遠程教育在線學習論文(2)
遠程教育在線學習論文篇二
《遠程教育在線學習過程監(jiān)控的實現(xiàn)》
摘 要：現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量一直是社會關注的熱點和焦點。遠程教育教學過程和學生學習過程是以基于網(wǎng)絡的學生自主學習為主，而自主學習的學習質(zhì)量和效果勢必影響遠程教育的教學質(zhì)量。通過基于html、javascript、jQuery、Ajax的程序開發(fā)，在網(wǎng)絡學習的平臺中可以實現(xiàn)學生自主學習過程的嚴格監(jiān)控。在遠程學歷教育、遠程非學歷教育實踐中應用上述技術，取得較好的教學效果。
關鍵詞：遠程教育;在線學習;過程監(jiān)控
自1999年教育部批準67所普通高等學校和中央廣播電視大學①開展現(xiàn)代遠程教育試點工作以來，現(xiàn)代遠程教育試點工作取得很大成就。截至2013年，全國已累計招收網(wǎng)絡本?？粕?500多萬人，畢業(yè)學生1000多萬人，我國現(xiàn)代遠程教育招生規(guī)模已達到全國招生總規(guī)模的八分之一，現(xiàn)代遠程教育開展的專業(yè)技術人才非學歷教育培訓也達數(shù)千萬人。初步建立了適合在職人員遠程繼續(xù)學習、自主化學習的教學、管理和支持服務模式。發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，已成為中國的一項國策。
一、傳統(tǒng)在線學習過程監(jiān)控存在的問題
一直以來，遠程教育的教學質(zhì)量都是社會關注的熱點和焦點。而在2014年初，國務院《關于取消和下放一批行政審批項目的決定》發(fā)布，取消了“利用互聯(lián)網(wǎng)實施遠程高等學歷教育的教育網(wǎng)校”審批。因此，全國目前2000多所高等院校都可以開展遠程學歷教育，遠程教育的教學質(zhì)量建設更加迫切。
現(xiàn)代遠程教育的教學過程和學生的學習過程是基于學生的網(wǎng)絡自主學習，那么自主學習的學習質(zhì)量和效果勢必影響遠程教育的教學質(zhì)量。網(wǎng)上自主學習又是一種需要學習者具有高度自覺性的學習。因為在網(wǎng)絡學習中，當學習者的行為指向背離當前學習任務時，往往不能像傳統(tǒng)課堂學習那樣及時被教師矯正，有時還會出現(xiàn)所謂網(wǎng)絡信息迷航現(xiàn)象，學習者不愿或不能自覺回到計劃的學習進程中。網(wǎng)絡學習的這一特殊性決定了網(wǎng)絡學習中監(jiān)控的重要性。只有在學習過程中隨時對學習者的學習過程進行有意識的監(jiān)視與控制，合理控制學習的時間與進度，才能使學習者確立的學習目標得以實現(xiàn)。
按照各高校網(wǎng)絡教育的規(guī)定，學習者需要在網(wǎng)上自學課程教學資源，達到一定的自學學習時長，方能取得平時部分成績并允許參加期末考試。學習者自學學習時長的統(tǒng)計是由各類教學平臺來完成的，因此，在基于學生自主學習的網(wǎng)絡平臺中，在線學習過程監(jiān)控功能設計得如何，勢必影響到自學學習時長的統(tǒng)計，以及學習過程的評價效果。
以往的網(wǎng)絡教學平臺，多數(shù)采用的在線學習過程監(jiān)控辦法是，學生在學習過程中，網(wǎng)絡平臺系統(tǒng)每隔數(shù)十分鐘彈出一個對話框，詢問“您是否繼續(xù)學習?”學習者點擊“確定”按鈕，繼續(xù)累計學習時間，學習者不點擊“確定”按鈕，則窗口一直停留等待。整個過程學習者只要登陸平臺，窗口不關閉，不論學習者離開了還是打開窗口做其他的操作，都會記錄學習過程。可見，此網(wǎng)絡平臺在線學習過程監(jiān)控存在問題。依據(jù)此類網(wǎng)絡學習的平臺產(chǎn)生的學習者學習記錄、自學形成性考核成績不準確。對學習者自主學習評價不準確產(chǎn)生的原因，是網(wǎng)絡平臺在線學習過程監(jiān)控系統(tǒng)設計和開發(fā)存在弊端，因此需要完善。
二、在線學習過程監(jiān)控的內(nèi)涵與解決方案
在線學習過程監(jiān)控是為了保證在線學習的成功、提高學習效果和質(zhì)量、達到學習目的，對學生的在線學習活動組織進行計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的一系列過程。
(一)學習過程監(jiān)控的主要內(nèi)容
1.學習進度的準確跟蹤和實時提示
