農(nóng)村美術(shù)教育與我們想象還有很大的差別，在一些農(nóng)村學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)觀念依然落后，很多問(wèn)題凸顯出農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展受到的阻力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀論文，希望大家喜歡!

　　淺談農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀論文篇一

　　《淺談農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策》

　　摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)作為一門必修課越來(lái)越受到人們的重視。美術(shù)課不單是培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的課程，還是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、創(chuàng)新能力以及陶冶情操的能力。農(nóng)村美術(shù)教育與我們想象還有很大的差別，在一些農(nóng)村學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)觀念依然落后，很多問(wèn)題凸顯出農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展受到的阻力。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù) 農(nóng)村美術(shù)教育 現(xiàn)狀問(wèn)題 對(duì)策

　　在社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中美術(shù)作為必修的一門功課越來(lái)越受到人們的重視，新課標(biāo)的重新定義，以及素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展都顯示出了美術(shù)必不可缺。然而美術(shù)教育卻在農(nóng)村學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)了種種的困難。

　　作為一名美術(shù)教師，我支教到了我們呼和浩特市的農(nóng)村學(xué)校，通過(guò)一年的鍛煉與學(xué)習(xí)，漸漸感受到了農(nóng)村美術(shù)教育遇到的問(wèn)題，下面只是自己對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的拙談。

　　一、農(nóng)村美術(shù)教育當(dāng)前問(wèn)題

　　1.對(duì)于美術(shù)教育認(rèn)知狹隘、觀念滯后

　　就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，在最早沒(méi)有分配美術(shù)專業(yè)教師之前，很多時(shí)候美術(shù)課都是由班主任或其他主科教師擔(dān)任，基本上就是老師在黑板上畫學(xué)生在下面照著畫，或者直接就上成主課。有些農(nóng)村教師、家長(zhǎng)觀念上就認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫，美術(shù)教育也就是培養(yǎng)學(xué)生們繪畫的能力而已。殊不知美術(shù)課內(nèi)容其實(shí)很豐富，繪畫只是美術(shù)的一部分。

　　由于教學(xué)觀念的滯后和認(rèn)識(shí)上的狹隘，往往會(huì)造成學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力大大降低。由此導(dǎo)致的后果是，孩子們長(zhǎng)期得不到正確的美育引導(dǎo)視野狹隘短淺、缺少審美思維和創(chuàng)新能力，不能通過(guò)藝術(shù)的熏陶達(dá)到情感的升華和人格的完善。

　　2.教學(xué)方法呆板，應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀不靈活

　　由于地區(qū)差異，美術(shù)教師所在農(nóng)村學(xué)校設(shè)施的配備情況、學(xué)生個(gè)體差異性都不同，需要教師靈活應(yīng)變，教學(xué)方法不要一成不變照本宣科，“教材”僅僅是一個(gè)參考或者范例，不要全部依靠教材。教學(xué)方法也不要只停留在簡(jiǎn)單的傳授繪畫技巧，不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象力以及鑒賞能力。甚至在教學(xué)中不能很好地去挖掘?qū)W生的潛能，而只是當(dāng)作一種教學(xué)任務(wù)。要因材施教、因?qū)W生掌握程度和周邊環(huán)境而定。

　　我?guī)У氖?～6年級(jí)的美術(shù)，在課前準(zhǔn)備上就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，孩子們幾乎不能全部準(zhǔn)備美術(shù)用品，帶的最齊的就是彩筆，專業(yè)性稍強(qiáng)點(diǎn)的美術(shù)用具農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備就很困難。就算孩子非常喜歡美術(shù)課，家庭貧困的也不會(huì)為孩子提供一個(gè)副科需要的物品，一些課程需要孩子們查閱資料，基本上達(dá)不到預(yù)期的效果，一般來(lái)說(shuō)我會(huì)盡量通過(guò)多媒體或是圖片利用課堂來(lái)闊學(xué)生的眼界，開拓他們的思維從而提高他們的創(chuàng)新能力。工具上盡量簡(jiǎn)化或通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方法應(yīng)對(duì)，我對(duì)于表現(xiàn)好的或是比較貧困的學(xué)生會(huì)以獎(jiǎng)勵(lì)的方式獎(jiǎng)給他們一些常用的工具。這樣可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和對(duì)美術(shù)的熱情，從而更好的組織教學(xué)。

　　3.不重視課前導(dǎo)入，作業(yè)單一

　　美術(shù)課在課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上是其他學(xué)科不能比擬的，美術(shù)課知識(shí)面廣、內(nèi)容新穎有趣，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和興趣。有些時(shí)候會(huì)為了方便，教師往往會(huì)跳過(guò)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，但想上好一節(jié)美術(shù)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能忽視，老師要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。

　　在作業(yè)的布置上也很單一，有時(shí)候教科書中的作業(yè)不符合所在學(xué)校的情況和學(xué)生們的認(rèn)知情況，這就需要教師隨機(jī)應(yīng)變適時(shí)地調(diào)整。

　　二、改善農(nóng)村美術(shù)教育的對(duì)策

　　1.重視美術(shù)教育，轉(zhuǎn)變觀念、促進(jìn)發(fā)展

　　美術(shù)課雖然屬于副課，但有著其他學(xué)科不能代替的作用，美育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力、創(chuàng)新能力、欣賞能力等，同樣還能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。由此看來(lái)美術(shù)教育的意義不能忽視。

　　2.積極開辟第二課堂，激發(fā)興趣、豐富校園文化、拓展學(xué)生藝術(shù)視野

　　第二課堂為有興趣的農(nóng)村孩子提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，定期的活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，可以學(xué)習(xí)到課本中沒(méi)有涉及的內(nèi)容，更好的開闊眼界培養(yǎng)學(xué)生的能力。也可以多參加一些比賽提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們創(chuàng)作潛能，比如2011年的時(shí)候我組織學(xué)生們參加中華少年杯的繪畫比賽。

　　以上只是我個(gè)人對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教育的一些不成熟的拙見，不管是城市還是農(nóng)村，美術(shù)教育都是學(xué)生身心全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分?，F(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，而全面發(fā)展的人才必須具備良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，這其中就包括藝術(shù)素養(yǎng)中的美術(shù)修養(yǎng)。所以我們必須重新認(rèn)識(shí)和重視美術(shù)教育轉(zhuǎn)變落后的觀念。

　　作為一名支教的美術(shù)教育工作者，我熱愛我的工作，我要朝著新課標(biāo)邁進(jìn)，在美術(shù)教學(xué)中不斷探索發(fā)現(xiàn)，不斷實(shí)踐，力爭(zhēng)使美術(shù)課堂教學(xué)規(guī)范化、合理化。用心上好每一節(jié)課使課堂充滿活力充滿智慧，顯示出藝術(shù)多姿多彩的美麗。要讓農(nóng)村孩子們感受到美術(shù)的魅力學(xué)以致用，讓他們繪出豐富多彩的生活，感受生活中的美。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]南京師范大學(xué)教育系.教育學(xué).人民教育出版社，1984

　　[2]吳非.致青年教師.教育科學(xué)出版社，2010(6)

　　[3]陸明德.中國(guó)中小學(xué)美術(shù).中國(guó)美術(shù)出版社

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