中職教育不僅旨在使在讀學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)技術(shù)、知識(shí)、素質(zhì)的培養(yǎng)，更是要讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的信念，使其能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中有一技之長(zhǎng)并學(xué)會(huì)不斷自我修煉提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)中職教育的論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)中職教育的論文篇一

　　《中職化學(xué)教育的素質(zhì)滲透》

　　摘 要：《實(shí)用化學(xué)》是理工科中職基礎(chǔ)文化課，作為初中化學(xué)的延伸，高中化學(xué)的濃縮，本教材“重視基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，反應(yīng)前沿”，體現(xiàn)出化學(xué)源于生活，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)而夠用，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;學(xué)以致用;愛(ài)國(guó)主義;環(huán)保意識(shí);自主學(xué)習(xí)

　　先談一下本人對(duì)《實(shí)用化學(xué)》教材的認(rèn)識(shí)。教材編寫(xiě)的原則是：做好與初中文化課程的銜接，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)降低起點(diǎn)和難度，進(jìn)一步淡化理論推導(dǎo)，力求學(xué)以致用，學(xué)而夠用，做到“重視基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，反應(yīng)前沿”。本書(shū)在構(gòu)架上打破了化學(xué)課程的傳統(tǒng)模式，既注重了化學(xué)的學(xué)科體系，又注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)化學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的聯(lián)系，適當(dāng)增加了與社會(huì)息息相關(guān)的高科技內(nèi)容及社會(huì)熱門(mén)話題。教材注重基礎(chǔ)，淡化理論，突出應(yīng)用，把握深度，增加廣度。它是高中化學(xué)的濃縮版，這為教學(xué)工作者提出了更高的要求，如何利用有限的課時(shí)，刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，既教給學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能保證學(xué)生應(yīng)有的人文素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和自主發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　再談一下對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生，從學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)上看，不及考入高中的學(xué)生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想、學(xué)習(xí)意志力不強(qiáng)。而且本校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，有的班級(jí)全部都是男生，相對(duì)于女同學(xué)來(lái)講，男孩子更加好動(dòng)，思維活躍，更有自己的主見(jiàn)，不會(huì)完全按老師的話做，字跡潦草的多，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。這本教材涵蓋了高中三年的內(nèi)容，要在一學(xué)期教完，廣度加大，課堂容量自然大了，這需要學(xué)生具有一定的理解能力。這也是本校學(xué)生普遍欠缺的。況且職校不同于高中，教學(xué)時(shí)數(shù)少，課業(yè)壓力小，文化課對(duì)他們來(lái)講沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課的重視程度高，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。

　　素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展，著力于基礎(chǔ)的教育，其根本出發(fā)點(diǎn)是提高全民族的整體素質(zhì)。在有限的授課時(shí)間內(nèi)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，及時(shí)調(diào)整策略，時(shí)時(shí)滲透素質(zhì)教育，上面談到的認(rèn)識(shí)教材和認(rèn)識(shí)學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。本人在教學(xué)中具體做到以下幾點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活，學(xué)以致用

　　著名的科學(xué)家布里斯羅將化學(xué)神圣地定義為“一門(mén)中心的、實(shí)用的、創(chuàng)造性的科學(xué)”。中專(zhuān)化學(xué)課的宗旨是：從生活走進(jìn)化學(xué)。為拓展學(xué)生的視野，如果這節(jié)課是多媒體教學(xué)，我會(huì)在課間及時(shí)做好準(zhǔn)備，投影儀上打出課外閱讀的字幕及內(nèi)容，以科普小常識(shí)為主，要么教他們生活中的化學(xué)，要么教他們養(yǎng)生之道，要么告訴他們?nèi)绾闻袛嗍澄镏刑砑恿嘶瘜W(xué)物質(zhì)，學(xué)生們漸漸對(duì)這種課間的閱讀方式感了興趣，饒有興趣地看著、讀著。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、開(kāi)拓了視野，又發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，提高了解決身邊問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，打發(fā)了無(wú)聊的課間10分鐘，可謂一舉多得。另外，我還介紹學(xué)生利用家里的材料做化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，例如講原電池時(shí)讓學(xué)生利用番茄動(dòng)手作原電池，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，教給學(xué)生打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，如用燒堿催發(fā)海蟄、蹄筋;為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活。