學習窗口每隔n時長與服務器進行一次交互，更新學習者學習該教學資源的學習時長，該時長每交互一次增加n時長。這樣即使因網(wǎng)絡等原因，學習者學習設備掉線，學習者的學習進度仍然會被記錄。學習時長與教學資源總時長的比值，即為該學習者學習此教學資源的學習進度。該進度值會在客戶端(瀏覽器)與服務器交互時，實時計算并以字符串的形式返回給客戶端，客戶端接收到該值后，實時顯示給學習者。n時長建議為30秒或者1分鐘，時長過短沒有必要并且增加數(shù)據(jù)統(tǒng)計，占用服務器資源;時長過長，學習進度跟蹤實時性受影響，學習進度的跟蹤準確性不好。
2.防止學習者打開學習界面后做其他事情
系統(tǒng)每隔m分鐘學習窗口會彈出一個對話框，提示學習者觸發(fā)確認按鈕，給系統(tǒng)反饋學習者在線信息，如果一定時間(x秒)沒有發(fā)生觸發(fā)動作，系統(tǒng)視作該學習者已經(jīng)離線，自學過程出現(xiàn)問題。此時，系統(tǒng)后臺將自動扣除自上次統(tǒng)計到這次統(tǒng)計的m分鐘的學習時長，并關閉學習窗口。此方案解決了網(wǎng)絡自主學習過程中的“掛機作弊”。m取值為10～15分鐘，m值過于小，頻繁彈出窗口，需要學習者點擊確定，影響學習者學習過程，產(chǎn)生厭煩心理;m值過于大，學習監(jiān)控準確性受到影響。一定時間(x秒)建議取值15～20秒，考慮到學習者年齡差距、電腦使用水平、電腦軟、硬件條件、上網(wǎng)條件差距很大，x值過小，學習者還沒來得及點擊，系統(tǒng)已經(jīng)視作該學習者已經(jīng)離線，學習時長將被扣掉;x值過大，學習跟蹤實時性受影響，學習效果的跟蹤準確性不好。此外，為防止學習者打開學習界面后，沒有真正學習，又打開其他的頁面，設定程序定時檢測是否當前活動窗口為其他頁面，此時系統(tǒng)會提示學習者已經(jīng)離開頁面，系統(tǒng)將不再累積學習時長。
3.系統(tǒng)不允許同一賬號同時并發(fā)登錄
如果學習者用第二臺電腦登錄系統(tǒng)，則第一臺電腦將提示：“您的賬號剛剛在其他電腦登錄，如果不是您本人的操作，請盡快修改密碼。重新登錄后可繼續(xù)學習!”第一臺電腦的計時將停止以防止學習者打開多個電腦，用同一賬號登錄，快速完成自學學習任務。
(二)學習過程控制的實現(xiàn)方法
前端(瀏覽器端)主要技術包括html、javascript、jQuery、Ajax，服務器端技術主要采用php + mysql。在網(wǎng)絡學習的平臺的監(jiān)控開發(fā)中使用jQuery的優(yōu)勢在于：一是jQuery表達能力很強，能保證代碼簡潔易讀，可以用非常少的代碼實現(xiàn)要做的工作，開發(fā)者再也不必編寫一大堆重復的循環(huán)代碼和DOM腳本庫調(diào)用。二是jQuery支持一次處理多個元素，傳統(tǒng)的DOM API需要先選取再迭代處理每一個元素，而jQuery大大減少了遍歷元素的次數(shù)，也減少了出錯機會。三是jQuery解決了不同瀏覽器的兼容性問題。四是jQuery是開源的。如果開發(fā)程序者想知道某些功能是怎么實現(xiàn)的，或者發(fā)現(xiàn)哪兒似乎有錯誤，可以直接閱讀它的源代碼，并且可以按需修改它。五是jQuery在設計上擁有良好的擴展性。
三、實現(xiàn)在線學習過程監(jiān)控的教學效果
這種遠程教育在線學習過程監(jiān)控從2014年春季開始應用于遼寧廣播電視大學遠程學歷教育學前教育專業(yè)，并于2015年初應用于長春市干部網(wǎng)絡學校培訓平臺。學前教育專業(yè)2014年7月份、2015年1月份、2015年7月份三次考試的平均成績從72.3分提高到78.6分，其中，85分以上優(yōu)秀率從3.1%到8.6%。課程考試中理論聯(lián)系實際的論述題部分，過去一部分學生幾乎空白，即使作答也聯(lián)系不上理論知識。學生能結(jié)合實際工作聯(lián)系理論，且結(jié)合較恰當。課程實踐環(huán)節(jié)，學生完成的教學論文、教學方案設計質(zhì)量都有很大提高。各科輔導教師普遍反映，學生提問題的多了，問題的深度有所加強，學生學習熱情、學習積極性普遍提高。
干部網(wǎng)絡學校的學員課程考核一部分是根據(jù)課程教學資源內(nèi)容，完成考試題;還有一部分是結(jié)合所學課程內(nèi)容，結(jié)合實際工作寫心得。學員一致反映認真自學后完成考試題沒有問題，對于心得，輔導教師一致評價遠遠好于以前的在線學習的平臺下學員自學，能真切感受到是學員們認真自學網(wǎng)上教學資源后完成的。
綜上所述，隨著教學人員、管理人員及研究人員對網(wǎng)絡學習監(jiān)控問題的研究與實踐，必將有效加強遠程教育學生自主學習過程的監(jiān)控，提高遠程教育的教學質(zhì)量。
參 考 文 獻
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