幼兒鋼琴教育論文
為了培養(yǎng)孩子成才,家長會購買鋼琴并且聘請好老師,不辭辛苦地帶著孩子上課,從而在社會興起“鋼琴熱“,鋼琴教育在普通中學(xué)和幼兒教育中占有一定的地位,已經(jīng)成為少兒塑造美好心靈進行美學(xué)教育的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒鋼琴教育論文,希望大家喜歡!
幼兒鋼琴教育論文篇一
《幼兒鋼琴教育之我見》
摘要:隨著社會的發(fā)展,學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒越來越多,但也存在諸多問題。本文主要通過教師、家長對問題進行分析和闡述,并且根據(jù)兒童學(xué)琴時期生理和心理的發(fā)展特點論述兒童學(xué)琴時期遇到的主要問題。關(guān)于教師的論訴,主要引入大量實例,視我通過幾年的具體實踐得出的理論??傊?,在這篇論文中,主要通過三方面的論述和三者的緊密結(jié)合的闡述來分析兒童怎么樣才能學(xué)好鋼琴,以及家長教師在面臨問題時怎么面對和解決。
關(guān)鍵詞:幼兒心理;鋼琴的學(xué)習(xí); 練習(xí);教師 教育
鋼琴向來被人們譽為音樂皇冠上的明珠。近年來,隨著人們生活水平的普遍提高,鋼琴也開始走進尋常百姓之家了。為了培養(yǎng)孩子成才,家長會購買鋼琴并且聘請好老師,不辭辛苦地帶著孩子上課,從而在社會興起“鋼琴熱“,鋼琴教育在普通中學(xué)和幼兒教育中占有一定的地位,已經(jīng)成為少兒塑造美好心靈進行美學(xué)教育的重要途徑。然而鋼琴教學(xué)是一項十分專門的學(xué)問,尤其是幼兒鋼琴教學(xué)更有其特殊性。因為幼兒時期有特殊的心里表現(xiàn),所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)和教育學(xué)。只有這樣才能搞好鋼琴教學(xué)。
對于“鋼琴熱”現(xiàn)象我們不禁會問孩子學(xué)琴時為了什么?我們曾做過調(diào)查,對于孩子學(xué)琴家長們有著不同的看法。有些家長是因為自己喜歡音樂而讓孩子學(xué)琴,有的認(rèn)為自己的孩子有音樂天賦而學(xué)琴,有的是為了彌補自己的遺憾而讓孩子來實現(xiàn),有的是看別人在學(xué)所以才學(xué),也有為孩子增添一技之長而學(xué)習(xí)……..但對于初學(xué)兒童,大多數(shù)家長認(rèn)為,學(xué)琴的目的更重要的是全面的培養(yǎng)孩子,是其在學(xué)琴過程中鍛煉意志,發(fā)展智力,陶冶情操,訓(xùn)練注意力和準(zhǔn)確性等.
一、學(xué)為人師的重要性
師者,傳道授業(yè)解惑也,從教師的角度來看對于幼兒鋼琴培養(yǎng)要一下幾個方面來進行,教師的角色不同與家長,他在心目中一直是崇高而又神秘的,所以,教師要利用學(xué)生對其特殊的心理來分析教育學(xué)生.
