論中小學(xué)安全教育論文(2)
論中小學(xué)安全教育論文篇二
《論我國中小學(xué)安全教育的實現(xiàn)條件》
摘要：對中小學(xué)安全教育目標的分析和探討，其根本目的就是在于實踐操作中的具體貫徹實施，以理想地實現(xiàn)安全教育目標。安全教育的觀念、政策制度、組織、課程與教學(xué)、師資和多方合作等條件既是中小學(xué)教育目標形成的前提，又是中小學(xué)教育目標達成的保障，它們與中小學(xué)安全教育目標一起，共同構(gòu)成了中小學(xué)安全教育工作。
關(guān)鍵詞：中小學(xué);安全教育;條件
中圖分類號：G471
1中小學(xué)安全教育觀念條件
中小學(xué)安全教育目標要得以實現(xiàn)，首先需要加強學(xué)校管理者對安全教育的認識，提高教師的安全教育素質(zhì)。但是，目前我國教育仍然存在著極強的"功利性"現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)成績和考試分數(shù)的追求是現(xiàn)代教育的通病，這種教育的結(jié)果往往忽視了對兒童各方面能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的安全預(yù)防和救助能力的培養(yǎng)。不少學(xué)校為了保證學(xué)生的安全，不敢讓他們軍訓(xùn)射擊、春游野炊、野外探險等，甚至連參加勞動、騎自行車上學(xué)、玩風箏、踢足球等正常的活動也被取消了，在手工操作課和化學(xué)實驗課、體育課等等可能有安全隱患的環(huán)節(jié)也被刪除了，甚至連學(xué)生在學(xué)校的活動范圍也被限制在教室或走廊。學(xué)校對安全教育過分謹慎的實質(zhì)是怕承擔安全責任，實際上，這樣的作法危險并不亞于發(fā)生安全事故。這種狀況顯然是很不利于中小學(xué)安全教育目標的順利實現(xiàn)的。
因此，要使安全教育目標得以順利實現(xiàn)，我們的安全教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，給學(xué)生以充分活動的自由。從美、日的做法來看，兒童不是生活于純封閉、安全無危險的環(huán)境中的，只有讓他們在充滿危險的自然環(huán)境中去體驗，形成一種經(jīng)驗積累，才能逐步培養(yǎng)防御危險的意識和能力。
2中小學(xué)安全教育管理條件
中小學(xué)安全教育目標能否得以實現(xiàn)，跟領(lǐng)導(dǎo)是否重視、措施是否得力、組織是否健全、制度是否落實有莫大的關(guān)系。要實現(xiàn)中小學(xué)安全教育目標，需要加強中小學(xué)的安全教育管理。教育行政部門可以成立安全教育推動組織;成立各級學(xué)校安全教育中心學(xué)校;規(guī)劃發(fā)展安全教育軟體資源;督導(dǎo)各級學(xué)校成立安全教育執(zhí)行組織;策訂安全教育倡導(dǎo)計劃;頒定各級學(xué)校安全教育實施要點等。學(xué)校自身可以依托本身的行政機構(gòu)落實安全教育制度，如依次設(shè)辦公室--職能部門--班級三級管理，分別以校長、書記為學(xué)校安全教育工作第一責任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為第二責任人，職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)為第三責任人。安全工作綜合治理辦公室負責全校安全教育工作的計劃制定、措施落實及工作指導(dǎo)、督查、考核、協(xié)調(diào)、總結(jié)匯報等工作。職能部門主要負責本部門安全教育工作的具體落實，指導(dǎo)班級做好安全工作的教育、管理。班級則負責最直接最具體的安全教育層面。同時，學(xué)校建立定期的安全聯(lián)席會議制度，由校分管領(lǐng)導(dǎo)與各職能部門和班主任共同分析安全教育形勢，根據(jù)存在問題，明確分工，各負其責，從而努力建立一個領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)健全、隊伍整齊、責任落實、信息暢通、工作有效的安全教育工作機制。
另外，可以組織學(xué)生參與學(xué)校的安全管理，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用是做好學(xué)生安全教育的有效方法。例如，結(jié)合開展創(chuàng)建安全中隊、班級、社團等活動，以學(xué)生為主體進行自我管理，讓學(xué)生在自我安全管理中，逐步增強安全意識，提高安全防范能力。
3中小學(xué)安全課程與教學(xué)條件
"教學(xué)目標是應(yīng)然性的，教學(xué)過程則是實然性的"。安全教育目標必須要靠實實在在的課程與教學(xué)，才能得到實現(xiàn)。
首先，在西方發(fā)達國家，學(xué)校每學(xué)期安全教育活動時間累計達到12課時以上，而我國大多數(shù)學(xué)校每學(xué)期開展主題安全教育活動的時間不到10課時。開展預(yù)防災(zāi)害演習(xí)活動的更少，近三分之一的學(xué)校至今從未開展過這類活動。
