中職教育教學(xué)改革相關(guān)論文(2)
中職教育教學(xué)改革相關(guān)論文篇二
《淺談中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革》
摘要:本文通過分析中職數(shù)學(xué)課開設(shè)的現(xiàn)狀,提出了對中職教育的數(shù)學(xué)課程改革、教學(xué)方法改革、考試考核方法的改革等。提出了數(shù)學(xué)課要與專業(yè)融合,要更好地為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的新思想。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程;教學(xué)方法;考核
數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中發(fā)揮著越來越重要的作用,社會對數(shù)學(xué)思維和問題解決的能力的需要已極大地提高了。
中職課程把數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)學(xué)科,國家數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”,為中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革指明了方向。
一、中職教育數(shù)學(xué)課開設(shè)的現(xiàn)狀
1、學(xué)生的現(xiàn)狀
中職學(xué)校的學(xué)生,大部分是中考分流而來,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心、能力等方面存在著許多問題,很多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)中職學(xué)校是為了學(xué)習(xí)一技之長,掌握生存的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)對專業(yè)學(xué)習(xí)影響不大,導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)興趣不高,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。老師教得很辛苦,學(xué)生卻聽不懂。結(jié)果步入惡性循環(huán),形成教師難教,學(xué)生難學(xué)直至不學(xué)的局面。
2、數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)不完善
現(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系不當(dāng),教學(xué)目的和要求不明確,大都偏重數(shù)學(xué)理論的系統(tǒng)完整性和論證的邏輯嚴(yán)密性,對應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題重視不夠,由于不分專業(yè)統(tǒng)一教材,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)應(yīng)用相脫節(jié),缺乏實用性、趣味性,顯得枯燥難懂,教學(xué)內(nèi)容沒有充分體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的,以必須、夠用為度,少而精”的原則。
另一方面,隨著中職學(xué)校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針的確立,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、解決職業(yè)問題能力成為學(xué)校的主要目標(biāo),這必然會加重專業(yè)學(xué)習(xí)時間,相應(yīng)地減少文化課的學(xué)時,那么數(shù)學(xué)教材就必然要調(diào)整,更好地與專業(yè)結(jié)合,為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。顯然,目前的教材無法達(dá)到這一要求。
二、中職教育數(shù)學(xué)課程改革
1、數(shù)學(xué)課重新定位
數(shù)學(xué)在中職學(xué)校作為一門文化基礎(chǔ)課,它具有很強的基礎(chǔ)性和工具性,應(yīng)具有鮮明的職業(yè)特色,它的教學(xué)內(nèi)容,要求的難度和廣度要與專業(yè)緊密結(jié)合,為專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提高而服務(wù)。
2、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與專業(yè)的融合
中職學(xué)生畢業(yè)后直接走上工作崗位,將面臨不同行業(yè)的不同要求,但他們都需要在中職階段為他們的這種不同需要打下一個適應(yīng)他們未來的基礎(chǔ)。所以,首先應(yīng)對各個專業(yè)目前所需用到的數(shù)學(xué)知識和要在這個專業(yè)上進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識做一個詳細(xì)的調(diào)查,確定哪些是必須傳授的,那些是可以傳授的。其次,隨著社會的發(fā)展,專業(yè)的不斷發(fā)展完善,出現(xiàn)的新的涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容也應(yīng)及時地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。
3、教材編制體現(xiàn)專業(yè)特色
中職學(xué)校現(xiàn)有的教材與學(xué)生的專業(yè),學(xué)生的就業(yè)相脫節(jié)。我們必須打破傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu),采用“基礎(chǔ)教學(xué)模塊+專業(yè)教學(xué)模塊”進(jìn)行教學(xué),其中“基礎(chǔ)教學(xué)模塊”的內(nèi)容涵蓋了中職各專業(yè)都必須掌握的數(shù)學(xué)知識、技能,使學(xué)生獲得最基本、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。“專業(yè)教學(xué)模塊”則根據(jù)不同專業(yè)選用,其內(nèi)容根據(jù)專業(yè)需要來設(shè)置,突出針對性和實用性。
