幼兒愛國主義教育論文

　　如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育，在幼兒稚嫩的心田里播種下愛國主義的種子，是幫助他們樹立愛國主義信念、培養(yǎng)愛國主義情操，將來成長為四有新人的關(guān)鍵所在。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒愛國主義教育論文，希望大家喜歡!

　　幼兒愛國主義教育論文篇一

　　《淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育》

　　摘要：愛國主義是人們一切良好行為的動(dòng)力，也是中華民族的美德。在改革開放的今天，我們更應(yīng)該把愛國主義教育放在重要的位置上，在學(xué)前教育階段，應(yīng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，研究出一套有效的活動(dòng)形式和方法，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代作出最大的努力。

　　關(guān)鍵詞：幼兒;愛國主義教育;學(xué)前教育

　　列寧曾說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的情感。”如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育，在幼兒稚嫩的心田里播種下愛國主義的種子，是幫助他們樹立愛國主義信念、培養(yǎng)愛國主義情操，將來成長為四有新人的關(guān)鍵所在。對(duì)處于啟蒙階段，可塑性極強(qiáng)，而各方面知識(shí)又非常貧乏的幼兒，應(yīng)該如何進(jìn)行愛國主義方面的教育呢?下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

　　一、培養(yǎng)幼兒愛國主義情懷，養(yǎng)成教育是必不可少的途徑

　　我們主要是以養(yǎng)成教育為主，首先要進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，禮貌教育，培養(yǎng)幼兒尊長愛幼的良好品質(zhì)。在這樣熏陶下，幼兒情感就會(huì)逐步擴(kuò)展到富有社會(huì)意義的情感。雖然這些與祖國的概念并不直接相聯(lián)系，但這種愛正是愛祖國的情感基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)孩子如果連自己的父母也不愛，身邊的伙伴也不愿幫助是根本不可能愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國的。”我們的實(shí)踐也證明幼兒愛父母、愛同伴、愛幼兒園易懂易做，他是愛國教育不可缺少的基礎(chǔ)工作。然后培養(yǎng)幼兒從愛父母、愛同伴發(fā)展到愛家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)好，從愛家鄉(xiāng)延伸到愛祖國的教育。

　　二、合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒愛國教育

　　人的行為的變化不只是由個(gè)人的內(nèi)在因素單獨(dú)決定的，它還是與環(huán)境相互作用結(jié)果來決定的。為此，我們重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒愛國教育的內(nèi)容。

　　(一)通過升旗對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義教育

　　陶行知先生曾說過：“教人要從小教起，幼兒比之幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長。”在幼兒園開展愛國主義教育活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用幼兒可接受的方式，把復(fù)雜的、抽象的事物轉(zhuǎn)化為簡單的、形象具體的東西，才能成為幼兒可接受的事物。

　　我們利用每周一升國旗時(shí)間，全體教工和幼兒共同參加升國旗、唱國歌，并由幼兒在國旗下進(jìn)行愛國的、環(huán)保的、安全知識(shí)的講話。通過升國旗活動(dòng)，讓幼兒知道國旗是一個(gè)國家的標(biāo)志，大家都要尊重國旗，因此在升旗時(shí)要做到眼看國旗行注目禮，并唱出莊嚴(yán)的國歌。通過升旗儀式教育，增強(qiáng)了幼兒的國旗意識(shí)，加深了對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。知道國旗是中華人民共和國的標(biāo)志，代表著祖國的形象，懂得要愛護(hù)國旗，珍惜國旗，要為祖國爭光。通過升旗儀式教育，許多幼兒都能回答如“我們祖國的名字叫什么?”“我國的首都在哪里?”“我國最長的城墻在哪里?叫什么?”等等，幼兒對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深了。同時(shí)，也豐富了幼兒環(huán)保、安全等小知識(shí)。

　　(二)結(jié)合主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育。利用“3.28百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日”活動(dòng)，通過觀看影片、新舊社會(huì)圖片展、唱紅歌等形式，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

