小學(xué)品德教育論文范文(2)
小學(xué)品德教育論文范文篇二
《淺談小學(xué)品德教育》
【摘要】教師應(yīng)以身作則，在學(xué)生心目中樹立起良好的品德形象;把品德教育貫穿于課堂教學(xué)中;寓品德教育于各種活動(dòng)中;營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人，潛移默化。
【關(guān)鍵詞】品德教育 課堂教育 滲透 環(huán)境育人
德謨克里特曾這樣說過：“本性和教育有某些方面相似，教育可以改變一個(gè)人，但這樣做就創(chuàng)造了一種第二本色。”巴貝夫也曾說：“教育使我們能夠認(rèn)識(shí)必須知道的東西，它教導(dǎo)我們珍貴品德。”不論是德謨克里特還是巴貝夫的話都是在論述品德教育的關(guān)鍵性。
的確，教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，意味著我們教育工作者在重視智力因素的同時(shí)，還要重視非智力因素的培養(yǎng)，而在諸多非智力因素中，品德因素不容忽視，因?yàn)槠返陆逃龥Q定著一個(gè)人走什么樣的路，做什么樣的人。
當(dāng)今社會(huì)，多數(shù)家長(zhǎng)把孩子視為掌上明珠、“小公主”、“小皇帝”。致使有許多獨(dú)生子女養(yǎng)成了驕橫、自私、懦弱、懶惰等許多不良品德。面對(duì)小學(xué)生身上的這些不良行為，我們做教師的應(yīng)該如何開展品德教育呢?
1學(xué)高為師、身正為范
教師應(yīng)以身作則，在學(xué)生心目中樹立起良好的品德形象。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在他們的心日中，教師的一言一行都是對(duì)的，所以教師要時(shí)刻起表率作用，要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。因而，教師更需要注意品行修養(yǎng)、人格修養(yǎng)，以自己的形象，對(duì)是非的態(tài)度來影響學(xué)生，樹立正確的世界觀。
首先，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，既是嚴(yán)師又是益友，做到不歧視每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待差生應(yīng)多鼓勵(lì)，一定要以平易近人、和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言為學(xué)生做示范。
一位教育家說過：“學(xué)生喜歡老師，才會(huì)喜歡你所教的東西。”桃李不言、下自成蹊。這就是說要讓學(xué)生對(duì)你所教的知識(shí)有興趣就要讓學(xué)生從心底里認(rèn)同你、接受你、接受老師的情感和知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)老師有“追星族”的感覺。改變那種一進(jìn)教室就陰云密布的臉和學(xué)生稍有錯(cuò)誤就嚴(yán)厲指責(zé)的作風(fēng)，應(yīng)多和學(xué)生談心，進(jìn)行正面教育。
其次，教師要樹立堅(jiān)定的信心。世界上可以塑造人才的人有兩個(gè)：一個(gè)是母親，一個(gè)是教師，而后者更起著舉足輕重的作用。教師要為自己從事這一職業(yè)感到驕傲和自豪，積極調(diào)動(dòng)自身心理狀態(tài)：a.克服期望值的干擾，b.克服制約反應(yīng)，防止把自己的不良情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，c.克服認(rèn)識(shí)偏差，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地工作。
2把品德教育貫穿于課堂教學(xué)中
在思品教學(xué)中，要改變過去“就書論書，枯燥說教”的陋習(xí)，大量開展讀書活動(dòng)，通過湊書來凈化學(xué)生心靈，以優(yōu)秀文學(xué)名著和社會(huì)科學(xué)作品的強(qiáng)大感染力，滲透無形的德育力量，撞擊學(xué)生心靈，充實(shí)枯燥的思品知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把書中弘揚(yáng)和推崇的道德境界作為自覺的追求目標(biāo)。
其次，各科教學(xué)都要滲透品德教育，在語文課本中，有許多文章都蘊(yùn)含著品德因素。教師要抓住這一點(diǎn)，從每一節(jié)課，每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，在教學(xué)《藍(lán)樹葉》時(shí)，要教育學(xué)生互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。教學(xué)《驕傲的孔雀》、《美麗的公雞》時(shí)，教育學(xué)生無論什么時(shí)候都要謙虛禮讓，不要驕傲自大、自以為是。在學(xué)習(xí)《誠實(shí)的孩子》時(shí)，教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的孩子，不騙人、不撒謊，要像列寧小的時(shí)候一樣，實(shí)事求是，不能養(yǎng)成弄虛作假的壞習(xí)慣，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)：假如你是文中的主人公，你會(huì)怎么辦?學(xué)生的回答肯定是積極主動(dòng)的，教師給學(xué)生的正面評(píng)價(jià)一定會(huì)收到更好的效果。日久天長(zhǎng)，學(xué)生們會(huì)對(duì)真、善、美充滿向往，對(duì)假、惡、丑憎恨不已，在學(xué)生獲得美好、健康的情感體驗(yàn)時(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
3寓品德教育于各種活動(dòng)中
小學(xué)生辨別是非能了，還比較差，空洞的說教枯燥無味，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中受到良好品德的影響和感染。
