幼兒繪畫教育論文(2)
幼兒繪畫教育論文篇二
《淺談對(duì)小班幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)》
摘要：小班幼兒年齡小，手肌肉尚未發(fā)育成熟，手臂動(dòng)作很難控制，所以他們只能畫出一些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊，來(lái)體現(xiàn)他們對(duì)世界的夢(mèng)想和認(rèn)識(shí)。我在實(shí)踐中是通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)小班幼兒的繪畫活動(dòng)的：1、選擇幼兒感興趣的、貼近幼兒生活的題材。2、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。3、適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒的繪畫興趣。4、給幼兒"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，提高幼兒的繪畫能力。5、走進(jìn)大自然，提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。
關(guān)鍵詞：小班幼兒、繪畫活動(dòng)、指導(dǎo)
兒童教育專家認(rèn)為，繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二語(yǔ)言，喜歡繪畫是他們的天性，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中自然地、充分地、無(wú)拘無(wú)束地流露自己的思想和內(nèi)心蘊(yùn)藏的豐富情感，表達(dá)他們對(duì)周圍事物、周圍世界的看法和態(tài)度，表達(dá)他們對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造。小班幼兒年齡小，手肌肉尚未發(fā)育成熟，手臂動(dòng)作很難控制，他們只能畫出一些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊，來(lái)體現(xiàn)他們對(duì)世界的夢(mèng)想和認(rèn)識(shí)。作為幼兒教師，如何指導(dǎo)幼兒的繪畫活動(dòng)，使他們的繪畫潛能得到最大限度的發(fā)展呢?通過(guò)實(shí)踐和觀察，我覺得可以從以下幾方面做起。
一、選擇幼兒感興趣的、貼近幼兒生活的題材。
小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們往往只對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動(dòng)物，我就選擇"給小兔喂青草"、"網(wǎng)小魚"、"筑籬笆"等內(nèi)容練習(xí)畫直線;選擇"熊貓吹泡泡"、"小鴨游泳"、"卷卷的羊毛"等練習(xí)畫曲線，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如"媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)"、"我?guī)蛬寢尷@毛線"、"彩色的氣球"、"糖葫蘆真好吃"等等。幼兒有了興趣就有了積極性，有了積極性就能激起欲望，從而激起他們繪畫的欲望。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，幼兒不但愿意學(xué)，而且能起"樂(lè)學(xué)"之效。所以，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我們把游戲引入繪畫教學(xué)中，讓幼兒在愉快的情緒中去發(fā)揮他們的想象力，邊玩邊畫，邊畫邊玩，造成一種無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)氣氛。如：在學(xué)畫"我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)"時(shí)，我扮演媽媽，出示許多的毛線，邊繞毛線邊說(shuō)："媽媽手中的毛線一圈一圈繞過(guò)去，繞成一個(gè)小線團(tuán)，再一圈一圈繞呀繞呀，繞成一個(gè)大線團(tuán)，看，大大的、圓圓的、五顏六色的線團(tuán)真好玩。"五彩的線團(tuán)一下子吸引了幼兒，"媽媽"在繞線時(shí)，小朋友也自覺地跟著空手繞線團(tuán)。隨即，我又說(shuō)："小朋友們，用你們桌上的彩筆，在紙上跟著媽媽一起繞線團(tuán)，看誰(shuí)繞得又大又圓。"第一次作畫，孩子們就非常興奮，一個(gè)個(gè)大大的、色彩鮮艷的毛線團(tuán)躍然紙上，畫完后我讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的線團(tuán)繞得最好，并把它貼在走廊的墻上，這樣就更激發(fā)了幼兒的興趣，滿足了幼兒生理、心理的需要。
在指導(dǎo)幼兒畫"熊貓吹泡泡"之前，我組織幼兒先玩一個(gè)"吹泡泡"游戲，邊玩游戲邊念兒歌： "吹泡泡，吹泡泡，吹出許多五彩泡。呼!泡泡變大了;呼!泡泡變小了;呼!泡泡飛高了;呼!泡泡飛低了;呼!泡泡爆炸了"等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，氣氛非常活躍。在此基礎(chǔ)上，我組織幼兒參加繪畫活動(dòng)，幼兒饒有興趣地在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。
有趣的游戲讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲與美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合取得了一定的成效。
三、適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒的繪畫興趣。
小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诶L畫活動(dòng)中，不可能象中、大班的幼兒一樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，教師可以用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。
如：在"筑籬笆"這一繪畫活動(dòng)中，孟禹小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來(lái)說(shuō)："老師，我不想畫了!"這時(shí)，我沒(méi)有用強(qiáng)硬的口氣讓他下去繼續(xù)作畫，而是對(duì)他說(shuō)："孟禹，你看你的籬笆有好幾個(gè)大洞，小雞在里面多不安全，大灰狼會(huì)鉆進(jìn)去把小雞吃掉的?？彀鸦h笆筑得長(zhǎng)一點(diǎn)、密一點(diǎn)，別讓大灰狼鉆進(jìn)去。"孟禹聽了趕緊下去又認(rèn)真地畫了起來(lái)，畫完后我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。看著他那燦爛的笑容，我也為他高興。
