中西方教育文化差異論文(2)
中西方教育文化差異論文篇二
《淺析我國英語教學(xué)中中西方文化差異教育》
摘 要：本文對中西方文化存在的差異進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了加強中西方文化差異教育的措施，以期能夠更好地促進英語教學(xué)的長遠發(fā)展。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué);中西方文化差異;教育;措施
一、中西方文化差異的分析
為了更好地進行中西方文化差異教育，就需要對中西方文化存在的差異進行必要的分析，這樣才能更好地對其研究，提出相應(yīng)的對策，更好地英語教學(xué)的發(fā)展。具體來說，中西方文化主要存在以下幾個方面的差異：
1.宗教信仰存在的差異
我國有著悠久的歷史，在歷史的發(fā)展過程中關(guān)于信仰、宗教等方面也幾經(jīng)變遷，最后行為了儒家、道家、佛家三足鼎立的局面，所以我們經(jīng)常會說“仁愛”、“陰陽”、“神明”、“菩薩”、“如來”等詞匯;而在西方的歷史發(fā)展過程中，____在其生活工作中占據(jù)著重要的地位，而這種文化，就使得在其語言中出現(xiàn)和基督____的詞匯，諸如我們熟悉的angel(天使)、religion(宗教)等。
2.生活狀態(tài)、環(huán)境存在的差異
在西方的文化中，很多詞匯都是和英國的環(huán)境有著很大的關(guān)系的，其很多詞匯中都很航行、水、魚等涉及到大海的詞匯有關(guān)，諸如我們比較熟悉的a ship in the sea(萍水相逢之人);all at sea(不知所措);to teach a fish to swim(班門弄斧)等;我國主要的還是以陸地環(huán)境為主，有關(guān)航海、大海等方面的詞匯并不是非常多，但是我國生長竹子，所以有相應(yīng)的勢如破竹等相關(guān)的詞匯，地理環(huán)境、生活方式存在的差異，也使得雙方在語言表達上存在著一定的差異。
3.歷史典故存在的差異
雙方的典故的來源不一樣，西方典故主要來自于《圣經(jīng)》、喜劇、英美文學(xué)、羅馬神話等方面，諸如Achilles' hee(l唯一致命弱點)、meet one's waterloo(一敗涂地)等;我國的歷史典故則包羅甚廣，不但包括名著小說，還包括民間傳說，一些正史、野史以及傳統(tǒng)的體育項目，其中比較經(jīng)典的“曹沖稱象”、“刻舟求劍”、“烽火戲諸侯”等，這些內(nèi)容都反映了我國深化的歷史文化內(nèi)涵。
4.價值觀存在的差異
西方注重自由、民主，自我意識比較強力，這種“自我”(self)的觀念已經(jīng)深入其文化中，具體體現(xiàn)在self-absorption(自我專注)、self-admiration(自我贊賞)等方面。而我國講究的是先人后我的思想，講究的是奉獻，大局觀念和全局意識非常強烈，諸如“居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君”就充分的體現(xiàn)了這種思想。
5.風(fēng)俗習(xí)慣存在的差異
中西文化的差異還體現(xiàn)在風(fēng)俗習(xí)慣上，諸如我們認(rèn)為將人家喚作狗是十分不禮貌的用法，但是英國人卻將狗作為昵稱。諸如此類風(fēng)俗習(xí)慣在中西的文化中體現(xiàn)之處比較多，在這里就不一一贅述。
6.社會禮儀存在的差異
我在我國的家庭文化中，“謝謝”這個詞很少被提到，家長照顧兒女，兒女孝順父母被當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，這主要是受到我國深厚的倫理積淀的影響。如果偶然在家庭成員中說出了“謝謝”，反而疏遠了彼此之間的關(guān)系。而在西方的社會禮儀中，“thank you”被使用的頻次非常高，幾乎在所有人之間都會遇到。在這里就體現(xiàn)了雙方社會禮儀方面存在的差異。
二、加強中西方文化差異教育的措施
在了解了中西方文化存在的差異之后，就需要為改善這種狀況而努力，這樣才能更好地促進英語教學(xué)的長遠發(fā)展，使學(xué)生能夠在文化背景的支撐下更好地學(xué)習(xí)英語，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。具體來說，應(yīng)該從以下幾個方面著手：
1.加強對應(yīng)于文化內(nèi)涵的滲透
中西方文化存在著一定的差異，這些差異使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有可能產(chǎn)生疑惑，這樣就限制了學(xué)生的縱向深入和橫向發(fā)展，對于學(xué)生英語的終身發(fā)展存在著很大的制約。為此，教師在進行教學(xué)的時候，不但應(yīng)該注重對學(xué)生能力的教育，還應(yīng)該在教學(xué)中滲透相關(guān)的文化內(nèi)涵，這樣才能更好地促進學(xué)生的長遠發(fā)展。語言和社會是分不開的，其是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并且隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，在不同時代其呈現(xiàn)出不同的特色。在語言中不但傳承著民族的文化、風(fēng)俗、歷史等，還影響到人們的思維方式、價值理念，對于人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方面都有著重要的影響。只有在進行教學(xué)的時候，加強對文化內(nèi)涵的滲透，加強對社會文化的了解，才能更好地加深學(xué)生的語言理解能力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，更好地促進其英語水平的提高。
2.完善相關(guān)西方文化方面的素材
“巧婦難為無米之炊”，要想更好地進行中西方文化的差異教育，就需要擁有足夠的素材，只有加強對英語國家相關(guān)文化的了解，開展相關(guān)的情境對話、實踐活動，才能更直觀地向?qū)W生展示英語文化中的人文風(fēng)俗、地理文化、神話典故等方面的內(nèi)容，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更加自覺地加強對西方文化素材的挖掘，加深對西方文化的了解，這樣就能使其更好地明白中西方文化之間的差異，從而使其更加分明地利用英語進行交流。
3.挖掘和擴展教材中的相關(guān)的文化知識
教材是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果離開了教材，那么在當(dāng)前的社會環(huán)境下，學(xué)生的英語成績將很難保證。進行中西方文化差異教育要為學(xué)生的能力素質(zhì)的提升服務(wù)，因此，教師在進行相關(guān)的安排的時候，應(yīng)該充分考慮到教材的要求，聯(lián)系教材輸入相關(guān)的文化，只有津貼教材，才能使這些西方文化知識能夠更好地提高學(xué)會僧的英語能力和水平。此外，教師還可以安排相關(guān)的活動，來對教材進行相關(guān)的擴展，諸如英語角、興趣小組等，只有盡量創(chuàng)造真實的情境，才能激發(fā)學(xué)生交流、溝通的興趣，才能增加其溝通、交流的能力。
參考文獻
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