幼兒教育專業(yè)論文(2)
幼兒教育專業(yè)論文
幼兒教育專業(yè)論文篇二
《幼兒教育教學(xué)法初探》
摘要：幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎(chǔ)，所以良好的幼兒教育對每一個(gè)人來說都非常重要。本文就結(jié)合自己在幼兒教育教學(xué)中常用的教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)簡單的論述。
關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué)法 課堂 微笑
如何提高幼兒的教學(xué)效率，這是一個(gè)很重要的問題很多文章都對這一問題進(jìn)行過探討。本文根據(jù)筆者多年從事幼教工作后對幼兒教學(xué)方法幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識。
一、興趣與幼兒課堂教學(xué)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要的動力之一。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)值得探討的問題。幼兒都是在父母的愛護(hù)下成長的，進(jìn)入幼兒園后他就會把對父母的依賴和信任轉(zhuǎn)移到老師身上。這時(shí)幼兒教師作為園丁，在激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的興趣上就起到了極為 重要的作用。要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先要關(guān)心和愛護(hù)幼兒，經(jīng)常的擁抱和撫摸幼兒能給幼兒帶來親切感。用最和善的目光去鼓勵(lì)幼兒，使幼兒覺得老師和藹可親，這樣幼兒對老師就有一種如同父母認(rèn)同感。在這種認(rèn)同感下，幼兒就會自由的表達(dá)自己的喜怒哀樂。這樣教師就可以在生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，也可以采取相應(yīng)的措施培養(yǎng)學(xué)生的興趣。其次，運(yùn)用故事教學(xué)法。故事是每一個(gè)孩子都感興趣的。像大灰狼的故事。七個(gè)小矮人和白雪公主的故事.獅子王的故事等。這樣在給孩子講故事的過程中，滿足孩子的好奇心，同時(shí)激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次，把游戲引人課堂。幼兒是一個(gè)愛動愛鬧的群體，所以把游戲引入課堂?？梢詽M足幼兒愛動愛鬧的要求。幼兒會在游戲中鍛煉自己身體協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)他們動手實(shí)踐的興趣。
二、微笑與課堂教學(xué)
作為一名幼兒教師.在課堂的實(shí)踐教學(xué)中，把微笑帶進(jìn)課堂非常的重要。幼兒在上幼兒園前,父母給予孩子最多的就是微笑和夸獎(jiǎng)，這樣孩子在一種很慈愛和和諧的環(huán)境中慢慢長大父母的疼愛也通過微笑送給了孩子。這樣孩子在家庭的溫暖中一步步成長，順利進(jìn)入幼兒園的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
微笑能使老師和孩子進(jìn)行情感交流，使孩子在幼兒園中有一種家的溫馨感覺。幼兒園的老師大都是天真活潑的，如果常帶微笑，孩子會認(rèn)為老師有媽媽的親切、和藹他們就愿意與老師親近。通過微笑的方式與孩子進(jìn)行情感交流.無形中就會給孩子一種鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得一些進(jìn)步時(shí)，比如說，孩子學(xué)會了一個(gè)字，并大聲地念出來，這時(shí)老師就要微笑著豎起大拇指：“你真棒”。
微笑也是一種有愛心的態(tài)度。這種有愛心的微笑能活躍課堂氣氛。在幼兒教學(xué)課堂上，老師的微笑就像催化劑一樣能使課堂真正的活躍起來。微笑可以給孩子學(xué)習(xí)和生活帶來勇氣和興趣。幼兒教師用微笑這種有力的語言，架起一座和孩子進(jìn)行溝通和理解的橋梁。在這個(gè)橋梁的聯(lián)通下，老師不僅僅能把知識傳授給孩子，更重要的能更好地對孩子在各個(gè)方面進(jìn)行啟蒙。比如孩子都有很強(qiáng)的好奇心，他們往往對自己看到的物品和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的好奇興趣，這時(shí)幼兒教師就要用微笑的方式積極的引導(dǎo)，在好奇心激發(fā)起的學(xué)習(xí)興趣中把知識交給孩子。同時(shí)也鼓勵(lì)了學(xué)生產(chǎn)生更多的好奇心。