四、給幼兒"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，提高幼兒的繪畫能力。
邊畫邊說(shuō)是小班孩子繪畫的特點(diǎn)之一。在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒說(shuō)，是成人了解幼兒繪畫意圖及內(nèi)心世界的直接途徑。把握好幼兒的說(shuō)，對(duì)提高幼兒的繪畫水平，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，有著不可低估的作用。
1、畫前"說(shuō)"。小班幼兒的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細(xì)節(jié)。讓幼兒充分地"說(shuō)"，有利于幫助幼兒細(xì)心觀察、全面了解繪畫的對(duì)象，加深感受，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，也有利于增加幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的喜愛。比如：讓幼兒畫"小雞"之前，先組織幼兒說(shuō)一說(shuō)小雞是怎樣的?這時(shí)孩子們就會(huì)邊模仿著小雞的動(dòng)作邊說(shuō)："小雞的頭是圓圓的，像個(gè)小皮球，身體是大大的，像個(gè)大皮球;"有的說(shuō)："小雞的嘴巴尖尖的，會(huì)吃蟲子;"有的說(shuō)："小雞的腳是細(xì)細(xì)的;"還有的說(shuō)："小雞的毛是黃黃的" 。幼兒越說(shuō)越興奮，活動(dòng)氣氛異常活躍。幼兒說(shuō)完之后，我就讓幼兒開始作畫，我細(xì)心觀察了幼兒的繪畫作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的畫中除了有形態(tài)各異的小雞外，還有吃蟲的小雞、草地上玩耍的小雞、圈在柵欄里的小雞等等，內(nèi)容真是豐富極了?？梢?，只要做好畫前的"說(shuō)"，就不怕孩子不會(huì)畫。
2、畫時(shí)"說(shuō)"。小班幼兒的自我約束能力差，繪畫時(shí)總喜歡自言自語(yǔ)，這是由他們的生理特征決定的。于是，在繪畫活動(dòng)中，我允許孩子邊畫邊說(shuō)。如：畫"下雨啦"時(shí)，雨婷細(xì)聲細(xì)氣地邊畫邊說(shuō)："滴答、滴答，下小雨啦!"邊說(shuō)邊畫出細(xì)細(xì)的、短短的線;子龍說(shuō)："轟隆隆，打雷了，下大雨啦!"他用黑色的筆用力地畫出粗粗的長(zhǎng)線;想象力豐富的吳美佳則著急地說(shuō)："下雨了，我家的小貓還在外面玩呢，沒(méi)有雨傘，要淋濕的，我給它送把傘吧!"于是在她的畫面上多了一把傘……孩子們邊說(shuō)邊畫，邊畫邊說(shuō)，把自己的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。乍一看，活動(dòng)室亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫在孩子們盡情地說(shuō)和畫中完成了。
3、畫后"說(shuō)"。小班幼兒的繪畫技能差，表現(xiàn)手法隨意，他們開始畫得挺好的，可后來(lái)又往往在上面重疊地畫上一些東西，亂涂一氣。畫后鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容有助于我們了解幼兒的想法，既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了幼兒繪畫技能。
如：在畫"我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)"時(shí)，剛開始，劉子涵小朋友畫得很好，一個(gè)個(gè)五顏六色的毛線團(tuán)畫得很漂亮，可后來(lái)卻用黑筆在整幅畫面上亂涂。我小聲地問(wèn)他："本來(lái)蠻漂亮的一幅畫，為什么要用黑筆畫成這個(gè)樣子?"他說(shuō)："有一次，媽媽在繞一個(gè)黑的毛線團(tuán)，我家的一只貓把毛線團(tuán)搶過(guò)去了，所以把毛線團(tuán)弄亂了，媽媽理也理不好。"啊，原來(lái)那些在我們看來(lái)是亂線條的畫，竟然是他生活中發(fā)生的事，這時(shí)我及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他畫的畫很好。孩子高興極了，逢人就說(shuō)他畫的畫最好。從此，劉子涵小朋友對(duì)繪畫產(chǎn)生了極大的興趣，進(jìn)步很快。
在畫后"說(shuō)"能讓我們了解孩子的生活及想法，同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了幼兒的繪畫水平。
五、走進(jìn)大自然，提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。
走進(jìn)大自然，觀察大自然，不但可以開闊幼兒的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。每當(dāng)戶外散步時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境的色彩及其變化。例如：春天到了，我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察樹枝發(fā)芽了，新葉子是淡綠的，老葉子是深綠的，快掉的葉子是黃色的;秋天到了，我便帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹葉，在觀察前先出問(wèn)題："秋天的樹葉都是一樣顏色的嗎?"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，幼兒觀察到的結(jié)果是：有的是淡綠的，有的是深綠的，有的是黃色的，有的是紅色，有的葉子上既有綠色又有紅色，或既有紅色又有咖啡色。幼兒通過(guò)仔細(xì)地觀察，畫出的樹葉就不是單一的綠色了，而是色彩鮮艷的樹葉了。
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)、嘗試，幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)充滿了興趣，每次活動(dòng)都能全身心地投入，大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造，自信心不斷地增強(qiáng)，繪畫水平不斷地提高。
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