有關(guān)文秘教學(xué)的論文
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當(dāng)今社會不僅要求高職文秘學(xué)生掌握過硬的職業(yè)技能,而且要求高職文秘學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。在高職文秘教學(xué)中,高職教師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí),要注重培養(yǎng)、提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)文秘教學(xué)的論文,希望大家喜歡!
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《文化視角下高職文秘教學(xué)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升策略》
摘要:當(dāng)今社會不僅要求高職文秘學(xué)生掌握過硬的職業(yè)技能,而且要求高職文秘學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。在高職文秘教學(xué)中,高職教師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí),要注重培養(yǎng)、提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文就文化視角下高職文秘學(xué)生的提升策略進(jìn)行重點(diǎn)探討。
關(guān)鍵詞:高職文秘 職業(yè)素養(yǎng) 提升 策略
中圖分類號:G715.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.134
1 提升高職文秘教學(xué)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義
現(xiàn)代社會對文秘崗位要求越來越高,要做一名合格的文秘工作人員,不僅需要扎實(shí)過硬的職業(yè)技能,而且需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有具備良好職業(yè)素養(yǎng)的文秘專業(yè)學(xué)生才能在將來的工作崗位上出色地完成工作。提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),不僅為工作單位培養(yǎng)了優(yōu)秀的文秘工作人員,而且讓文秘專業(yè)學(xué)生將來在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃的不斷飛躍。
2 文化視角下提升高職文秘教學(xué)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略
職業(yè)素養(yǎng)不僅包括職業(yè)技能,而且包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)紀(jì)律等多個方面。文化視角強(qiáng)調(diào)的是從道德、思想等方面來看待問題、解決問題。高職教師如果想在文化視角下提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),就應(yīng)該從職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)紀(jì)律方面入手,可以采用以下的策略方法:
2.1 培養(yǎng)職業(yè)道德提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)道德是職業(yè)者在工作應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則,是整個職業(yè)活動中的行為規(guī)范,同時(shí)也是對社會負(fù)有的道德責(zé)任和義務(wù)[1]。職業(yè)道德主要包括愛崗敬業(yè),誠實(shí)守信,服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會。只有具備良好的職業(yè)道德才能在本職崗位上為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),高職教師在高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。
2.2 強(qiáng)化職業(yè)意識提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)意識又叫主人翁精神,是職業(yè)者對從事職業(yè)的認(rèn)識、態(tài)度以及情感等的綜合反映[2]。只有職業(yè)者具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識,職業(yè)者才愿意投入精力和時(shí)間出色地完成單位交付的各項(xiàng)工作。職業(yè)意識包括創(chuàng)新意識、協(xié)作意識和競爭意識,教師在開展高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化高職學(xué)生的職業(yè)意識,讓高職學(xué)生在將來的工作崗位上能夠積極、主動、有責(zé)任感地完成本職工作。
教師在開展高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,巧妙設(shè)置課程設(shè)計(jì),激發(fā)高職學(xué)生的參與熱情,注重培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識;在組織課外實(shí)踐活動中,采取分組合作模式,強(qiáng)化高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識;在日常教學(xué)課堂中,設(shè)置文秘理論知識搶答、速記訓(xùn)練等競技類活動,激發(fā)高職學(xué)生的競爭意識。
2.3 規(guī)范職業(yè)行為提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)行為是職業(yè)者對從事職業(yè)的認(rèn)識、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映,和職業(yè)者從事的具體職業(yè)崗位緊密相關(guān)[3]。文秘工作的主要任務(wù)是安排和協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的日常工作行程,處理領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)布置的任務(wù)以及相應(yīng)的文件整理、保存工作。教師在開展高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)從文秘工作的具體任務(wù)入手,規(guī)范高職文秘學(xué)生的職業(yè)行為,以滿足將來的工作崗位對學(xué)生的要求。
教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)文秘學(xué)生從日常工作細(xì)節(jié)來規(guī)范職業(yè)行為,最簡單的從如何握手、介紹自我開始教學(xué),同時(shí)可以設(shè)置模擬工作環(huán)境,讓高職學(xué)生輪流展示作為文秘如何處理領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)布置的任務(wù)。在高職學(xué)生演示之后,教師及時(shí)講評,指出整個過程中高職學(xué)生存在的不足之處,幫助高職學(xué)生規(guī)范將來在工作中的職業(yè)行為。
2.4 建設(shè)職業(yè)作風(fēng)提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)作風(fēng)是指職業(yè)者在其職業(yè)工作和職業(yè)生活中所表現(xiàn)的一貫態(tài)度,文秘工作的職業(yè)作風(fēng)包括工作作風(fēng)、文書能力和人際交往能力[4]。過硬的職業(yè)作風(fēng)有助于建設(shè)單位的整體積極向上形象,為單位創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益。教師在開展高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)高職學(xué)生的職業(yè)作風(fēng),以此進(jìn)一步提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
教師在教學(xué)時(shí),需要讓高職學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的思考習(xí)慣,培養(yǎng)高職學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng);加強(qiáng)文秘基礎(chǔ)知識技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)高職學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面文字表達(dá)能力;注重創(chuàng)造學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和社會的交往平臺,引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)社交禮儀,以提高高職學(xué)生的人際交往能力。
2.5 提高職業(yè)紀(jì)律提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)紀(jì)律是指職業(yè)者在職業(yè)活動范圍內(nèi)時(shí)從事職業(yè)活動時(shí)必須共同遵守的行為準(zhǔn)則,職業(yè)紀(jì)律具有明確的規(guī)定性和一定的強(qiáng)制性。文秘工作的職業(yè)紀(jì)律具體包括財(cái)經(jīng)紀(jì)律、保密紀(jì)律、宣傳紀(jì)律。提高高職學(xué)生的職業(yè)紀(jì)律有助于維護(hù)正常的工作程序,幫助單位制定嚴(yán)格的內(nèi)部管理的制度化。教師在開展高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重提高高職學(xué)生的職業(yè)紀(jì)律,以促使高職學(xué)生在將來的工作崗位上規(guī)范行駛工作權(quán)利,進(jìn)一步提升高職文秘教學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
教師在開展高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)安排適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)文秘工作的法律法規(guī)教學(xué),幫助高職學(xué)生熟悉和了解國家有關(guān)職業(yè)紀(jì)律的法律法規(guī);采用多媒體教學(xué)播放社會上發(fā)生的違反職業(yè)紀(jì)律的職場警示教育案件,以此增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)紀(jì)律意識;采用任務(wù)型教學(xué)法,組織課外實(shí)踐活動,要求高職學(xué)生參與制定文秘行業(yè)應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)紀(jì)律以及相應(yīng)的法律依據(jù),讓高職學(xué)生通過實(shí)踐活動體會到職業(yè)紀(jì)律的重要性。
3 結(jié)束語
隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對文秘人員提出了更高的要求,要求文秘人員不僅需要具有過硬的職業(yè)技能,而且需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師在高職文秘教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)基于文化視角分別從職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)紀(jì)律等方面注重提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)出越來越多的滿足社會發(fā)展需要的高素質(zhì)文秘人才。
參考文獻(xiàn):
[1]楊偉權(quán).基于文化視角的高職文秘學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升探討[J].職業(yè)時(shí)空,2013,11(6):48-51.
[2]龔麗.論加強(qiáng)高職文秘學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,19(4):143.
[3]王敏杰.高職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置與教學(xué)方法研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2011,21(29):13-15.
[4]葉綠美.高職文秘專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育模式初探[J].教育教學(xué)論壇,2013,19(4):226-228.
作者簡介:周峰,湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,湖南長沙 410000
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