有關(guān)創(chuàng)造性的幼兒教育論文2000字(2)
有關(guān)創(chuàng)造性的幼兒教育論文2000字
有關(guān)創(chuàng)造性的幼兒教育論文2000字篇二
《幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性》
摘 要：社會(huì)的發(fā)展及國家的強(qiáng)盛都離不開人才，特別是具有創(chuàng)新能力的人才更是會(huì)對整個(gè)社會(huì)的發(fā)展帶來較大的影響。目前我國已充分的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性，所以從幼兒教育就開始著手對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這就對當(dāng)前我國的幼兒教育提出了更高的要求，在這種情況下，素質(zhì)教育就在幼兒教育中發(fā)揮出重要的作用。文中分析了提供合適的材料為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展提供物質(zhì)載體，并進(jìn)一步對培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)及活動(dòng)評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡述，意在為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供幫助及指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：幼兒 教育 創(chuàng)造性 培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2014)07(b)-0177-01
目前我國的人口結(jié)構(gòu)都是幾個(gè)老人一個(gè)孩，所以每一個(gè)家庭都特別注重孩子幼兒期間的培養(yǎng)，可以說幼兒教育對我國未來人才的培養(yǎng)及未來的建設(shè)都會(huì)產(chǎn)生極大的影響，不僅會(huì)對我國未來人民群眾的文化素質(zhì)會(huì)帶來較大的影響，而且對于整個(gè)國家在國際上的影響力也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。特別是在當(dāng)前知識(shí)和技術(shù)的重要性不斷顯現(xiàn)的新形勢下，教育更應(yīng)從孩子抓起，幼兒時(shí)期是特別關(guān)鍵的階段，這就需要幼兒教師需要在幼兒教育中針對時(shí)代特點(diǎn)來采取相應(yīng)的教育模式和教育理念，從而有效的提高幼兒的創(chuàng)造性，使其成為未來國家的棟梁之材。
1 提供合適的材料，為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展提供物質(zhì)載體
幼兒正處于幼想和想象的神奇世界，幼兒教師可以利用畫畫來對學(xué)生的想象力進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生內(nèi)心的想象力能夠得以釋放，將自己神奇的內(nèi)心世界利用畫筆表現(xiàn)出來，使好奇心得到張場，使想象力得以發(fā)展。對于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，教師不僅需要正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，還要為幼兒精心準(zhǔn)備必要的材料，只有在材料上進(jìn)行精心準(zhǔn)備，才能加深幼兒的探索能力，為幼兒進(jìn)行探索創(chuàng)造機(jī)會(huì)。所以幼兒教師在為學(xué)生準(zhǔn)備材料時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面。
1.1 提供可操作較強(qiáng)、便于體現(xiàn)幼兒想法的材料
幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，而且喜歡刨根問底，所以教師需要教會(huì)幼兒如何對問題進(jìn)行探索和解決，只有讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能使其在以后實(shí)踐中將探索問題、解決問題及發(fā)現(xiàn)新的問題當(dāng)成一種習(xí)慣，使其具有強(qiáng)烈的問題意識(shí)，從而激發(fā)其自身的創(chuàng)造性，使其能夠深入的進(jìn)行探索，從而成為所處領(lǐng)域的佼佼者。
幼兒的認(rèn)識(shí)和能力的發(fā)展都是在操作和活動(dòng)過程中形成的，只有通過幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行操作，才能使幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣有效的調(diào)動(dòng)起來，使其能夠自主進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，而且探索過程中幼兒能夠自己尋找操作材料的方法和步驟，自己的來進(jìn)行歸納總結(jié)，從而找出解決問題的最佳方法。所以幼兒探究的進(jìn)行也是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這就需要教師在為幼兒提供材料是要有助于對幼兒的各種想法和假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，使幼兒的想象力能夠通過可見的實(shí)驗(yàn)結(jié)查得到驗(yàn)證，驗(yàn)證的結(jié)果并不重要，重要的是這個(gè)過程中有效的對幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展起到積極的鼓勵(lì)和推動(dòng)作用。
1.2 為幼兒提供多層次、富有創(chuàng)造空間的材料
幼兒的能力發(fā)展各有不同，因此，教師在為幼兒提供材料時(shí)，要注意材料的豐富性和層次性，針對不同能力的幼兒，體現(xiàn)出不同的難度，與此同時(shí)，盡量選用未加工或者半加工的材料，這樣，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，讓材料的教育功能發(fā)揮到最優(yōu)，未加工的材料也可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。例如：我在“動(dòng)手試試”活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí)，一開始提供一個(gè)范樣、半成品和未加工的各種材料。這樣，就可以滿足不同需求的幼兒，能力稍差的幼兒可以模仿范樣進(jìn)行操作，能力一般的幼兒可以利用半成品，并在模仿范樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，能力強(qiáng)的幼兒可以發(fā)揮自身的想象力，利用未加工的材料，大膽創(chuàng)造，自由發(fā)揮。
