教學(xué)方法在教學(xué)思想和教學(xué)原則的指導(dǎo)下,師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的一切方法的總和。為提高教學(xué)質(zhì)量，有必要去探索中職教育的一些教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中職教育教學(xué)方法相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　中職教育教學(xué)方法相關(guān)論文篇一

　　《中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法教育的探討》

　　摘 要：中職物理科學(xué)方法教育指的是在教學(xué)中，進(jìn)行有目的與有意識(shí)地滲透科學(xué)研究的方法，讓學(xué)生在科學(xué)方法的訓(xùn)練下，掌握基本物理科學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與提高科學(xué)素質(zhì)。中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法是因?yàn)槲锢斫逃捏w系并不完善，許多的問(wèn)題有待研究探索。本文試著探討了在中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法的途徑，希望對(duì)中職物理教學(xué)有所裨益。

　　關(guān)鍵詞：中職物理 科學(xué)方法教育 探討

　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2013)09(a)-0072-01

　　1 物理科學(xué)方法教育簡(jiǎn)析

　　物理科學(xué)方法就是研究物理現(xiàn)象、描述物理現(xiàn)象、實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)、總結(jié)物理規(guī)律、檢驗(yàn)物理規(guī)律時(shí)所應(yīng)用的各種手段與方法。廣義的講，物理科學(xué)方法應(yīng)該包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法、物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)與傳播方法[1]。

　　物理學(xué)在發(fā)展中形成了嚴(yán)密的物理知識(shí)體系，建立了科學(xué)的物理方法體系，這對(duì)于促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展具有重要的作用，并且對(duì)于一些相關(guān)聯(lián)的學(xué)科發(fā)展甚至社會(huì)生活與社會(huì)思潮也產(chǎn)生了一定的影響。物理科學(xué)方法是對(duì)物理研究過(guò)程中所采取的手段與方法的概括，它代表著人類智慧的結(jié)晶。在中職物理的教學(xué)過(guò)程中滲透科學(xué)的方法教育，對(duì)于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程;促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更好的掌握;培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀與世界觀;造就創(chuàng)造性的高科技人才，有著極為重要的意義。

　　2 物理科學(xué)方法及中職物理科學(xué)方法教育的理念

　　物理這門(mén)學(xué)科在發(fā)展的過(guò)程中，逐漸積累了一些科學(xué)的研究方法，在物理學(xué)中是以觀察加實(shí)驗(yàn)作為基本的方法，再經(jīng)過(guò)科學(xué)的抽象后，運(yùn)用數(shù)學(xué)的工具來(lái)總結(jié)其中的規(guī)律，最終形成物理理論?，F(xiàn)今中職物理采用的教材，是以經(jīng)典的物理學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容，并提出了物理科學(xué)方法，主要有以下幾點(diǎn)：觀察與實(shí)驗(yàn)分析的方法;運(yùn)用理性化的方法，理想實(shí)驗(yàn)與模型;采用比較與分類的方式;提出假說(shuō)方法;分析與綜合的方法;類比的方法;歸納與演繹的方法;數(shù)學(xué)方法等。這對(duì)教師在物理的教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育，提高學(xué)生領(lǐng)悟與掌握科學(xué)方法具有很好的引導(dǎo)作用。

　　物理中知識(shí)的教學(xué)可以為接下來(lái)方法的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，科學(xué)方法的教學(xué)是對(duì)知識(shí)教學(xué)的升華。中職物理科學(xué)方法教育應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：教學(xué)與物理知識(shí)有機(jī)結(jié)合的理念;物理教學(xué)中以隱性教育為主，輔之顯性的教育，二者有機(jī)結(jié)合的理念;在傳授物理知識(shí)時(shí)，依照學(xué)生這個(gè)年齡階段的特征，有針對(duì)性教育的理念等。

　　3 中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐

　　3.1 在各物理教學(xué)模塊中滲透科學(xué)方法

　　在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于在物理概念與規(guī)律的教學(xué)中，物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育。每個(gè)物理概念的產(chǎn)生或物理規(guī)律的建立，一定會(huì)有與之相對(duì)應(yīng)的科學(xué)方法的形成?？茖W(xué)方法和科學(xué)知識(shí)不盡相同，它所涉及的并非物質(zhì)本身，是人類探索、認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的方式與途徑。在物理概念與物理規(guī)律教學(xué)的過(guò)程中滲透科學(xué)方法教育，不可以脫離概念與規(guī)律單獨(dú)進(jìn)行，而是應(yīng)該以知識(shí)做為載體，把知識(shí)的學(xué)習(xí)與方法的運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能取得實(shí)際的效果。

