為了培養(yǎng)孩子成才，家長會購買鋼琴并且聘請好老師，不辭辛苦地帶著孩子上課，從而在社會興起“鋼琴熱“，鋼琴教育在普通中學和幼兒教育中占有一定的地位，已經(jīng)成為少兒塑造美好心靈進行美學教育的重要途徑。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒鋼琴教育論文，希望大家喜歡!

　　幼兒鋼琴教育論文篇一

　　《幼兒鋼琴教育之我見》

　　摘要：隨著社會的發(fā)展，學習鋼琴的幼兒越來越多，但也存在諸多問題。本文主要通過教師、家長對問題進行分析和闡述，并且根據(jù)兒童學琴時期生理和心理的發(fā)展特點論述兒童學琴時期遇到的主要問題。關于教師的論訴，主要引入大量實例，視我通過幾年的具體實踐得出的理論?？傊谶@篇論文中，主要通過三方面的論述和三者的緊密結合的闡述來分析兒童怎么樣才能學好鋼琴，以及家長教師在面臨問題時怎么面對和解決。

　　關鍵詞：幼兒心理;鋼琴的學習; 練習;教師 教育

　　鋼琴向來被人們譽為音樂皇冠上的明珠。近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴也開始走進尋常百姓之家了。為了培養(yǎng)孩子成才，家長會購買鋼琴并且聘請好老師，不辭辛苦地帶著孩子上課，從而在社會興起“鋼琴熱“，鋼琴教育在普通中學和幼兒教育中占有一定的地位，已經(jīng)成為少兒塑造美好心靈進行美學教育的重要途徑。然而鋼琴教學是一項十分專門的學問，尤其是幼兒鋼琴教學更有其特殊性。因為幼兒時期有特殊的心里表現(xiàn)，所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學和教育學。只有這樣才能搞好鋼琴教學。

　　對于“鋼琴熱”現(xiàn)象我們不禁會問孩子學琴時為了什么?我們曾做過調(diào)查，對于孩子學琴家長們有著不同的看法。有些家長是因為自己喜歡音樂而讓孩子學琴，有的認為自己的孩子有音樂天賦而學琴，有的是為了彌補自己的遺憾而讓孩子來實現(xiàn)，有的是看別人在學所以才學，也有為孩子增添一技之長而學習……..但對于初學兒童,大多數(shù)家長認為,學琴的目的更重要的是全面的培養(yǎng)孩子,是其在學琴過程中鍛煉意志,發(fā)展智力,陶冶情操,訓練注意力和準確性等.

　　一、學為人師的重要性

　　師者,傳道授業(yè)解惑也,從教師的角度來看對于幼兒鋼琴培養(yǎng)要一下幾個方面來進行,教師的角色不同與家長,他在心目中一直是崇高而又神秘的,所以,教師要利用學生對其特殊的心理來分析教育學生.

　　(一)培養(yǎng)幼兒鋼琴興趣的重要性

　　從教育學的角度來說，興趣是一個人經(jīng)常趨向于認識,掌握某種事物,并且具有積極情緒色彩的心理傾向。達爾文曾說過：“就我記得，在學校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題和事物。”可見，興趣對學習是很重要的，幼兒時期，心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志和責任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時八好奇心轉(zhuǎn)化為鋼琴的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指發(fā)及音節(jié)等產(chǎn)生厭煩情趣，有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味的逼迫孩子硬學，結果有的孩子不堪忍受就會放棄。兒童最容易接受生動活潑感染力和富有情趣的事物。

　　為了開啟幼兒學習興趣的大門，教學中應采取啟發(fā)、誘導、激勵的方法培養(yǎng)和加深對鋼琴的興趣。比如，幼兒喜歡形象思維，無論交識譜還是演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標志性樂曲時，教師在示范前，最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容情景講給孩子。另外家長也可以有意識的多給孩子聽磁帶、唱片或讓他們多看一些關于鋼琴的音樂會錄像等。幼兒喜歡受到表揚或稱贊。家長平時可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵他們練琴。對于他們的進步得以肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們相互觀摩，既鍛煉了表演能力，又產(chǎn)生了競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對鋼琴產(chǎn)生興趣，并且能獨立完成老師布置的作業(yè)，成績會明顯提高。隨著成績的提高會產(chǎn)生較強的自信心，會更加努力的學習。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過于責任感。”學習鋼琴也是如此，只有對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、持之以恒的最求音樂的最高境界。

　　(二)適當啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性

　　有些老師不愿意接收年齡五、六歲的孩子學習鋼琴。因為這一年齡段的孩子不易集中精力，所有進步不大，然而年齡大的孩子又有許多其他活動，因而也難有許多的時間全身心投入到鋼琴的學習中來，孩子學習鋼琴的目的不僅僅在于學習鋼琴本身，更重要的是通過學習開發(fā)智力并且可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為以后的學習和工作打下良好的素質(zhì)基礎。教育心理學認為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童的智力發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學法，應用音樂教育心理學的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學法，他充分調(diào)動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎上在讓學生進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律，可以根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)，強調(diào)并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學中也是如此，如果只是死板的讓學生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學生的創(chuàng)造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律蘊含的情緒和思想，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，豐富學生的想像，有的教師只注意了學生的技藝的訓練，從而忽視了創(chuàng)造性的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富的想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高樂感，節(jié)奏感等。

　　二、家長的作用至關重要

　　當然，家長也是一個至關重要的因素，學生從教師那里學習到了知識，如果回到家中就仍了只顧玩，那樣也是起不到一個好的效果。家長也要配合教師的教學工作，督促幼兒的鋼琴學習。

　　(一)培養(yǎng)良好的習慣

　　給幼兒養(yǎng)成一個良好的練琴習慣，不但為目前所用，對于以后的成長向更高一層邁進都有很大的益處。首先要讓幼兒有練琴的意識，幼兒的練琴時間不宜過長，要以學生的實際情況為主，剛學時可能做二十分鐘，漸漸熟悉后，就只能做十幾分鐘，脾氣來的時候甚至是五六分鐘就要出去玩，所以要養(yǎng)成一個良好的練琴習慣。

　　(二)家長也要和孩子一起學習

　　在教和學的過程中，有一個不容忽視的紐帶是家長。家長應熟知孩子的每次匯課情況，在聯(lián)系輔導中做到心中有數(shù)，因此孩子匯課時家長一定要在場，全面了解孩子的進度和所存在的問題，并了解教師所布置練習要求，在聯(lián)系輔導中做到心中有數(shù)，因此教師和家長在孩子的生活和學習中應正確引導和培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，激發(fā)孩子對鋼琴學習的主動性，克服對教師和家長的依賴性，創(chuàng)造和諧、溫馨的環(huán)境做到有理智有耐心，寬嚴并濟，張弛有度。

　　綜上所述，要學好鋼琴要老師和孩子的共同努力，只有三者聯(lián)合起來才能實現(xiàn)目標。

　　參考文獻：

　　[1] 鋼琴 藝術. 1997年第一期;

　　[2] 朱智賢. 兒童心理學;

　　[3] 中國音樂選粹;

　　[4] 周廣仁. 鋼琴演奏基礎訓練.上海：上海音樂出版社，2003.9。

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