高職英語(yǔ)教育探究論文(2)
高職英語(yǔ)教育探究論文
高職英語(yǔ)教育探究論文篇二
《淺談高職英語(yǔ)教育》
【摘要】隨著我國(guó)加入WTO和經(jīng)濟(jì)全球化的深入，英語(yǔ)素質(zhì)在人才的素質(zhì)中顯得越來越重要，我們必須從時(shí)代和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的高度來認(rèn)識(shí)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)所面臨的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)目前存在的一些問題及解決對(duì)策提出一些認(rèn)識(shí)和設(shè)想，探討適合我國(guó)國(guó)情的高職英語(yǔ)教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】高職院校 英語(yǔ)教學(xué) 對(duì)策隨著我國(guó)加入WTO和經(jīng)濟(jì)全球化的深入，英語(yǔ)素質(zhì)在人才的素質(zhì)中顯得越來越重要，我國(guó)的教育部也強(qiáng)調(diào)把英語(yǔ)、電腦、應(yīng)用寫作這三門課作為非中文專業(yè)學(xué)生的公共課，因此我們必須從時(shí)代和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的高度來認(rèn)識(shí)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)所面臨的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，采取各種辦法努力提高我們的英語(yǔ)教學(xué)水平。下面我們對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)目前存在的一些問題及解決對(duì)策提出一些認(rèn)識(shí)和設(shè)想，探討適合我國(guó)國(guó)情的高職英語(yǔ)教學(xué)模式。
一、目前高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)內(nèi)容沒有突出專業(yè)特色
目前高職院校選用的英語(yǔ)教材一般是上海外語(yǔ)教育出版社出版的《大學(xué)英語(yǔ)》修訂本(College English)，復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)英語(yǔ)》(Twenty―first Century College English)，高等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)改編組改編的《高等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)》(Speaking，listening，Reading，Writing)等教材。用這些教材教育出來的學(xué)生，即使通過了四級(jí)考試，步人社會(huì)后在英語(yǔ)應(yīng)用方面仍表現(xiàn)出嚴(yán)重的不適應(yīng)，不能滿足當(dāng)今改革開放的社會(huì)對(duì)技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的中、高級(jí)復(fù)合型、應(yīng)用型和國(guó)際型人才外語(yǔ)能力的需求。
2.教學(xué)目的重考證、輕應(yīng)用
高職英語(yǔ)三、四級(jí)統(tǒng)考一直是衡量英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要尺度，教師和學(xué)生都把這種考試作為英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的總體英語(yǔ)水平的提高確實(shí)有很大的促進(jìn)作用，似乎也得到了社會(huì)的認(rèn)可，但它畢竟不能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，不能檢驗(yàn)學(xué)生真正應(yīng)用英語(yǔ)的能力，更不能適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需求。
3.教學(xué)方法和手段的落后性
高職英語(yǔ)教學(xué)中還存在重詞匯質(zhì)量、輕數(shù)量，重精讀、輕泛讀，重知識(shí)傳授、輕技能訓(xùn)練，重應(yīng)試教學(xué)、輕素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)象。此外，教學(xué)手段落后，大多數(shù)高職英語(yǔ)教學(xué)還是以“教師-黑板-教材-錄音機(jī)”為主，外語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語(yǔ)教學(xué)的硬件環(huán)境。
4.考核手段的單一性
目前高職院校衡量學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的手段往往是書面的考試，卷面成績(jī)就是學(xué)生水平的惟一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。這種考核手段往往導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上仍是以模仿、重復(fù)和死記硬背為主。
5.不注意營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
目前高職院校，不注意營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，除了在英語(yǔ)課堂上有些英語(yǔ)氣氛外，其他時(shí)間全部是漢語(yǔ)環(huán)境。由于缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，加上高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，所以高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果始終差強(qiáng)人意。
二、改革高職院校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策
1.改革高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教材偏重于英文課文的閱讀理解和課后的大量習(xí)題練習(xí)，而高職院校要求有專業(yè)的實(shí)用英語(yǔ)會(huì)話、翻譯和交流等需求，滿足實(shí)踐需要，所以應(yīng)從以下幾方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改革：①加強(qiáng)教材建設(shè)，組織編寫適合專業(yè)的旅游、外貿(mào)、科技英語(yǔ)教材;②增加法律、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等選修課，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和眼界;③適當(dāng)增加英語(yǔ)文化知識(shí)和應(yīng)用文寫作、聽說會(huì)話、閱讀翻譯、專業(yè)實(shí)踐等方面英語(yǔ)的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)聽力教學(xué)。
2.加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)踐練習(xí)
