在高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的形勢下,加強對職業(yè)院校學(xué)生的德育工作顯得日趨重要。然而我們該如何寫有關(guān)職業(yè)道德教育的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于職業(yè)道德教育論文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于職業(yè)道德教育論文篇一

　　《職業(yè)院校道德教育初探》

　　摘 要：在高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的形勢下,加強對職業(yè)院校學(xué)生的德育工作顯得日趨重要,本文主要從更新德育觀念, 重視校園文化建設(shè)，加強職業(yè)院校黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員，發(fā)揮學(xué)生干部在德育工作中的重大作用，深入開展社會實踐活動、培養(yǎng)職業(yè)道德等方面提出加強高職學(xué)生德育工作的重要性及途徑。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;德育

　　收稿日期：2007―12―18

　　作者簡介：朱麗 (1973―)， 女，漢族，山東省臨沂人，山東省臨沂師范學(xué)院費縣分校講師，主要從事高等和中等職業(yè)生的思想教育研究。

　　近年來,隨著教育改革的不斷深入,高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展如雨后春筍, 到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng);高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。“十一五”期間，為社會輸送2500多萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，1100多萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。面對目前高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的新形勢和新情況,如何正確認(rèn)識高職學(xué)生德育工作的重要性、緊迫性,如何進(jìn)一步加強和改進(jìn)高職學(xué)生德育工作已成為高等職業(yè)技術(shù)教育亟待解決的一個新課題。

　　一、針對高職學(xué)生特點,更新德育觀念

　　高職院校的學(xué)生與其他普通高校學(xué)生相比,有其自身的特點,即學(xué)生層次的不同、社會認(rèn)知度的不同、自我目標(biāo)定位的不同、心理素質(zhì)的不同等。高職學(xué)生的這些特點,使高職院校的德育工作具有了特殊性。具體分析如下:(1)學(xué)生層次的不同。目前,各種主客觀因素決定了高職學(xué)生的層次參差不齊,報考高職高專的一般是達(dá)不到普通高校分?jǐn)?shù)線的高中生和職專、職高、技校的“對口生”。降低層次的壓力使他們內(nèi)心自卑,情緒低落,入校后的思想波動較大。學(xué)生層次的不同,要求高職院校學(xué)生德育和思想政治工作能夠消除學(xué)生的自卑感,使他們堅定完成學(xué)業(yè)的信心。應(yīng)當(dāng)激勵他們正視自我,全身心地投入學(xué)習(xí),較好地完成學(xué)業(yè)。(2)社會認(rèn)知度的不同。目前,由于人們對高職認(rèn)識不清,社會對高職偏見較為嚴(yán)重。這不僅不利于高職的發(fā)展,也不利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。由于社會認(rèn)知度不高,他們往往也對自己認(rèn)識不足,或?qū)ψ约旱恼J(rèn)識發(fā)生偏差。社會認(rèn)知度的不同,要求高職院校學(xué)生德育工作能夠使學(xué)生正確認(rèn)識高職,堅定自己的選擇。

　　(3)自我目標(biāo)定位的不同。與普通高校的學(xué)生相比,高職學(xué)生的自我期望值一般較低。只有少數(shù)有再升本科的目標(biāo),他們一般沒有考研或繼續(xù)升造的動力,更沒有出國的愿望,自我目標(biāo)定位不高。高職院校對人才培養(yǎng)的目標(biāo)不同以及學(xué)生自我目標(biāo)定位的不同,要求高職院校學(xué)生德育工作重點使學(xué)生正確認(rèn)識什么是成才,怎樣才能做到對社會更有用,從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,特別要樹立學(xué)好職業(yè)技術(shù)、崗位成才的價值取向。(4)心理素質(zhì)的不同。與普通高校的學(xué)生相比,他們要么有不平衡感和不被重視感,要么有相互歧視心理,要么有逆反心理,調(diào)皮、不受管教、不成熟是他們的典型表現(xiàn)。心理素質(zhì)的不同,要求高職院校學(xué)生德育工作必須切合學(xué)生的思想特點。

