生命教育淺析論文(2)
生命教育淺析論文篇二
《淺析生命教育的補(bǔ)足》
【摘要】在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、價(jià)值取向多元化、生存環(huán)境激烈競(jìng)爭(zhēng)的沖擊下，大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力越來越大，而網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響的沖擊，部分大學(xué)生在精神上迷失自我，沒有人生目標(biāo)。高校通過“以人為本，弘揚(yáng)人文精神，尊重人，理解人，關(guān)心人，鼓舞人，激勵(lì)人，教育人”的企業(yè)文化精神，用企業(yè)文化特色的校園文化的影響大學(xué)生的生活方式、行為方式、思維方式，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。
【關(guān)鍵詞】校企文化 生命教育 交匯
一、高校企業(yè)文化理念
高校企業(yè)文化是將企業(yè)管理理念、企業(yè)文化與學(xué)校教育方法高度融合的特色校園文化，該文化促使高校帶有企業(yè)特點(diǎn)的價(jià)值觀和經(jīng)營理念，是在教育實(shí)踐中逐步形成的具有自身個(gè)性的作風(fēng)、制度、規(guī)范、教育行為，以人為中心的企業(yè)管理理念是高校企業(yè)文化的核心理念。
相對(duì)于民營企業(yè)，高校企業(yè)文化對(duì)利潤(rùn)最大化的追求并不那么迫切，因?yàn)楦咝Ｆ髽I(yè)的定位是支持教學(xué)科研，這就促使了高校企業(yè)多以高科技產(chǎn)品為主，在倚重高校的文化背景下還擁有雄厚的科研資源做依托。高校企業(yè)具備較高的文化素養(yǎng)，使得其不僅看重有自主核心技術(shù)的產(chǎn)品研發(fā)，而且有意識(shí)地使公司利益和社會(huì)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這使得高校企業(yè)更易于樹立企業(yè)社會(huì)責(zé)任觀，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)價(jià)值。
二、生命教育理念
(一)部分大學(xué)生的精神面貌
大學(xué)生雖被定義為高素質(zhì)人群，卻并不意味著他們的自我意識(shí)處于相同的高度。大學(xué)生的人生觀和世界觀正處于自我覺醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。當(dāng)前校園文化建設(shè)因網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響的沖擊，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，尋求無聊的刺激，不屑參加校園文化活動(dòng)，導(dǎo)致校園文化主題的意義弱化。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響也導(dǎo)致了倫理道德的異化與行為的失衡，使高校傳統(tǒng)的監(jiān)督和教育方式失去了應(yīng)有的效力。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的沖擊下，大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力越來越大，對(duì)未來的恐懼使他們對(duì)生活產(chǎn)生了強(qiáng)烈的無助感，加上心理發(fā)展的不成熟，導(dǎo)致他們心理問題嚴(yán)重，極易產(chǎn)生生命的脆弱感，以至于荒廢學(xué)業(yè)，不思進(jìn)取，導(dǎo)致其無所作為，最終造成對(duì)生命的浪費(fèi)，從而造成對(duì)生命存在的意義和價(jià)值的忽視甚至懷疑。
(二)生命教育的現(xiàn)狀
大學(xué)生要提高自身的精神面貌，就要提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自主意識(shí)，不斷認(rèn)識(shí)自己、充實(shí)自己，肯定自我。這不僅需要傳統(tǒng)的教育和他人的幫助，還需要個(gè)人自身修養(yǎng)的提高，在政治、思想、道德等各方面進(jìn)行自我反思、實(shí)踐和不斷磨練。只有通過思想的轉(zhuǎn)化和對(duì)自身行為的控制，發(fā)現(xiàn)自身思想道德上的缺憾和文化知識(shí)上的不足，才能不斷認(rèn)識(shí)自己，提高個(gè)人修養(yǎng)，使其對(duì)于生命的敬畏之心形成，達(dá)到熱愛生命熱愛生活的目的。
開展生命美育，可以提高大學(xué)生對(duì)生命的尊重意識(shí)。羅丹曾經(jīng)說過，“生活從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”發(fā)現(xiàn)生命中的美是生命教育中最根本的核心。開展生命美育就是要培養(yǎng)提高學(xué)生識(shí)別真善美的能力，陶冶學(xué)生的情操，增加他們生活的動(dòng)力，幫助他們樹立正確的人生觀。
然而，僅僅通過生命美育是不夠的。雖然生命教育可以幫助學(xué)生以積極的態(tài)度熱愛生活，感悟生命，但是，我們還應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，幫助他們充實(shí)自己的生活，協(xié)助他們制訂自己的短期人生目標(biāo)，使之生活更有動(dòng)力。而校企文化的建設(shè)剛好可以做到這一點(diǎn)。
三、校企文化建設(shè)與生命教育的交匯
(一)校企文化建設(shè)對(duì)生命教育的意義
校企文化的建設(shè)可以通過其蘊(yùn)含一定企業(yè)文化的校園文化來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)職業(yè)要求，從而達(dá)到培養(yǎng)高校學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)的目的;可以正確引導(dǎo)高校學(xué)生處理好自主與監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作、奉獻(xiàn)與索取等關(guān)系，糾正他們價(jià)值觀、人生觀上的偏差，加深他們對(duì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)道德的理性認(rèn)識(shí);可以通過營造企業(yè)文化氛圍，或讓學(xué)生直接接觸企業(yè)，親身體驗(yàn)企業(yè)的文化，感受企業(yè)精神尤其是企業(yè)經(jīng)營中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)，切身感受到專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在企業(yè)中的重要性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，更加端正生活學(xué)習(xí)態(tài)度，加倍珍惜生命。
(二)融入生命教育的校企文化建設(shè)
高校校園文化吸納企業(yè)文化，就是促進(jìn)高校學(xué)生了解熟悉企業(yè)文化的精髓，糾正學(xué)生在生命認(rèn)知的偏差，形成正確的生活態(tài)度和短期的職業(yè)規(guī)劃。高校可以在教學(xué)時(shí)，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到課堂當(dāng)中去;可誠邀企業(yè)的各層精英為校企文化建設(shè)提出企業(yè)文化元素的專業(yè)意見;可帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生從中感悟、印證和嘗試履行相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神;可以通過對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)狀況。
高校校園文化活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動(dòng)、對(duì)接與融合。首先可以將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結(jié)合起來，有意識(shí)地將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中;其次舉辦科技活動(dòng)和專業(yè)技能競(jìng)賽，將創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入;再次經(jīng)常舉辦企業(yè)家報(bào)告會(huì)或科技發(fā)明知識(shí)講座，組織學(xué)生到科學(xué)館、博覽會(huì)等參觀，到企業(yè)調(diào)查收集科技生產(chǎn)應(yīng)用情況，了解科技發(fā)展形勢(shì)，了解現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新需求，學(xué)習(xí)、掌握創(chuàng)新方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和追求卓越的創(chuàng)新精神。另外還可以利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主觀能動(dòng)性，使他們充分認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)需求，培養(yǎng)良好心態(tài)。
在校企文化融合背景下，大學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)改變傳統(tǒng)以教材為藍(lán)本的課堂教學(xué)內(nèi)容，以崗位規(guī)范或職業(yè)要求為中心展開，在對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中要重點(diǎn)突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。同時(shí)，還應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化，增加就業(yè)形勢(shì)教育、創(chuàng)業(yè)教育等新內(nèi)容。
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