幼兒素質教育論文

　　幼兒素質教育被提出以后，廣大幼教工作者進行了積極的探索，有了許多成功的經(jīng)驗，但同時也存在著偏離素質教育主旨的觀念、現(xiàn)象和實踐。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒素質教育論文，希望大家喜歡!

　　幼兒素質教育論文篇一

　　《淺談幼兒的素質教育》

　　【摘 要】素質教育是當今教育改革的根本方向，是對世紀中國教育的光明之路。開展素質教育，目的是要把孩子培養(yǎng)成人格健全、身心全面發(fā)展的人。換言之，是培育富有創(chuàng)造性，能夠適應未來社會發(fā)展需要的人。這就要求：首先要轉變教育觀念，確立幼兒學習的主體地位。心理學家皮亞杰指出：“教育的首要目標在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不是重復前人所做的事情。”

　　【關鍵詞】素質教育;家園配合;五心;創(chuàng)新;拓展

　　素質教育是根據(jù)國家教育方針，著眼于教育者及社會長遠的發(fā)展的要求，從提高國民素質為宗旨的教育，是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。簡單地說，實施素質教育，就是要使受教育者的智力和體力得到充分而完善的發(fā)展，即德、智、體、美諸方面的協(xié)調發(fā)展。以面向全體幼兒，全面提高幼兒的基本素質，注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。要真正認識到，幼兒教育是一項涉及到幼兒園和家庭系統(tǒng)工程，只有調動兩方面的力量，同步調、同方向對幼兒進行教育，才能全面積極地促進幼兒的發(fā)展。

　　一、幼兒園素質教育的主要特點與目標

　　作為基礎教育重要組成部分的幼兒學前教育，由于缺少或沒有直接的應試體系，因而在課程設置及教育方式等方面具有較大的自由度，幼兒園因此成為實施素質教育最為堅決的一塊園地。那么，學前教育階段的素質教育具備哪些特點?

　　一、是要面向全體幼兒，使每個幼兒都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往忽視個性差異，把主要精力放在少數(shù)能力強的幼兒身上;素質教育則要面向全體幼兒，根據(jù)每個幼兒的實際情況和身心發(fā)展特點，尋求教育對策和教育方法。如：有一次，我朋友帶孩子來家里玩，喜歡上了我女兒的芭比娃娃，臨走時帶走了，等我女兒回家后找她的芭比娃娃，我便說讓啊姨家的小妹妹拿走了，兒子一聽便哭鬧著要我去要回來。針對孩子表現(xiàn)出的自私、狹隘的心理，我及時地對他講道理，幫助他提高認識，并向他的兩位教師反映了此事，要求幫助解決。孩子就像一棵小樹，要想讓他茁壯成長，不但要精心澆水，要有陽光、雨露，還要不斷進行剪枝修補，只有這樣才能使小樹長成參天大樹，成為有用之才。

　　二、是要使幼兒德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育重智育，輕德育，忽視體育，在教學方面重知識技能的傳授，忽視良好品德行為習慣及個性心理品質的培養(yǎng)，素質教育則強調德、智、體、美諸方面的全面和諧發(fā)展，強調把幼兒園辦成人人講道德、處處見精神的家園，開啟智慧、豐富知識的學園，提高體質、增強體魄的樂園?，F(xiàn)在，社會的發(fā)展日新月異，培養(yǎng)孩子盡可能的全面發(fā)展，以便在未來的競爭中立于不敗之地，一個人的生活習慣都是從小開始，從不知不覺中養(yǎng)成的，不良的習慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，鍛煉孩子的自理自立能力。

　　三、是要加強對幼兒個性和良好心理素質的培養(yǎng)。素質教育強調拓展個性教育的范圍和空間，依據(jù)幼兒的興趣和愛好，廣泛開展各種興趣盎然的活動，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質和待人接物的正確態(tài)度，使他們正確對待社會，對待生活。

　　為了改變長期以來的應試教育模式，確立以提高受教育者全面素質為目標的素質教育模式，我們應做好幾方面的工作：

　　1、是培養(yǎng)孩子高度的社會責任感。只有具備高度的社會責任感，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，從各方面努力提高自身素質。

　　2、是培養(yǎng)孩子繼續(xù)發(fā)展的學習能力。應該培養(yǎng)孩子對不斷變化的世界能夠作出及時反應和對新知識及時吸收的能力。教師必須激發(fā)孩子的認知熱情，使孩子掌握獲取知識的手段和方法，為知識的更新儲備不斷學習的能力，為接受不同類型的繼續(xù)教育和終生教育奠定堅實的基礎。

　　3、是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。教師有責任給孩子營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的主觀能動性，促進孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。要保護孩子與生俱來的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識營造寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，這是發(fā)展孩子的獨立思考能力和創(chuàng)新能力的必要基礎。要培養(yǎng)孩子積累知識和綜合運用知識的能力，因為豐富的知識是創(chuàng)新意識

