)章制度的學(xué)生,會把整個班級鬧得天翻地覆。這個時候必須把這樣的學(xué)生徹底改變,不然帶來的連鎖反映將會使整個班級徹底失去控制。這時我們對這樣的學(xué)生不管用什么辦法一定要把他怔住,一定要毫不留情的把他給揪出來,作為反面的典型進(jìn)行教育,起到殺一儆百,殺雞嚇猴。
5.彼此信任,良性發(fā)展
彼此信任是班級建設(shè)良性發(fā)展的第一步。首先我們一定要讓學(xué)生相信我們班主任,相信我們班主任一定會攜其他老師的手,同他們一道努力,為整個班級的良性發(fā)展,全方位的開展服務(wù)。為了得到學(xué)生的信任,對學(xué)生的要求,我們能夠辦到的,一定要速辦速決,切不可拖延,如果確實有困難,一時難以辦到,我們也應(yīng)該及時的向?qū)W生講明原因,讓學(xué)生感到我們老師值得信賴。同時我們也一定要相信學(xué)生,相信他們所說的,所講的,所做的。
職業(yè)高中德育教育是一個既棘手,又富有挑戰(zhàn)性的工作,讓我們?yōu)檫@個新的崗位一起摸索,一起進(jìn)步吧!我相信只要我們敢于思考,敢于實踐,一定會開創(chuàng)出一片新的天地。魯迅不是說過:世上本沒有路,走的人多了,就成了一條路。
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