初中政治素質(zhì)教育淺談?wù)撐?2)
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《初中政治素質(zhì)教育淺談》
摘要：所謂素質(zhì)教育，就是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，以尊重學(xué)生主體性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)。它對(duì)教育工作有更高層次、更高水平、更高質(zhì)量的要求。
從開(kāi)始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在,我們逐步走進(jìn)了新課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念,這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視知識(shí)傳授相比,是一大跨躍。以這一新理念為靈魂的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué),構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的素質(zhì)教育模式,樹(shù)立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)觀念。
一、政治教師的素質(zhì)要自覺(jué)提高
“打鐵先要自身硬”實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。
2、勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。
3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的;教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會(huì)主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察分析社會(huì)現(xiàn)象
在政治課中進(jìn)行歷史唯物主義教育的內(nèi)容是比較具體的。例如:人類社會(huì)必然要由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的一段過(guò)程;各個(gè)國(guó)家地區(qū)和民族的發(fā)展歷程各具特點(diǎn)(有的可以跳躍式發(fā)展);社會(huì)發(fā)展的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的狀況;階級(jí)社會(huì)的歷史又是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史,階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力;人民群眾是歷史的創(chuàng)造者;生產(chǎn)關(guān)系是否適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求,是衡量社會(huì)進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn),用這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)明社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)必然要經(jīng)歷的特定階段,生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,社會(huì)發(fā)展變化的根本原因在于它自身的矛盾運(yùn)動(dòng),正確處理人民群眾和個(gè)人歷史上的作用等觀點(diǎn)。進(jìn)行這些歷史唯物主義觀點(diǎn)教育要本著思想性和知識(shí)性統(tǒng)一的教育原則,“寓論于史,論從史出”用歷史知識(shí)作為論據(jù),論證歷史唯物主義觀點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)的同時(shí)受到歷史唯物主義的教育。
三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級(jí)，不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，舉行時(shí)事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，使思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。
四、通過(guò)激勵(lì)手段，力求開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，以鑄造良好的心理品質(zhì)。
依據(jù)中學(xué)生好模仿，喜崇拜的心理特征以及以直觀性、形象性思維為主的特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可根據(jù)教材內(nèi)容滲透先進(jìn)人物的精神品質(zhì)。
如講授“要把思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要多方面的條件，特別需要艱苦奮斗”時(shí)，教師可選用居里夫人、焦裕祿、孔繁森等人的事跡，用他們那種全心全意為人民，堅(jiān)忍不拔、克勤克儉，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚掠陂_(kāi)拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌和道德情操激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生原有的個(gè)性品質(zhì)得到凈化，培養(yǎng)其自信心、自尊心、自強(qiáng)心以及堅(jiān)持的意志，寬廣的胸懷、良好的心理品質(zhì)、從而使其個(gè)性潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。
總之，初中思想政治課，由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)決定，在教學(xué)過(guò)程要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)前的新形勢(shì)對(duì)政治課的教學(xué)提出更高要求，要使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。政治教師要科學(xué)地理解和認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育,為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才,我們首先應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新的教育理念、教育藝術(shù),努力開(kāi)拓創(chuàng)新教育的途徑,使每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面素質(zhì)均得到提高和發(fā)展。為了實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，思想政治課教師應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的獨(dú)立性，積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性得到合理激發(fā)，正確引導(dǎo)之后，使學(xué)生的主體作用充分而有效好發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的潛能得到很好地挖掘開(kāi)發(fā)，從而使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。(作者單位：河北省井陘縣小作中學(xué))
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