　　二、利用多種途徑加強學(xué)生的道德素質(zhì)

　　(一)重視校園文化建設(shè)，形成良好的道德環(huán)境

　　校園是學(xué)生活動的主要空間,校園文化的主體及受益者是學(xué)生。健康向上、豐富多彩的校園文化,對學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及學(xué)生健全人格的形成都有重要的影響。為此,要大力開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、美術(shù)和娛樂活動,寓教于樂;積極發(fā)揮學(xué)生骨干的作用,圍繞“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”這一主題,結(jié)合時事,經(jīng)常性地開展讀書活動和演講競賽;結(jié)合多媒體教學(xué)，用鮮活的畫面代替純理論說教;開展多種形式的紀(jì)念活動;參觀紀(jì)念館、博物館,觀看圖片展,舉行革命歌曲大合唱;樹立典型人物形象,舉行英雄、勞模報告會,用英雄、勞模的典型事跡來取得較好的教育效果。

　　(二)充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在德育工作中的重要作用

　　在黨委的指導(dǎo)下，發(fā)揮好黨團(tuán)組織作為團(tuán)結(jié)教育青年人的骨干作用。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生黨建工作，積極穩(wěn)妥發(fā)展黨員。尤其要重視在低年級學(xué)生中發(fā)展黨員，培養(yǎng)一批政治思想過硬上進(jìn)，在學(xué)生中有較大影響力的學(xué)生黨員，通過學(xué)生黨員把黨的教育方針、學(xué)院的管理意圖貫徹到學(xué)生中去，利用學(xué)生黨員影響和帶動一大批要求上進(jìn)的學(xué)生，營造學(xué)校良好的政治氛圍。團(tuán)總支是高職院校團(tuán)組織德育工作網(wǎng)絡(luò)的中轉(zhuǎn)站，是德育具體工作的實際操作者，是基礎(chǔ)德育思想的傳播者。因而要求團(tuán)總支的干部自身也應(yīng)有較高的政治道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，同時要善于做學(xué)生的思想政治工作，把院校的德育理論化為具體實踐，將現(xiàn)代特色的道德化作春雨，滋潤學(xué)生的心田。團(tuán)支部是團(tuán)組織德育工作的基本單位，所以團(tuán)支部應(yīng)倡導(dǎo)一種積極向上的正確的價值觀，堅持考核團(tuán)員時把政治思想放在第一位，定期開展班團(tuán)主題活動，用示范、討論的形式灌輸?shù)掠齼?nèi)容，讓團(tuán)員樹立“德如樹之根，才如樹之枝”的觀念，根源不可無，才能良好體現(xiàn)人生價值。

　　(三)加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮學(xué)生干部在德育工作中的重大作用

　　高職院校的特色是強技能，因而學(xué)生參與社會實踐、實習(xí)(往往是分散的小集體活動)的時間相當(dāng)多，能否讓學(xué)生自己管理好自己，學(xué)生干部能否承擔(dān)起組織管理職能，是高職院校急需解決的問題，可以說，學(xué)生干部素質(zhì)的高低，影響到一所高職院校思想政治工作的成敗。因而要完善學(xué)生干部的選拔與考核機制，制定學(xué)生干部考核與評優(yōu)制度，教育培養(yǎng)制度，加強對學(xué)生干部的工作監(jiān)督，力求學(xué)生干部成為教師的得力助手，同學(xué)的知心朋友。