　　二、家園配合推進幼兒素質教育的策略

　　素質教育是以提高國民素質為宗旨的教育，提高國民素質必須從幼兒開始，幼兒期是人終身發(fā)展的最初奠基時期，是人的各方面素質開始形成的時期。所以必須在這一重要時期奠定初步的素質基礎。對幼兒實施素質教育不但是幼兒園的事，家庭責任也很重要。因為家庭是幼兒的第一生活環(huán)境，對幼兒的品德、個性、習慣等方面的發(fā)展，具有深刻的影響，只有家園雙方共同努力，才能實現(xiàn)提高幼兒素質的教育。

　　(一)營造和諧輕松的家庭氣氛

　　古語有云：人是環(huán)境之子。家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，它會給孩子人格的成長打下難以磨滅的烙印。因此，父母應為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境。家庭成員的行為、舉動、態(tài)度無時不刻在潛移默化中影響著孩子的人格的建構。為此，家長應加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的素質，使自己的言行成為子女學習的榜樣。其次，家長應積極創(chuàng)造一個寬松的自由自在的充滿激勵的氛圍和條件，激發(fā)幼兒主動、充分地活動。當前，許多家長對孩子呵護過度，控制過多，常常使得孩子像籠中的小鳥，不能自由自在地將自己的意愿玩耍探索，抵制了孩子能力與個性的充分發(fā)展。其實，家長應讓幼兒生活在一個寬松、平等的家庭生活環(huán)境中，精神上沒有壓力，讓孩子感到心情舒暢，精神振奮，從而產(chǎn)生愉快情緒體驗和積極向上的進取精神，培養(yǎng)其較強的好奇心和探求欲望。

　　(二)重視對孩子情商的培養(yǎng)

　　有關研究表明，孩子未來成功20%取決于孩子的智商，80%取決于他的情商。所以，孩子成功與否與情緒的發(fā)展有很大關系。家長應怎樣培養(yǎng)幼兒的情商呢?首先，堅信沒有不好的孩子，只有不好的教育方法，孩子有壞毛病，要看教育方法是否得當，并及時調整。我們應該站在孩子的角度來看孩子。其次，尊重孩子愛玩的特點，寓教于游戲中。喜歡玩耍和游戲是孩子的天性，老師和家長要尊重孩子的興趣和愛好，把教育融于游戲中，這樣，孩子非常容易接受教育。第三、尊重孩子，和孩子建立平等的師生、親子關系，和孩子建立平等的關系，傾聽孩子的心聲，才能使孩子的心理健康發(fā)展。第四、學會站在孩子的位置上考慮問題。不要把老師、家長的尊嚴放在前面，因為一到孩子給我們丟臉的時候，是我們最容易失態(tài)的時候，家長要站在孩子的角度來看問題。第五、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，使美好的品質蓬勃發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并不斷鞏固和發(fā)展這些優(yōu)點，壞的習慣和毛病就會受到排擠，在不覺察的情況下自然消失。第六、家長應教育孩子學會控制調節(jié)自己的情緒，在教育孩子時，應適當延遲對孩子欲望、要求的滿足，讓他們有一定等待的時間。第七、培養(yǎng)孩子樂觀自信的品質。父母的責任、激勵，是培養(yǎng)孩子樂觀自信的重要條件。父母應對孩子多鼓勵、贊揚，使其形成“我行”、“我能做到”的心理意識。

　　(三)注重“五心”的素質教育

　　家庭實施素質教育還應注重“五心”的培養(yǎng)：

　　愛心：愛心是素質教育的基礎。父母愛孩子有兩種，一種是嚴愛、關愛，一種是溺愛、寵愛。前者有助于孩子成才，后者將孩子引向歧路，我們提倡前者。

　　信心：信心是素質教育的力量。十八世紀法國哲學家愛爾維斯說：“即使是一個普通的孩子，只要早期教育得法，也會成為一個不平凡的人”。

　　細心：細心決定素質教育的質量。幼兒素質教育是一項系統(tǒng)化工程，它涉及智力開發(fā)、科學喂養(yǎng)、體質鍛煉、心理素質、性格培養(yǎng)和美德熏陶諸多方面。幼兒素質教育的這些特點要求家長要細心。

　　耐心：耐心是素質教育持續(xù)進行的保證。幼兒素質教育是啟蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未發(fā)育成熟，教學的成效不會立竿見影。有的家長在教學初期熱情高、勁頭大，教幾次后見孩子沒有反應或見效小就失去耐心，放棄了教育，這樣的素質教育是不會有成效的。

　　總之，做到家園合作，共同提高幼兒素質并不是件難事，只要家長了解幼兒園的目標要求，做教育的有心人，只要家園配合起來，定能更有利于孩子生動、活潑健康的發(fā)展。

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