英語(yǔ)教學(xué)離不開經(jīng)常性的實(shí)踐練習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐練習(xí)，其實(shí)質(zhì)就是：強(qiáng)化實(shí)踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，走課堂理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，課堂理論教學(xué)與第二課堂和課外活動(dòng)練習(xí)相結(jié)合的道路，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的詞匯、語(yǔ)句語(yǔ)法、英語(yǔ)文化知識(shí)等系統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)通過社會(huì)實(shí)踐和課外練習(xí)得到運(yùn)用和鞏固，并通過親身感受從內(nèi)心獲得新的體驗(yàn)和真切的領(lǐng)悟，使理性認(rèn)識(shí)得以運(yùn)用和升華，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在英語(yǔ)素質(zhì)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。具體要做到：一是與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐中的英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)。前提是要加強(qiáng)與社會(huì)合作辦學(xué)，建立有效的社會(huì)實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)。如旅游專業(yè)的可以與對(duì)外旅游公司聯(lián)系，參加外國(guó)游客的導(dǎo)游實(shí)踐：外貿(mào)專業(yè)的可以與外貿(mào)單位建立經(jīng)常性的協(xié)作，讓學(xué)生參加力所能及的相關(guān)涉外實(shí)踐活動(dòng)：其他專業(yè)的可以結(jié)合國(guó)際上本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、變化要求、實(shí)際需要等情況在實(shí)踐中進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。二是通過構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，與英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座、報(bào)告、英語(yǔ)閱讀、朗讀、作文比賽等活動(dòng)相結(jié)合，山外籍教師、英語(yǔ)教師、高年級(jí)學(xué)生、興趣小組等帶頭組織，強(qiáng)化學(xué)生課外英語(yǔ)交流實(shí)踐練習(xí)。
3.教學(xué)方法和手段的多樣化
在教學(xué)手段上，要大力提倡和培訓(xùn)教師運(yùn)用現(xiàn)代科技條件，一是構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合豐富的多媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提供傳統(tǒng)語(yǔ)言視聽教室無(wú)法達(dá)到的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性、多媒體課件教學(xué)、示范教學(xué)，提供英語(yǔ)虛擬環(huán)境、作品影像以及背景資料，產(chǎn)生因材施教、師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)、群組交流等特色教學(xué)，使課堂教學(xué)更具有形象性、現(xiàn)場(chǎng)感和生活化，大大拓展課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是建構(gòu)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組建外語(yǔ)教學(xué)校園網(wǎng)站，由語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、教師辦公室、學(xué)生寢室等聯(lián)網(wǎng)參與，配置一些英語(yǔ)教學(xué)課件、影像資料和英語(yǔ)CD―ROM等，開設(shè)一些學(xué)校日志、英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)試題、接觸頻道、動(dòng)感地帶等欄目。
4.注意營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)化的過程，僅靠課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。主要考慮：一是加強(qiáng)課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，教師在課堂上要加強(qiáng)有關(guān)西方社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、行為模式、民族文化、社會(huì)歷史和社會(huì)背景等內(nèi)容的講授，利用多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等英語(yǔ)電教手段，積極構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，改善課堂英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境氛圍。二是學(xué)校要積極構(gòu)建校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可考慮：加強(qiáng)學(xué)校圖書館中涵蓋范圍較廣的英文報(bào)刊圖書藏書;開辟外語(yǔ)園地板報(bào)欄，常設(shè)英語(yǔ)角;定期開展英語(yǔ)教師和外籍教師的講座和報(bào)告，開展英語(yǔ)文化沙龍活動(dòng)，定期舉辦一些英語(yǔ)演講、辯論、小品演出、論文比賽等活動(dòng)，形成制度;組建各種英語(yǔ)興趣團(tuán)體開展各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和專題活動(dòng)，組織觀看英美原版電影、電視、錄像等;利用校內(nèi)廣播和地方廣播電臺(tái)，定時(shí)播放基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)節(jié)目;制定有關(guān)行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生在外語(yǔ)考核、證書的取得、專業(yè)英語(yǔ)的會(huì)話、寫作與實(shí)踐等方面作一些硬性規(guī)定;有條件的與國(guó)外院校建立聯(lián)系、結(jié)為友好學(xué)校，組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)際聯(lián)誼活動(dòng);結(jié)合專業(yè)設(shè)置，與外語(yǔ)學(xué)院、社會(huì)相關(guān)企事業(yè)單位建立英語(yǔ)實(shí)踐基地，結(jié)合教學(xué)需要，進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。通過以上多方營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好英語(yǔ)文化環(huán)境，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。
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(作者單位：遼寧大連翻譯職業(yè)學(xué)院)
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