　　物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)和觀察本身是科學(xué)認(rèn)識(shí)的基本研究方法。物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和結(jié)果的分析處理也都蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法。如比較、分類、分析、綜合、推理、歸納、演繹等。由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是讓學(xué)生領(lǐng)略物理科學(xué)方法的過(guò)程，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是滲透科學(xué)方法教育的有效途徑[2]。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要注重滲透科學(xué)方法教育，其策略為：在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該著重于方法的教導(dǎo)，通過(guò)教師的言傳身教，有針對(duì)性的做出正確的示范，教會(huì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。

　　3.2 以物理學(xué)史與解決問(wèn)題體會(huì)科學(xué)方法

　　中職物理教學(xué)要重視物理學(xué)史，物理學(xué)史能夠讓我們了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的每個(gè)過(guò)程，為物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法提供了豐富而又生動(dòng)的材料，并充分反映物理科學(xué)的特征與對(duì)物理這門(mén)學(xué)科發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，引起學(xué)生對(duì)物理科學(xué)方法的興趣與重視，使學(xué)生更加系統(tǒng)而全面體會(huì)物理科學(xué)方法。并且對(duì)歷史案例進(jìn)行剖析，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)、信念、靈感等非邏輯的思維方式，有獨(dú)到的作用。

　　在中職物理的教學(xué)中滲透科學(xué)的方法，它的意義在于提高學(xué)生的掌握與理解，唯有通過(guò)一系列的實(shí)際操作運(yùn)用，才能使學(xué)生的理解更為深刻，并且能夠靈活而準(zhǔn)確的運(yùn)用科學(xué)的方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)明確的指出物理科學(xué)方法的作用、應(yīng)用原理、步驟以及適用范圍，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行操作并加以體會(huì)，在實(shí)踐中更好的掌握科學(xué)的物理方法。由此可見(jiàn)，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與物理實(shí)際問(wèn)題的解決是相互促進(jìn)的。

　　3.3 科學(xué)方法的總結(jié)

　　中職物理教學(xué)需要總結(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)與科學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)。由于物理科學(xué)方法是蘊(yùn)含在物理的概念與規(guī)律建立、發(fā)展與運(yùn)用的過(guò)程中，以及在知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系之處，因此，在物理復(fù)習(xí)課上對(duì)物理科學(xué)方法進(jìn)行“顯現(xiàn)教育”往往會(huì)起到水到渠成的功效。教師可以將每一階段的所傳授的物理科學(xué)方法進(jìn)行較為系統(tǒng)的總結(jié)，并借助以往運(yùn)用科學(xué)方法解決物理問(wèn)題的案例與運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題的體會(huì)，更好的說(shuō)明物理科學(xué)方法的有效性與其的運(yùn)用條件，甚至物理科學(xué)方法所具有的局限性。之后再以物理科學(xué)方法作為線索，進(jìn)行例題、練習(xí)題的編寫(xiě)，更大程度上提高學(xué)生運(yùn)用物理科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，中職物理教學(xué)中的科學(xué)方法總結(jié)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力與素質(zhì)的有效途徑，因此，若要在物理教學(xué)中更好的滲透的科學(xué)方法知識(shí)，必須進(jìn)行科學(xué)方法總結(jié)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　中職物理教學(xué)中如何滲透科學(xué)方法教育，是新時(shí)期中職物理必須要深入進(jìn)行探索的重要課題。物理科學(xué)方法教育的根本目的是為了提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與研究物理的能力，在理解掌握物理知識(shí)的同時(shí)，自然而然地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)在發(fā)展的過(guò)程中所運(yùn)用的科學(xué)方法，并且很好的掌握這些科學(xué)方法。我們首先要對(duì)物理科學(xué)方法教育有較全面系統(tǒng)的了解，并且通過(guò)在各物理教學(xué)模塊中滲透科學(xué)方法、以物理學(xué)史與解決問(wèn)題體會(huì)科學(xué)方法、復(fù)習(xí)知識(shí)總結(jié)科學(xué)方法等方法推進(jìn)科學(xué)方法的滲透，持之以恒，中職物理教學(xué)必定能夠取得良好的效果。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 蒲天旺.中職物理教學(xué)滲透科學(xué)方法教育的探索與實(shí)踐[D].西北師范大學(xué)，2005(5).

　　[2] 伍功榮.中職物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法教育的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)理科園地，2010(4)：18-19.

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