網(wǎng)絡(luò)教育是受教育者培養(yǎng)信息能力的有效手段。信息獲取、信息分析與信息加工的能力已經(jīng)逐漸成為信息社會(huì)所需人才的最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)，具有這種能力對(duì)于適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新型人才是至關(guān)重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)教育淺析論文篇一

　　《網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的探討》

　　[摘要]網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)革命性的代寫(xiě)論文教育技術(shù)，在未來(lái)的教育方式中將起主導(dǎo)作用。文章探討了將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在遠(yuǎn)程教育體系中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用，并對(duì)它的發(fā)展前景作了展望。隨著技術(shù)和理論的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育必將在教育方面發(fā)揮更大的作用。

　　[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育;網(wǎng)絡(luò);無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

　　當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是近幾年移動(dòng)通信技術(shù)的高速發(fā)展不斷地影響我們的生活，改變我們的思維、意識(shí)和傳統(tǒng)。這種影響同樣滲透到了教育領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)體制、教學(xué)模式、教學(xué)手段都不同程度地提出了挑戰(zhàn)。在這種背景下，基于網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

　　一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

　　網(wǎng)絡(luò)教育是受教育者培養(yǎng)信息能力的有效手段。信息獲取、信息分析與信息加工的能力已經(jīng)逐漸成為信息社會(huì)所需人才的最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)，具有這種能力對(duì)于適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新型人才是至關(guān)重要的。熟練的利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，建立遠(yuǎn)程合作模式，協(xié)調(diào)資源，這是信息化對(duì)生產(chǎn)力的極大促進(jìn)。新時(shí)代的勞動(dòng)者必須熟練的掌握這一技能才能適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的要求。而基于Internet的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)為培養(yǎng)這種“信息能力”提供了嶄新的手段和途徑。

　　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，具備隨時(shí)隨地的靈活性，不再依賴(lài)時(shí)間和空間的約束，可以將教育資源與受教育的需求，最大程度的達(dá)成匹配。在信息社會(huì)中，“終身學(xué)習(xí)”的概念變得前所未有的普及和牢固。巨大的受教育需求和有限的教育資源這是一對(duì)越來(lái)越尖銳的矛盾。怎樣使教育資源的使用效率最大化，使社會(huì)教育水平能最快速成長(zhǎng)，這是每一個(gè)教育工作者都關(guān)心的問(wèn)題?；贗nternet的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，使得教育行為的范圍和靈活性得到極大變寬，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得教育可以具備“隨時(shí)”的特點(diǎn)，擺脫時(shí)間上面的束縛;而無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使教育過(guò)程變得“隨地”，擺脫對(duì)地點(diǎn)的依賴(lài)。通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)，受教育者可以根據(jù)自身需要，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育，達(dá)到終身教育的目標(biāo)，適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需要。

　　目前，在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中占統(tǒng)治地位的教學(xué)模式是以教師為中心，主要靠老師講、學(xué)生聽(tīng)的班級(jí)授課模式。這種模式固然有其優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于目前對(duì)教育的極大的社會(huì)需求來(lái)說(shuō)，它仍然有嚴(yán)重的不足。而基于網(wǎng)絡(luò)互連的遠(yuǎn)程教育作為新生事物應(yīng)運(yùn)而生，它為培養(yǎng)信息時(shí)代新型人才提供了嶄新的、可行的手段和途徑。

　　二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育具備的特點(diǎn)

　　1.遠(yuǎn)程教學(xué)極大地延伸了教育時(shí)空限制。利用虛擬教學(xué)中心，形成跨地域甚至跨國(guó)界的教學(xué)空間，突破了教育空間概念;學(xué)生可選擇合適的時(shí)間以自己喜歡的進(jìn)度學(xué)習(xí)，教師可以約定時(shí)間，來(lái)進(jìn)行課程的講解和小組討論，這就突破了教育的時(shí)間限制。另一方面，教學(xué)絕不是僅僅持續(xù)在在校的幾年中，人的一生都在學(xué)習(xí)。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)校變成一個(gè)開(kāi)放的教育資源系統(tǒng)，各種各樣的課程組合和完全個(gè)性化的課程安排將滿(mǎn)足社會(huì)上不同層次人的受教育需要。

　　2.在遠(yuǎn)程教學(xué)方式中，學(xué)生將取代老師成為教學(xué)的中心。學(xué)生借助新的技術(shù)手段可以發(fā)揮更大的主觀性和能動(dòng)性。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，受教育者與整個(gè)教育資源之間交流、溝通更加方便、快捷，交流的方式更加豐富多樣：可以借助即時(shí)通信工具進(jìn)行實(shí)時(shí)的發(fā)言和提問(wèn)、在線集體討論、小組之間協(xié)同工作，也可以通過(guò)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞組的方式來(lái)進(jìn)行非實(shí)時(shí)的信息交流和學(xué)習(xí)討論以及知識(shí)積累。借助于信息技術(shù)手段，學(xué)?？梢阅M和構(gòu)造出各種虛擬環(huán)境,學(xué)生可以在這個(gè)虛擬的環(huán)境中以較低的教育成本完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境中難以完成的各種試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)具有更大地直觀體驗(yàn)感受。教師在教學(xué)中的作用更多的是引導(dǎo)和幫助。

