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感恩教育淺述論文(2)

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  感恩教育淺述論文篇二

  《淺談對學生的感恩教育》

  【摘 要】 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,感恩教育是德育的一個重要組成部分。然而當今各種不良的社會風氣正悄然地影響著學生,感恩意識的缺失已是普遍現(xiàn)象,應引起廣泛的關(guān)注。如何對學校學生展開感恩教育,通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的教育,使學生知恩于心,報恩于行,是一個迫在眉睫的亟須解決的教育問題。

  【關(guān)鍵詞】 學校學生;感恩教育

  感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則,是做人起碼的修養(yǎng),也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩,既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn),又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會,感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了,他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛……這種不良的社會風氣悄然地影響著學校的學生。當今很多學生每天享受著父母的關(guān)愛,每天接受著老師孜孜不倦的教導,卻對之視而不見,甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上,不懂得感恩,就失去了愛父母的感情基礎(chǔ),連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家?因此,“感恩教育”這一課不能小看,而且必須從小抓起!

  一、如何理解“感恩”

  了解感恩教育的內(nèi)涵,這是實施感恩教育的必要前提和條件。什么是感恩教育?陶志瓊博士提出“感恩教育是教育者運用一定的教育方法手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。”簡單地講,感恩教育就是教育者遵循德育規(guī)律,通過有效的方法手段引導學生培養(yǎng)感恩意識,在個人和社會許可的范圍內(nèi)報恩于行的系統(tǒng)活動過程。感恩意識是需要培養(yǎng)的,教育者要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣,使感恩成為自覺地思維意識和行為習慣作為個人個性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在,對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。

  二、感恩教育的必要性

  當前,感恩意識的缺失非常普遍?,F(xiàn)代社會已經(jīng)成為“獨生子女時代”,“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成為社會的主導,對獨生子女的嬌慣和溺愛,滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心,在家中是“小皇帝”,在學校則目空一切,眼中只有自己,形成了只知道“我該怎么樣”,不知“該我怎樣”;只知“我要什么”,不知“要我什么”;不知尊師敬長,關(guān)愛他人?,F(xiàn)代教育強調(diào)讓孩子們“張揚個性,自主成長”,但這絕不是讓孩子們自覺成長,過于強調(diào)個性的凸顯而忘本,容易使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感,為所欲為。很多孩子在大把大把的浪費時,早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”,把父母為之的付出看的理所當然,他們記得住自己的明星、偶像,卻記不住自己父母的生日;他們知道麥當勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利,只知道索取,不知道奉獻,這對于一個國家,一個民族的教育來說,是多么的危險,多么悲哀,難道還能夠說我們的教育是成功的嗎?

  三、感恩教育的途徑

  1.培養(yǎng)“感恩”意識,讓學生懂得回報。感恩并非生而知之、與生俱來的,需要教育的引導和環(huán)境的影響,使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責任,進而外顯為感恩的行為。通過開展一系列的感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動,引發(fā)學生的認同共鳴,培養(yǎng)學生的感恩意識,激發(fā)學生的感恩情感,讓學生成為常懷感恩之心、懂得感恩、懂得報恩的人。如“滴水之恩,涌泉相報”,“誰言寸草心,報得三春暉”,“恩欲報,怨欲忘;報怨短,報恩長”,“知恩不報非君子”,“吃水不忘挖井人”等經(jīng)典詞句,讓學生知道“心中有春天的人,身外才會有春天;懂得播種春天的人,才會收獲春天”。

  2.在教學中滲透感恩教育,讓學生體驗感恩。教師要深入鉆研教材,發(fā)掘教材的感恩教育因素,充分發(fā)揮教材優(yōu)勢,進行感恩教育滲透,讓德育和智育有機結(jié)合在一起,使學生在獲得知識的同時,也得到品德的熏陶。我們可以借助教材為學生樹立榜樣,在教學中,鼓勵學生向文章中的人物學習,從而達到教育的目的。教師可乘機教育學生:要學會關(guān)愛他人,更要珍惜他人的關(guān)愛,好好學習也是回報他人的一種方式。

  3.從身邊做起,讓感恩教育深入人心。教育者要積極引導,教育學生將感恩意識化為行動,從小事做起,從身邊做起,將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進家庭、進學校、進社區(qū)活動,具體可以設(shè)計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使學生懂得感恩是做人之本,是快樂生活之源,使感恩之行成為自然之舉。通過書寫表達謝意紙條、一個小小的擁抱(在適當?shù)臅r候)、一份小小的禮物、為別人意外驚喜等感恩方式,養(yǎng)成一種感恩的習慣。

  鳥有反哺情,羊有跪乳恩,法國社會學家涂爾干說:“只有學會感恩,我們才能明確責任;只有學會感恩,我們才能體會真情;只有學會感恩,我們才會感受幸福,享受生活”??傊?,時代在發(fā)展,教育在不斷改革,我們的感恩教育也將繼續(xù)。我們要想方設(shè)法在學生心里播下感恩的種子,更要用心去澆灌、培養(yǎng)、呵護他們,這個過程雖然艱辛而漫長,不過,相信總有一天,一朵朵絢麗的心靈之花會在“陽光”下欣然開放。

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