1.3 變廢為寶，不斷增換新的活動(dòng)材料
在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)不斷的對材料進(jìn)行更新，從而引起幼兒的注意和興趣，激發(fā)其創(chuàng)新的熱情。同時(shí)利用新穎性和趣味性的材料來吸強(qiáng)幼兒的注意力，使幼兒覺得這引起材料具有挑戰(zhàn)性，從而使其利用材料來盡情的進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)揮，對于新材料的選擇，可以在日常工作生活中注意對資源的有效挖掘，充分的對廢舊材料進(jìn)行利用，將這些生活經(jīng)驗(yàn)廢品變廢為寶，使其成為激發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造潛力的重要的工具。
2 培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)，為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供幫助
幼兒生活在一個(gè)開放的、高科技的信息時(shí)代。教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)豐富多彩，讓他們接觸人物、動(dòng)物、花鳥、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視動(dòng)畫等大千世界所有的美好西，擴(kuò)展他們的視野;在風(fēng)格技法上，應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運(yùn)用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計(jì)算機(jī)等各種可接受手段;使之形成一種開放的意識(shí)，塑造開放的人格。所以，教師的教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)直接影響著孩子們的認(rèn)知水平和創(chuàng)造性的發(fā)展。教師應(yīng)及時(shí)給予孩子們必要的引導(dǎo)和指引。
要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要首先進(jìn)行觀察，教師進(jìn)行觀察的目的，是為了準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，并進(jìn)行分析，向幼兒提出有效的建議，幫助幼兒發(fā)揮創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)設(shè)想，在觀察過程中，要注意幼兒做了什么，怎么做的，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行記錄。
教師要明確活動(dòng)目標(biāo)，對不同的幼兒給予具體指導(dǎo)，再面向全體幼兒的同時(shí)，要有重點(diǎn)地指導(dǎo)個(gè)別幼兒，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造水平在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。對探究中出現(xiàn)失誤的幼兒，教師要引導(dǎo)其探索最佳方法，對水平較高的幼兒，要提高要求，幼兒在探究新材料時(shí)，指導(dǎo)幼兒有新發(fā)現(xiàn)，玩舊材料的幼兒要鼓勵(lì)其玩出新花樣，另外還可注意調(diào)控偏區(qū)幼兒的全面發(fā)展。教師在指導(dǎo)時(shí)方法也可多種多樣：教師可用設(shè)問的方式進(jìn)行指導(dǎo);可以讓幼兒擺弄實(shí)物進(jìn)行指導(dǎo);可以利用提示性語言對需求幫助的幼兒進(jìn)行指導(dǎo);可以通過情緒感染進(jìn)行指導(dǎo);也可以以幼兒玩伴身份直接進(jìn)行指導(dǎo);可以利用體勢暗示進(jìn)行指導(dǎo)等。
3 活動(dòng)評(píng)價(jià)可以為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展指出導(dǎo)向
幼兒特別在乎教師的肯定和鼓勵(lì)，所以，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和方式教育教學(xué)質(zhì)量的升華環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)對幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用，因此，教師的評(píng)價(jià)要注意重視幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。評(píng)價(jià)方式有很多，不論何種形式的評(píng)價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果，而更應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)的過程，如孩子們在活動(dòng)中學(xué)到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，解決問題的方法是否新方法等。教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)特別是有創(chuàng)新精神應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，加以鼓勵(lì)，或指出幼兒在創(chuàng)新方面應(yīng)努力的方向;也可就活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題或困難大家提出討論，讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解，并能商量解決問題等。
4 結(jié)語
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使社會(huì)對創(chuàng)新型人才更具有需求性，創(chuàng)新型人才將會(huì)對整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到十分重要的作用，所以應(yīng)加強(qiáng)幼兒教育創(chuàng)造性的培養(yǎng)，幼兒教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性作為其教學(xué)的重點(diǎn)，通過對教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新還培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的幼兒。
參考文獻(xiàn)
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