學(xué)生素質(zhì)教育論文(2)
學(xué)生素質(zhì)教育論文
學(xué)生素質(zhì)教育論文篇二
《淺議大學(xué)生素質(zhì)教育》
【摘要】在當(dāng)代，人才競爭激烈，現(xiàn)代化進(jìn)程加快，大學(xué)生作為一個時代的知識分子群，是社會發(fā)展的主要動力和后備力量。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低反映了國家教育的水平和國力的強(qiáng)弱。本文通過分析大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀，指出素質(zhì)教育的重要性，并提出發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育可行性舉措。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;素質(zhì)教育;可行措施
一、大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵及重要性
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
指出：“實施素質(zhì)教育，就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”在高等教育中，發(fā)展大學(xué)生的素質(zhì)教育，通常包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。旨在增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
(一)思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的前提
進(jìn)行大學(xué)生思想品德教育要求大學(xué)生樹立正確的世界觀和科學(xué)的人生觀、價值觀。在如今市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，人們的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等許多領(lǐng)域中出現(xiàn)了許多不盡人意的地方。因此，加強(qiáng)高校思想品德教育是一個迫切的任務(wù)。通過教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與社會，個人與他人，個人與家庭，理想與現(xiàn)實的關(guān)系。樹立高度的社會責(zé)任感，歷史使命感，形成關(guān)心他人，關(guān)心集體的良好倫理道德品質(zhì)。
(二)文化素質(zhì)是素質(zhì)教育的主要基礎(chǔ)
錢學(xué)森先生在淡到文化素質(zhì)教育時曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。”由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，文化素質(zhì)教育是一個重要的切入點(diǎn)。實踐證明，文化素質(zhì)對于人的全面發(fā)展，對于思想政治教育的有效實施，對于理想信念的養(yǎng)成，都起著深層次的基礎(chǔ)性作用。因此，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，既是黨和國家教育方針的基本要求，又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。
(三)身體素質(zhì)是素質(zhì)教育的保障
大學(xué)生的身體素質(zhì)是指了解衛(wèi)生保健知識，掌握科學(xué)的健身方法、用腦方法，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。大學(xué)生當(dāng)前普遍存在著身體素質(zhì)低，體質(zhì)弱，缺乏運(yùn)動鍛煉，體能達(dá)標(biāo)不合格等問題。所以在大學(xué)教育中加強(qiáng)身體素質(zhì)越發(fā)重要。清華大學(xué)提出的“為祖國健康工作五十年”的口號值得所有高校借鑒。只有體魄強(qiáng)健，才能為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。
(四)心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的必要內(nèi)容
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，也存在許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想和現(xiàn)實的問題，人際關(guān)系的處理問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。心理健康是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉睫的事。
二、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
在社會轉(zhuǎn)型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學(xué)生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，大學(xué)生往往茫然無奈。
部分大學(xué)生政治取向中夾雜功利色彩。集體觀念淡薄，過多地把個人利益隱藏著思想政治中，缺乏青年人應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感，對政治熱情在很大程度上還只處于淺層次，穩(wěn)定性和持久性較差。而且心理問題突出，伴隨日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想重荷，社會問題積累產(chǎn)生的思想困惑，部分青年學(xué)生由于理想與現(xiàn)實的差距拉大，面對生活和學(xué)習(xí)中的挫折，出現(xiàn)悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，也使得部分大學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)。
與此同時高校的育人環(huán)境也需要改善。我國高校管理模式還存在欠缺。學(xué)校管理的許多精力被辦學(xué)條件、行政后勤等因素困擾，而對教學(xué)、科研等不能投入很大的精力。
三、發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育的可行措施及建議
(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)
校園文化是一個學(xué)校在長期的辦學(xué)活動中形成的價值標(biāo)準(zhǔn)，社會心理，基本信念，審美情趣，思維模式和行為規(guī)范以及與之相關(guān)的優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。它對學(xué)生的思想觀念、道德修養(yǎng)、社會知識、精神氣質(zhì)、行為方式等都會產(chǎn)生重大的影響，具有整體的引導(dǎo)、塑造、培養(yǎng)的功能。校園文化應(yīng)適應(yīng)新時期學(xué)生不斷提高思想文化水平、追求全面發(fā)展的要求。教育工作者應(yīng)聯(lián)系學(xué)生思想實際和各個時期學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，有目的有組織的開展學(xué)校文化活動。讓學(xué)生在一個優(yōu)良的文化氛圍中培養(yǎng)多方面的才能，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。
(二)加強(qiáng)高質(zhì)量大學(xué)教師隊伍建設(shè)
素質(zhì)教育主要是一種教育思想，其核心在于強(qiáng)調(diào)作為主體的人的基本綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。首先教師要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的自覺性;要掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段;要與學(xué)生平等相處，因材施教，啟發(fā)式教學(xué)，注意素質(zhì)教育。對大學(xué)生而言，課程的優(yōu)劣直接影響學(xué)生素質(zhì)，師資隊伍建設(shè)是提高學(xué)生素質(zhì)的保證。所以教師要做到觀念更新、知識更新、能力更新、方法更新以及人格更新。
(三)提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
教育并不是我們通常所理解的規(guī)劃、管理和傳遞信息，它的更深層次的含義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)要貫穿于教育過程的始終。首先，要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的創(chuàng)造氣氛。這就要求建立平等的師生關(guān)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。良好積極的師生關(guān)系不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、個性的發(fā)展有直接的促進(jìn)作用，而且對創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。
【結(jié)語】我國大學(xué)擔(dān)負(fù)著很重要的歷史責(zé)任――要為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。?我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會、推進(jìn)現(xiàn)代化的新階段，教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育為高校如何開展教育，如何多出人才、快出人才、出優(yōu)秀人才提供了新的思路。通過有效的方式方法全面開展大學(xué)生素質(zhì)教育才能不辱歷史使命，加快建設(shè)優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李艷華;關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的新舉措;文教資料;2006年33期
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