(一)培養(yǎng)幼兒鋼琴興趣的重要性
從教育學(xué)的角度來說,興趣是一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識,掌握某種事物,并且具有積極情緒色彩的心理傾向。達爾文曾說過:“就我記得,在學(xué)校期間的性格來說,其中對我后來發(fā)生影響的,就是我有強烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深入了解任何復(fù)雜的問題和事物。”可見,興趣對學(xué)習(xí)是很重要的,幼兒時期,心理發(fā)育尚不完全,缺乏意志和責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強,但如果不能及時八好奇心轉(zhuǎn)化為鋼琴的濃厚興趣,久而久之必然對枯燥的指發(fā)及音節(jié)等產(chǎn)生厭煩情趣,有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng),只是一味的逼迫孩子硬學(xué),結(jié)果有的孩子不堪忍受就會放棄。兒童最容易接受生動活潑感染力和富有情趣的事物。
為了開啟幼兒學(xué)習(xí)興趣的大門,教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方法培養(yǎng)和加深對鋼琴的興趣。比如,幼兒喜歡形象思維,無論交識譜還是演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)志性樂曲時,教師在示范前,最好用形象的語言或用童話故事的形式,將樂曲的內(nèi)容情景講給孩子。另外家長也可以有意識的多給孩子聽磁帶、唱片或讓他們多看一些關(guān)于鋼琴的音樂會錄像等。幼兒喜歡受到表揚或稱贊。家長平時可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵他們練琴。對于他們的進步得以肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會,讓孩子們相互觀摩,既鍛煉了表演能力,又產(chǎn)生了競爭意識。通過以上方法,幼兒會逐漸對鋼琴產(chǎn)生興趣,并且能獨立完成老師布置的作業(yè),成績會明顯提高。隨著成績的提高會產(chǎn)生較強的自信心,會更加努力的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認(rèn)為,對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于責(zé)任感。”學(xué)習(xí)鋼琴也是如此,只有對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣,才能孜孜不倦、持之以恒的最求音樂的最高境界。
(二)適當(dāng)啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性
有些老師不愿意接收年齡五、六歲的孩子學(xué)習(xí)鋼琴。因為這一年齡段的孩子不易集中精力,所有進步不大,然而年齡大的孩子又有許多其他活動,因而也難有許多的時間全身心投入到鋼琴的學(xué)習(xí)中來,孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)鋼琴本身,更重要的是通過學(xué)習(xí)開發(fā)智力并且可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,不僅可以提高兒童對音樂的理解力,同時對兒童的智力發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法,應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法,他充分調(diào)動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂,也就是充分感受,在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律,可以根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn),強調(diào)并鼓勵哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此,如果只是死板的讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏,必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動形象的語言幫助學(xué)生分析旋律蘊含的情緒和思想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,豐富學(xué)生的想像,有的教師只注意了學(xué)生的技藝的訓(xùn)練,從而忽視了創(chuàng)造性的挖掘,忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,才能通過豐富的想象充分理解音樂內(nèi)涵,才能提高樂感,節(jié)奏感等。
二、家長的作用至關(guān)重要
當(dāng)然,家長也是一個至關(guān)重要的因素,學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到了知識,如果回到家中就仍了只顧玩,那樣也是起不到一個好的效果。家長也要配合教師的教學(xué)工作,督促幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)。
(一)培養(yǎng)良好的習(xí)慣
給幼兒養(yǎng)成一個良好的練琴習(xí)慣,不但為目前所用,對于以后的成長向更高一層邁進都有很大的益處。首先要讓幼兒有練琴的意識,幼兒的練琴時間不宜過長,要以學(xué)生的實際情況為主,剛學(xué)時可能做二十分鐘,漸漸熟悉后,就只能做十幾分鐘,脾氣來的時候甚至是五六分鐘就要出去玩,所以要養(yǎng)成一個良好的練琴習(xí)慣。
(二)家長也要和孩子一起學(xué)習(xí)
在教和學(xué)的過程中,有一個不容忽視的紐帶是家長。家長應(yīng)熟知孩子的每次匯課情況,在聯(lián)系輔導(dǎo)中做到心中有數(shù),因此孩子匯課時家長一定要在場,全面了解孩子的進度和所存在的問題,并了解教師所布置練習(xí)要求,在聯(lián)系輔導(dǎo)中做到心中有數(shù),因此教師和家長在孩子的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì),激發(fā)孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的主動性,克服對教師和家長的依賴性,創(chuàng)造和諧、溫馨的環(huán)境做到有理智有耐心,寬嚴(yán)并濟,張弛有度。
綜上所述,要學(xué)好鋼琴要老師和孩子的共同努力,只有三者聯(lián)合起來才能實現(xiàn)目標(biāo)。
參考文獻:
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