三、課堂生活化教學(xué)方法
讓幼兒愉快、健康地生活是幼兒教育的重要目的。并在這種生活中學(xué)到知識，為成長打下良好的基礎(chǔ)，是家長和學(xué)校共同的目標(biāo)。但是目前幼兒教育存在很大的問題，獨(dú)生子女的家長對子女溺愛過度。社會的激烈競爭，嚴(yán)酷的優(yōu)勝劣汰，家長又各種課外輔導(dǎo)都安排在孩子的課余生活中。這樣孩子就在一種很大的外界壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。并非能取得良好的學(xué)習(xí)效果。其實(shí)在多姿多彩的社會生活中融合了健康、語言、社會等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。在社會大環(huán)境下關(guān)注幼兒的生活。使孩子在生活中吸收養(yǎng)分，把生活化的教學(xué)方法引進(jìn)課堂有助于提高幼兒的教學(xué)水平。
首先，在生活化的教學(xué)方式中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒的需要和興趣是教學(xué)活動得以開展的前提，也是孩子愿意活動、喜歡活動，并在活動中獲得發(fā)展的重要條件。運(yùn)用行進(jìn)行分析，分析幼兒行為背后的原因。了解每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、情感態(tài)度和個(gè)性差異，進(jìn)而找到幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，提高教學(xué)效果。例如，在幼兒園的教學(xué)中，經(jīng)過仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們洗手時(shí)，總喜歡用肥皂把擦手的小毛巾搓呀、洗呀，儼然一副做家務(wù)的大人模樣。洗手帕既是培養(yǎng)幼兒生活勞動能力。熱愛勞動情感的需要，其既是洗滌過程又是幼兒感興趣的。
其次，將生活技能方法融入淺顯易懂的兒歌中。很多兒歌都是來源于現(xiàn)實(shí)。對幼兒的啟蒙而言，有很強(qiáng)的社會認(rèn)知作用。兒歌的音調(diào)和節(jié)奏都很輕快活躍，孩子樂于接受。所以為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將幼兒學(xué)習(xí)某種技能的方法、秩序甚至一些常規(guī)要求、品德教育都融人淺顯易懂的兒歌中，不僅適用于集體教學(xué)，也為幼兒提供了自檢的方法，不失為一種良好的教學(xué)手段。如讓幼兒聽和學(xué)這樣的兒歌――《我是一個(gè)大蘋果》：“我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請你快快洗洗手，要是手臟別碰我。”這樣在優(yōu)美的兒歌旋律中不但使孩子感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣，還使他們學(xué)到了衛(wèi)生知識。
再次，與日常生活實(shí)際相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生的動手能力兒童發(fā)展心理學(xué)研究表明：對幼兒來說，有序的、系統(tǒng)的知識并不是最有重要價(jià)值的知識。而日常生活中體驗(yàn)性、探索性的知識對幼兒具有重要的教育價(jià)值。幼兒園一日生活環(huán)節(jié)常常蘊(yùn)涵著一定的自然和科學(xué)規(guī)律的道理.凝聚著日常人們的想象和創(chuàng)造。教師應(yīng)從中發(fā)掘生活化的教學(xué)方法，使教育與生活緊密融合。曾經(jīng)有人舉了這樣一個(gè)例子來說明在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生動手能力的重要性。一個(gè)幼兒園中班的教室內(nèi)正開展著“我的玩具”的主題活動。教師請每個(gè)小朋友從家里帶一樣玩具來園與同伴分享。這時(shí)一個(gè)同學(xué)肩上扛著一根黃澄澄的“金箍棒”。神氣活現(xiàn)地走進(jìn)教室。他得意地掃了大家一眼后大喊一聲：“我是孫悟空! 變!”只聽“啪”的一聲。手上的“金箍棒”猛的變長了許多。孩子們的目光一下子全粘在了他的身上。大家都想玩他那根金光閃閃的金箍棒。這時(shí)教師說了：“我們一起來做金箍棒吧!”并從儲藏室取出許多廢舊掛歷、彩紙，師生共同做了好多彩棒，孩子們表現(xiàn)得非常興奮。
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