　　重視情感教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

　　雖然書(shū)中提及的近代化學(xué)史上的化學(xué)家以外國(guó)人居多，但中國(guó)對(duì)化學(xué)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，例如中國(guó)的煉丹術(shù)，在公元八世紀(jì)唐王朝時(shí)，傳入阿拉伯，到公元十一二世紀(jì)，又再傳入歐洲。再經(jīng)過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，煉丹術(shù)逐漸演變發(fā)展成近代化學(xué)。到了十九世紀(jì)中葉，近代化學(xué)再?gòu)臍W洲傳入中國(guó)，可以說(shuō)是化學(xué)回到了它的“娘家”。雖然制作長(zhǎng)生不老藥是不可能的，但在無(wú)數(shù)次失敗的過(guò)程中，積累了不少化學(xué)知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)。在比如學(xué)習(xí)我國(guó)化學(xué)工藝發(fā)明較早的造紙、制火藥、燒瓷器時(shí)，向?qū)W生介紹紙的發(fā)明及紙的西傳、瓷器在世界上享譽(yù)的地位、火藥的發(fā)明及應(yīng)用等。還有我國(guó)1800年前就發(fā)現(xiàn)了石油，1992年鋼產(chǎn)量位居世界第四位，侯德榜放棄美國(guó)的舒適生活，回國(guó)發(fā)明享譽(yù)世界的“侯氏制減法”，這些都是我們中國(guó)人的驕傲。在教學(xué)中通過(guò)這些化學(xué)史實(shí)的引入，讓學(xué)生了解自己的國(guó)家，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，明確自己的責(zé)任。

　　潛移默化，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　在《實(shí)用化學(xué)》中，環(huán)境與污染問(wèn)題安排在第八章《化學(xué)與環(huán)境》中，但是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害性，建立可持續(xù)發(fā)展思想、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)環(huán)保法制觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，卻是化學(xué)課上自始至終需要貫徹的。例如：在第一章講鹵素氯氣時(shí)，以多媒體視頻的方式引入氯氣槽罐車(chē)的泄露，教給學(xué)生自身的安全防護(hù)以及如何消除對(duì)環(huán)境的影響。在講原電池時(shí)，介紹一顆含汞電池對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的巨大危害，布置學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，組織學(xué)生進(jìn)行一次公益性的“我為校園環(huán)境做貢獻(xiàn)”的主題活動(dòng)，人人從小事做起，隨手撿起身邊的垃圾，午飯用餐拒絕一次性飯盒和筷子，大家互相監(jiān)督，評(píng)選“環(huán)保之星”，這些舉手之勞的環(huán)保行動(dòng)，根深蒂固的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)課兩節(jié)課的說(shuō)教就能達(dá)到的，這要靠我們老師平時(shí)以身作則，時(shí)時(shí)處處起好帶頭作用，將環(huán)保意識(shí)貫穿整個(gè)化學(xué)教學(xué)中。

　　發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　大中專(zhuān)學(xué)生相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，課業(yè)壓力小，沒(méi)有題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是一種興趣的培養(yǎng)，一種主觀意識(shí)地發(fā)揮。在講苯的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，我給學(xué)生引入了凱庫(kù)勒發(fā)現(xiàn)苯分子結(jié)構(gòu)的趣事，利用這則趣聞告訴學(xué)生任何事情只有注重平時(shí)的積累，才可能會(huì)有輝煌的發(fā)現(xiàn)，“功在平時(shí)”，機(jī)會(huì)總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。我們很多學(xué)生的手機(jī)都可以上網(wǎng)，所以，課上玩手機(jī)者要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集資料，撰寫(xiě)科普小論文，這樣學(xué)生課上玩手機(jī)就有些顧忌，當(dāng)然平時(shí)我也會(huì)布置這樣的作業(yè)，幾個(gè)人一組，合作完成，作為課堂上的拓展閱讀。這樣學(xué)生在課余時(shí)間就充分被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，比不情愿地抄抄寫(xiě)寫(xiě)，效果要好得多。

　　總之，大中專(zhuān)的化學(xué)教育注重的是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去解決身邊的問(wèn)題，教師要把握教材的編寫(xiě)原則，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才做出貢獻(xiàn)。

　　參考：《實(shí)用化學(xué)》編寫(xiě)修訂說(shuō)明

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