　　3.在遠(yuǎn)程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的形式將全面電子化。超文本形式、多媒體形式以及可移動(dòng)性將會(huì)是下一代課本的基本屬性。教學(xué)的內(nèi)容除了文本外，還包括多種聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息。在教學(xué)內(nèi)容的范圍上，除了課本外，受教育者所能夠接觸到的學(xué)習(xí)資源也是多樣的。依托Internet的遠(yuǎn)程共享技術(shù)，使得教師和學(xué)生可以方便地從Internet豐富的資源中獲取相關(guān)資源，我們甚至可以認(rèn)為，全部的人類(lèi)知識(shí)成果，技術(shù)上是可以完整地呈現(xiàn)在受教育者面前的，這已經(jīng)完全突破學(xué)校圍墻甚至是國(guó)界對(duì)教育資源的劃分。

　　三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的展望

　　網(wǎng)絡(luò)以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展至今，在傳輸帶寬、傳輸速率、信息安全性及可靠性、網(wǎng)絡(luò)資源配置等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為遠(yuǎn)程教育提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　目前我國(guó)的主要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及資源包括：高速主干網(wǎng)在我國(guó)已經(jīng)基本形成，可接受的服務(wù)價(jià)格使得接入網(wǎng)絡(luò)成為普及的行為;以ADSL、HFC接入、無(wú)線接入、衛(wèi)星接入乃至無(wú)線接入等為主要代表的高速接入技術(shù)，使得視頻會(huì)議、小區(qū)廣播、在線討論等成為可能;基于網(wǎng)絡(luò)的分布計(jì)算技術(shù)解決了資源共享、協(xié)同計(jì)算等多方面的問(wèn)題，是多種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的系統(tǒng)框架;新的Web和多媒體技術(shù)的結(jié)合(動(dòng)態(tài)超文本語(yǔ)言、PUSH技術(shù)等)，使得教學(xué)的方式和內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的飛躍;包括傳統(tǒng)的電子郵件、FTP、網(wǎng)絡(luò)新聞、BBS、p2p乃至bt，光存儲(chǔ)、廉價(jià)的個(gè)人數(shù)據(jù)終端和接入服務(wù)，多樣的終端設(shè)備、龐大網(wǎng)絡(luò)軟件、硬件信息資源庫(kù)為隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供了必要條件。

　　近年，我國(guó)高速發(fā)展的移動(dòng)通信技術(shù)，也是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育一個(gè)巨大的推動(dòng)力量?；诘诙苿?dòng)通信技術(shù)gprs和edge網(wǎng)絡(luò)形成的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為教育行為脫離“網(wǎng)線束縛”提供了初步的保障。而隨著明年tds-cdma和cdma2000在我國(guó)作為3G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商用，我們可以預(yù)見(jiàn)，無(wú)線方式的遠(yuǎn)程教育將會(huì)越來(lái)越扮演重要的角色，無(wú)線的遠(yuǎn)程教育因?yàn)槠淇梢苿?dòng)性、身份識(shí)別技術(shù)以及支付技術(shù)的完善，在其數(shù)據(jù)傳輸能力和終端數(shù)據(jù)處理能力可以替代目前的有線設(shè)備之后，將在最終替代有線方式，這將會(huì)是遠(yuǎn)程教育的終極目標(biāo)。

　　我國(guó)教育現(xiàn)狀具有如下特點(diǎn)：教育資源高度集中在大城市，尤其是大城市的優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，分布非常不均衡;而我國(guó)地域廣闊，人口眾多，受教育的需求是全面的持續(xù)存在的;受教育的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育資源可供給能力的矛盾極其尖銳。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，我們可以在虛擬環(huán)境下，重新配置教育資源，使之的利用效率得到最大化，而且使國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)，大大的增加，這與我們黨和政府提出的加強(qiáng)教育投入、提高社會(huì)教育水平的要求是完全相符合的。

　　更進(jìn)一步的研究，我們可以看到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)合理的配置教育資源，不但可以避免重復(fù)建設(shè)帶來(lái)的資源浪費(fèi)，而且可以跨越國(guó)界，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的最大范圍共享。這使得我們的受教育者能大大拓展受教育的范圍。新的手段將使得受教育過(guò)程具備新的特點(diǎn)，大大的提高教育效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在逐步的改變傳統(tǒng)教學(xué)體制、教學(xué)模式、教學(xué)手段，并且我們有理由相信它將最終取代傳統(tǒng)的教育方式。它的應(yīng)用，已經(jīng)給更多的人帶來(lái)了更多更便宜和更有效受教育的機(jī)會(huì)。并且，隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，它將為我們建立和諧的教育體系，發(fā)揮極其重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]項(xiàng)聰.網(wǎng)絡(luò)教育在高水平大學(xué)建設(shè)中的作用與途徑[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2006，(5):20-23

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