　　幼兒園不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，還要盡可能利用社會(huì)各種渠道培養(yǎng)幼兒的愛國主義意識(shí)，給他們以良好的影響。例如：邀請(qǐng)武警戰(zhàn)士講解國旗的來歷，講勇斗歹徒，保護(hù)人民及財(cái)產(chǎn)安全的故事，使幼兒了解了武警的工作，當(dāng)幼兒看到武警戰(zhàn)士刻苦地訓(xùn)練，整潔的內(nèi)務(wù)，對(duì)武警戰(zhàn)士的崇敬之情油然而生，個(gè)個(gè)表示要向武警叔叔學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們又與福利院建立了常年聯(lián)系，每年定期組織幼兒去福利院進(jìn)行獻(xiàn)愛心活動(dòng)，慰問那里的孤兒和智障兒童。孩子們帶著自己的圖書，小衣物自制手工作品及精彩的小節(jié)目和福利院的孩子一起聯(lián)歡。這樣的活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解社會(huì)，引發(fā)幼兒關(guān)注社會(huì)中的弱視群體，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人，培養(yǎng)了幼兒的人道主義精神。組織幼兒觀看附近的歷史古跡、文物，簡單了解中國歷史和西藏歷史，并配以歷史故事、影片，激發(fā)幼兒民族的自豪感和歷史使命感，知道中國媽媽的過去、現(xiàn)在，樹立長大為國爭光的理想。或外請(qǐng)駐地官兵進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技能操練，讓幼兒得到最直接真實(shí)的心理感受，激發(fā)其對(duì)軍人的神圣景仰之情等等。

　　四、為孩子樹立人生的榜樣，通過榜樣提高孩子的愛國主義品德。

　　每年的“4.5清明節(jié)”我們帶幼兒去烈士陵園參觀，通過向烈士默哀、獻(xiàn)花、掃墓、參觀陳列館等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道為了我們能過上幸福生活，這些烈士付出了他們年輕的生命，我們應(yīng)該從心里尊敬這些烈士并珍惜這來之不易的幸福生活。同時(shí)，我們還選擇新時(shí)期的新材料，也作為對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育的素材。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，許多事情卻時(shí)時(shí)沖擊著孩子們：中國戰(zhàn)勝了非典啦，“神舟六號(hào)”上天啦，奧運(yùn)會(huì)中國得獎(jiǎng)牌啦，劉翔哥哥得第一太棒啦，得了冠軍的女排隊(duì)員激動(dòng)地哭了……等等，這些時(shí)不時(shí)成為孩子們非常熱烈的新聞話題，而這些也正是進(jìn)行現(xiàn)實(shí)愛國教育的很好內(nèi)容。讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注發(fā)生在身邊的小事，關(guān)注社會(huì)及祖國大事，引發(fā)幼兒對(duì)周圍人與事的興趣，從而建立自我與社會(huì)關(guān)系的意識(shí)，這種意識(shí)正是幼兒愛國意識(shí)的最初萌芽。新時(shí)代的許多內(nèi)容讓我們?nèi)ミx擇時(shí)機(jī)，恰當(dāng)施教，則能更好體現(xiàn)教育的良好效果。取舍傳統(tǒng)教育內(nèi)容，增添富有時(shí)代特色的為孩子們喜聞樂聽的、易接受的新時(shí)代內(nèi)容，這本身應(yīng)是愛國主義教育發(fā)展的需要。

　　五、利用家園合作，鞏固幼兒愛祖國的情感

　　愛國主義教育是學(xué)校進(jìn)行政治教育、思想教育和品德教育的結(jié)合點(diǎn)，也是受教育者人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀、道德觀和政治觀的交匯點(diǎn)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，幼兒成長離不開家庭、學(xué)校及社會(huì)教育，而家庭教育是學(xué)校、社會(huì)教育的基礎(chǔ)。因此，必須重視和發(fā)揮家庭在愛國主義教育中的特殊作用，促使家校同步，增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性。

　　我們?cè)谟變簣@設(shè)置家園共育宣傳欄，展板，向家長宣傳愛國主義教育的目的，意義以及教育幼兒的方法和要求，使家長能密切配合幼兒園，并且取得了較好的效果。

　　愛國主義教育是幼兒德育教育的一個(gè)重要方面，讓幼兒從小萌發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的意識(shí)和情感，是奠定幼兒樹立偉大崇高理想的基礎(chǔ)。在幼兒期的德育教育中，應(yīng)注重幼兒的愛國情感教育。有效開展愛國主義教育必須滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，滲透到周圍環(huán)境中，讓幼兒在潛移默化中形成愛國主義的情感。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》朱家雄、朱家雄高等教育出版社(2008-01)

　　2.《發(fā)展心理學(xué)》林崇德人民教育出版社1995年版

　　3.：《幼兒心理學(xué)》高月梅/張泓浙江教育出版社1993年版

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