3.1開展校外思品活動(dòng)。讓學(xué)生參與到村、社中去，宣傳思品知識(shí)，解決鄰里糾紛，用自己所學(xué)知識(shí)為社區(qū)服務(wù)。
3.1.1尊老敬老雙學(xué)活動(dòng)。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是學(xué)校德育工作的內(nèi)容之一。我校抓住每年重陽尊老活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，組織學(xué)生給鎮(zhèn)敬老院的孤寡老人打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生尊老敬老意識(shí)。
3.1.2參與社區(qū)義務(wù)活動(dòng)。我校利用學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)、文藝演出隊(duì)參與社區(qū)和政府的表演等公益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生們明白自己是學(xué)校的一員，正在為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，讓自己做得更好。參與這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生做人的自豪感。同時(shí)，我校還開展了義務(wù)打掃公路、撿垃圾、到街道宣傳等社區(qū)活動(dòng)，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，把德育教育與社區(qū)服務(wù)需要結(jié)合起來。
3.2討論社會(huì)問題。針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，在全校思品課和學(xué)生中進(jìn)行討論、分析。讓學(xué)生在實(shí)際的社會(huì)情境中，知道怎樣處理生活和學(xué)習(xí)中的矛盾、怎樣面對(duì)挫折、怎樣處理沖突，形成與別人相互交往溝通的基本品德，避免社會(huì)、家庭和個(gè)人悲劇。
3.3狠抓一日常規(guī)。我校結(jié)合自身特點(diǎn)，因地制宜，以少先隊(duì)牽頭對(duì)學(xué)生提出一日常規(guī)要求。學(xué)校在嚴(yán)抓的同時(shí)，灑播“愛”的種子，給學(xué)生造就一種寬松、寬容、溫馨的管理環(huán)境，不過分責(zé)備學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，多表揚(yáng)和贊賞，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)，挖掘?qū)W生內(nèi)心積極向上的因素，讓學(xué)生表現(xiàn)強(qiáng)烈的自信.努力使自己變得優(yōu)秀。
3.4利用好升旗儀式。升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆、神圣，能培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機(jī)，我校緊抓每周一升旗儀式這一契機(jī)，精心設(shè)計(jì)國旗下講話，介紹新中國歷史發(fā)展過程中可歌可泣的動(dòng)人事跡及新時(shí)期涌現(xiàn)的先鋒模范人物，給學(xué)生樹立心中的榜樣。還讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況及感受，找出自己不足，拉近自己與先進(jìn)人物的距離，樹立“為國旗添光彩，從我做起”的志向，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。
4營(yíng)造氛圍，潛移默化
一位教育家曾說過：“學(xué)校的教育要深人到每時(shí)每刻，要讓一花一草，甚至每堵墻壁都具有教育功能。”因此，造就良好的德育氛圍，讓環(huán)境育人，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生日常品德教育有重大意義。
4.1造就“美”的綠色校園
蘇霍姆林斯基說：“我們相信，美是善良和誠懇之母。”我們認(rèn)為：衛(wèi)生清潔優(yōu)美的環(huán)境更有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚無私奉獻(xiàn)的美德。因此，從美化校園開始，我們帶領(lǐng)學(xué)生在校園中栽種了各種樹木，培植‘了鮮花，――年四季，綠樹如蔭，鮮花盛開，給學(xué)生造就了一個(gè)優(yōu)美雅致、衛(wèi)生的校園環(huán)境。學(xué)生們都自覺維護(hù)這大家努力的“美”的結(jié)晶，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和愛美、護(hù)美觀念，促進(jìn)學(xué)生講美、心美。
4.2巧妙構(gòu)思，突出教育功能
校園布置要讓學(xué)生一進(jìn)校門，就要以我為一個(gè)中國人而自豪，培養(yǎng)起他們的民族自豪感和愛國情操，我們?cè)谛?nèi)張貼新時(shí)期二十四孝圖，名人畫像，名人名言，中國地圖，設(shè)制校園警示語，校風(fēng)、校訓(xùn)，把小學(xué)生守則編制成朗朗上口圖文并茂的歌訣，讓學(xué)生通過看這些內(nèi)容，受到品德教育，真正做到“讓每一面墻壁都說話”，對(duì)學(xué)生良好品德的形成起潛移默化的影響。
以上幾點(diǎn)，是我在長(zhǎng)期的品德教育中摸索出來的，德育教育工作任重道遠(yuǎn)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)學(xué)生品德教育是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，我們將一如既往地做好這項(xiàng)工作。
參考文獻(xiàn)
[1]蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》
[2]人民教育出版社
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