其次，充分挖掘各學(xué)科教材中涵蓋的安全教育內(nèi)容，適時進行滲透。安全教育要以能力目標為主導(dǎo)組織教學(xué)，因此教師在教學(xué)中不僅要考慮學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性，更要注意突破學(xué)科體系之間的界限，始終圍繞預(yù)防、救助能力目標的實現(xiàn)，與德育工作相結(jié)合，以物理、化學(xué)、生物等學(xué)科為安全預(yù)防、救助的原理，以社會學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科為安全預(yù)防、救助的基礎(chǔ)，注重本課程和多門學(xué)科的融合和滲透。特別提倡從社會現(xiàn)實出發(fā)，選擇與學(xué)生息息相關(guān)的安全問題開展教學(xué)活動，使學(xué)生在多學(xué)科的背景下，運用各種知識、技能和方法分析和解決具體問題。
再次，可以安全為主題進行系列活動。如以"安全教育周"為主要形式的集中教育系列活動，將固定月份的某一個周確定為"安全教育周"，并圍繞確定的安全教育主題，開展如全校性安全教育專題報告會、自我防范大討論(或經(jīng)驗交流)、向家長印發(fā)一封安全教育公開信等活動，落實主題教育內(nèi)容。再如以季節(jié)性安全為主要內(nèi)容的單項教育系列活動，根據(jù)季節(jié)特點，確定教育內(nèi)容，開展如水災(zāi)、地震、雪災(zāi)等各種自然災(zāi)害的安全教育活動。
4中小學(xué)安全教育師資條件
教師在安全教育實施中，是將安全教育目標與課堂實踐兩者之間的中介，只有將兩者有機地融合起來，才能使得安全教育目標最終達成。學(xué)校必須全面提高安全專職教師和其它科任教師的安全文化素質(zhì)，完善他們的安全知識結(jié)構(gòu)，以保證對學(xué)生的安全教育能貫穿于整個教學(xué)過程中，保證中小學(xué)安全教育目標貫徹的持續(xù)性和有效性。但是，據(jù)調(diào)查，廣大中小學(xué)教師對自身開展有效的安全教育的知識技能普遍感到比較欠缺，尤其缺乏預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、心理健康、應(yīng)對自然災(zāi)害等知識和技能。這種情況顯然不利于安全教育目標的實現(xiàn)?！吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出，"各級教育行政部門和學(xué)校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計劃，分層次開展培訓(xùn)工作，不斷提高教師開展公共安全教育的水平。"這是解決師資問題的一種途徑。
5中小學(xué)安全教育合作條件
安全教育是一項復(fù)雜的工作，涉及到各方面知識，內(nèi)容廣、范圍大、專業(yè)知識多，理論性強，要想實現(xiàn)安全教育目標，單靠學(xué)校一方是不夠的。教育、宣傳、管理等部門應(yīng)共同協(xié)作，學(xué)校、家庭、社會等各方面應(yīng)密切配合，通力合作，建立多層次、多角度全方位的社會環(huán)境和輿論氛圍。各種社會宣傳媒介應(yīng)加大宣傳力度，通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等形式宣傳各種安全知識，進行多方位的宣傳教育，使人們逐漸改變不良的生活行為，減少兒童傷害的發(fā)生。
家庭是兒童最重要的活動場所，形成家庭安全文化氛圍。強調(diào)父母在教育中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，以身作則，注意營造良好的安全生活環(huán)境，對兒童安全十分有利。在一項調(diào)查中，雖然多數(shù)家長經(jīng)常擔心孩子會發(fā)生傷害，但只有不到1/5的家長表示接受過有關(guān)預(yù)防兒童傷害的培訓(xùn)和指導(dǎo)，系統(tǒng)的安全健康教育非常缺乏。孩子最初的行為方式大多是以父母為學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，父母的言傳身教是兒童行為改善的重要途徑，家長也要承擔起安全教育的重任。家長要教會孩子最基本的自救自護方法，如碰到煤氣泄露怎么辦?碰到陌生人敲門怎么辦?等等。家長還應(yīng)在合適的時候教會孩子必要的生存能力，例如學(xué)會游泳、學(xué)會做人工呼吸等。
另外，學(xué)校也應(yīng)該將安全教育滲透到校園文化建設(shè)中，使校園內(nèi)處處可見安全警示，處處表現(xiàn)出對學(xué)生的生命關(guān)懷，給學(xué)生以安寧的心境和健康發(fā)展的空間。
同時，社區(qū)、婦聯(lián)、派出所、街道等部門可以針對兒童的年齡、生理及心理特點，以安全健康知識競賽、夏令營、冬令營、講座、防災(zāi)自救等靈活的形式，向兒童普及自我保護知識和法律知識，進行防溺水、防中毒、防自然災(zāi)害等防衛(wèi)演習(xí)，也可以采用各種形式吸引家長參加各種培訓(xùn)，增強家長的教育水平，提高家長的教育能力，切實發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三者的合力，真正從實處實現(xiàn)中小學(xué)安全教育目標。
參考文獻：
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