　　(四)深入開展社會實踐活動

　　堅持思想教育與社會實踐相結(jié)合,在實踐中提高青年學(xué)生思想道德素質(zhì)。組織學(xué)生積極開展社會實踐活動和公益勞動,讓青年學(xué)生更好地接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會,既能拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力和吃苦耐勞的精神,又有利于學(xué)生增強歷史使命感和社會責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。我們開展這項工作的基本途徑是:積極創(chuàng)建理論教育基地和青年志愿者活動基地,開展“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動和青年志愿者活動等社會實踐活動;組織學(xué)生觀看有教育意義的電影、錄像、展覽、圖片等,激勵青年學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)氣;積極開展校園藝術(shù)周、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒做好事等各種有益的活動,寓思想政治教育于趣味性、科學(xué)性、知識性、群眾性的活動之中。開展豐富多彩的社會實踐活動,受到了廣大青年學(xué)生的歡迎,在實踐中加強青年學(xué)生的思想政治教育,能夠收到較好的效果。

　　三、注重職業(yè)道德教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才

　　高等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才,培養(yǎng)可上可下、可跨行業(yè)、應(yīng)用性的職業(yè)技術(shù)人才。高等職業(yè)教育具有職業(yè)性的特征,專業(yè)設(shè)置與社會工作崗位相對應(yīng),教育的職業(yè)指向十分明確,高職學(xué)生畢業(yè)后能否勝任工作崗位要求和發(fā)揮應(yīng)有的作用,既要看其專業(yè)知識與技能的掌握程度,更要看其對待工作的態(tài)度和責(zé)任心。因此,必須加強職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育是高職學(xué)生德育的重要內(nèi)容。主要指樹立正確的職業(yè)觀,增強服務(wù)意識,培養(yǎng)敬業(yè)精神,強化規(guī)范意識,提倡奉獻(xiàn)精神。要對學(xué)生進(jìn)行勞動觀教育,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,使其認(rèn)識到盡管每個人的職業(yè)崗位不同,但其基本原則是相同的,要求從業(yè)人員認(rèn)真負(fù)責(zé),遵紀(jì)守法,珍惜熱愛自己的職業(yè),干一行,愛一行,立足本職工作,這是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容。要加強實踐環(huán)節(jié)的作用,任何職業(yè)道德規(guī)范都是從實踐中來、在實踐中完善的,應(yīng)該讓學(xué)生在親自實踐中培養(yǎng)競爭意識,養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣,學(xué)生只有在進(jìn)行實習(xí)、實踐過程中真正承擔(dān)崗位任務(wù),才能切身體會到自己角色的變化,適應(yīng)職業(yè)環(huán)境,才能把這種職業(yè)習(xí)慣逐漸地內(nèi)化為自身的職業(yè)道德素養(yǎng),提高道德認(rèn)識水平。

　　高等職業(yè)技術(shù)教育,是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì),直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)第一線的高等應(yīng)用型人才。在注重職業(yè)能力教育的同時,也應(yīng)加強德育教育。高職學(xué)校的德育工作,承擔(dān)著培養(yǎng)新一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義建設(shè)者和接班人的重任,只有我們敢于實踐,勇于探索,才能夠不斷地創(chuàng)造和積累經(jīng)驗,建立起一整套完善的、適應(yīng)形勢發(fā)展要求的高職政治思想教育新體系,開創(chuàng)高職教育德育工作的新局面,使高職教育健康、有序、穩(wěn)步地發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 國務(wù)院. 關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國發(fā)[2005]35號). 2005年10月28日.

　　[2] 丁振中.高職院校的學(xué)生特點與德育對策[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2003,(S1) 75～78.

　　[3]陳榮.從實際出發(fā),切實抓好高職院校德育工作[J].遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,(1)36～37.

　　[4]丁娜,郭玉剛.對高職院校學(xué)生道德素質(zhì)教育的思考[J].遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2006,(5)58～59.

　　[5] 劉守賢,葉秀球.加強和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治工作的思考[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育教學(xué)版), 2002,(1)82～84.

　　[6] 余麗萍.高職教學(xué)德育工作的思考[J].高教論壇,2006,(5)196～198.

　　[7]余小琳 ,盛繼生.高職院校思政工作初探[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2002,(4)102～104.

點擊下頁還有更多>>>關(guān)于職業(yè)道德教育論文