數(shù)學(xué)教研組應(yīng)聯(lián)合各專業(yè)課老師,編寫不同專業(yè)類別的數(shù)學(xué)教材。新教材要輕理論,重應(yīng)用,各部分內(nèi)容要有相對的系統(tǒng)性和獨立性,例題、習(xí)題應(yīng)以生活、專業(yè)應(yīng)用為主,要切實地把課程與生活聯(lián)系起來,具有自己的特色。學(xué)生們在這樣的學(xué)習(xí)過程中,就會感到數(shù)學(xué)確實是看得見、摸得著的,把數(shù)學(xué)融入生活,改變原來的“數(shù)學(xué)與生活脫離”,“學(xué)了數(shù)學(xué)沒用,學(xué)了也不會用”的現(xiàn)象。
三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革
1、重視情境設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
怎樣消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼和抗拒的心理呢?怎么能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的呢?教師授課時要創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情境,注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學(xué)問題。如有一位老師在講“等比數(shù)列求和”問題前引入了豬八戒西天取經(jīng)回來后經(jīng)商,向?qū)O悟空借1000萬的故事,孫悟空要八戒按他說的方式還錢,第一天還1元,第二天還2元,第三天還4元……以此類推30天還完。課程講完后,老師又念了一首詩“遠(yuǎn)望巍巍塔七層,紅光點點倍加增,共燈三百八十一,請問頂層幾盞燈?”學(xué)生聽后,躍躍欲試,開動腦筋,用剛學(xué)過的公式算出塔頂有3盞燈。通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生主動思維,激發(fā)了興趣。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說:“有了興趣就會樂此不疲,好久不倦,因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了。”
2、尊重學(xué)生差異,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
成功教育的理論認(rèn)為,學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上獲得成功,就可以產(chǎn)生愉悅的情感體驗,促進(jìn)他們投入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但大部分中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏成功的體驗,這直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性。
3、充分運用多媒體輔助教學(xué)
將多媒體輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以有效地改善數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)與組織形式,收到事半功倍的效果。利用多媒體課件,能夠呈現(xiàn)事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動過程的特點,簡化學(xué)生對事物的認(rèn)知過程。多媒體課件的使用,可使教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化,有助于學(xué)生對抽象概念的理解。
四、中職數(shù)學(xué)考試考核方法的改革
由于中職學(xué)校采取“寬進(jìn)”方式吸引學(xué)生入學(xué)以緩解生源不足的矛盾,因而造成了學(xué)生整體素質(zhì)偏低。長期以來,數(shù)學(xué)考核的唯一形式是閉卷考試,且試題的題型基本上是例題的翻版,多屬于純粹的數(shù)學(xué)題。
顯然,這種考核形式并不能真正檢查學(xué)生對知識的理解和掌握的程度。現(xiàn)在很多專業(yè)課都采取開卷形式考核,那么數(shù)學(xué)考試能不能也借鑒專業(yè)課采取分階段開卷考試的形式呢?學(xué)生可以看書,可以獨立完成,也可以幾個同學(xué)合作完成。這種寬松、愉悅的氛圍,可消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張情緒,抑制學(xué)習(xí)中的不良心理因素,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),哪怕學(xué)生能獨立或合作解決出一個問題,對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生積極的影響。
總之,中職數(shù)學(xué)教育要符合中職教育的發(fā)展,要迎合職業(yè)教育的特點,改變過去慣用的教學(xué)模式,以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)要求出發(fā)、以學(xué)生實際接受能力出發(fā),把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與專業(yè)數(shù)學(xué)相結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
〔1〕嵇靜. 激發(fā)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣 課改探索,2006,(2)
中職教育教學(xué)改革相關(guān)論文相關(guān)文章:
1.中職教育改革論文
6.中職教育淺析論文