最新的英語教育教學論文參考(2)
最新的英語教育教學論文參考篇二
《英語教育現狀及改進對策》
摘要：新課改給英語教育教學帶來了發(fā)展機遇，但新形勢下英語教育的現狀不太樂觀，所以就需要審視相關的現狀，并進行一定的改進。
關鍵詞：新形勢;英語教育;現狀;對策
在平時的英語學習中，學生都感到比較辛苦，因為英語學習作為一種語言學習需要他們去大量的輸入輸出，也因為學生需要有一種苦戰(zhàn)能過關的精神，沒有頭懸梁錐刺股怎能有金榜題名。但從不少學長和學姐那所獲取的信息來看，平時的學習對于高考沖刺乃至今后的可持續(xù)學習，其效應不是很理想。雖然學生的英語知識和技能都掌握得不錯，但英語文化卻顯得比較貧乏。如此現狀當不是英語學習的可取之處，必須予以改進。現將予以改進的相關思考拙于筆端，期求行家校正。
一、新形勢下中國英語教育文化滲透的現狀概述
在我國是十分關注英語教學的，但是顯得比較片面，義務教育階段乃至整個基礎教育都是在片面地追求著升學率，都是在追求學生對英語知識和技能的熟練掌握。從小學一直學到高中，可以說不少學生對英語知識和技能掌握得還是比較熟練的，但相對而言英語國家文化的掌握顯得比較欠缺，而且普遍意義上的欠缺。曾經看到這樣一則消息，說是一次世界性的高校學生展開英語競賽，我國的高校學生在英語知識和技能上都是名列前茅的，甚至有些高校學生處于遙遙領先的位置，但所有參賽的中國學生的英語國家文化欠缺，于是參賽的名次并不理想。這則消息不是危言聳聽，而是陳述了一個事實：我國的學校對學生英語教學中的英語文化的滲透應當引起重視，對學生進行英語文化的滲透已經到了迫在眉睫的時候。那么，英語文化是什么?就是英語國家的文化，它涵蓋著英語國家的地理風俗和人情世故等多方面的內容。為什么學習英語需要掌握英語文化呢?這里我們可以講個故事：一中國人在與美國朋友交流中，用上love去表達自己對愛妻的情感，可外國朋友則從其所表達的內容中產生猜忌，外國朋友從英語國家文化習俗上感到用love去表達所愛是女人不是自己的妻子，而是妻子以外的女人。由此，相互之間還產生了極大的誤會，而且情感上漸漸疏遠，當然也就談不上去合作生意了。從這個意義上講，英語教學不只是教學英語知識和技能，還應當關注所有學生對英語文化的接受情況。
二、新形勢下中國英語教育文化現狀的成因透析
基礎教育課程改革從一入學就已經有所耳聞的，但從小學到初中乃至到高中的實際的教學中，教師所采取的教學模式幾乎都是一樣的。學習英語就是記住單詞，掌握音標和語法，熟悉一些句型。因此，日常的英語課堂學習也是一樣，教師領讀，學生跟讀，相互之間就進行對讀，所讀的都是課本上的內容。所進行的課堂乃至課余訓練也是完全相同的，而且隨著時間的推移還在逐漸劇增著，首先是題型的變化少，顯得比較機械;其次是訓練的內容比較單一，很少涉及英語文化方面的內容。也許這些都是教師的責任，但也不能完全去怨教師，教師也有一本難念的經。從小學到高中每學期都要進行期中考試和期末考試，有時還要接受一定意義上的抽考，其試卷內容應當說基本是一樣的，小學瞄準的是初考出題的方式，初中所瞄準的則是中考的出題方式，高中瞄準高考的制卷形式?？梢院敛豢鋸埖卣f，一切都在緊緊地圍著高考的指揮棒去轉，雖然上級沒有明確行文規(guī)定，但相關的考試指南有時比紅頭文件還要靈驗。教師對學生總是那樣地加上所有的砝碼，讓學生能夠應付各種各樣的抽考、模擬考、升學沖刺考，雖然讓學生的英語成績分數提高了，但學生根本就沒有多少時間能夠通過一定的渠道、手段和方法去掌握任何方面的英語國家文化了。作為英語教師，要在課堂教學中進行一些英語國家文化方面的滲透，假如教師不去做良心工作，不去做忠誠黨的教育事業(yè)方面的工作，那也根本無法去進行英語文化的滲透，這樣學生就接受不到相關英語國家優(yōu)秀文化的熏陶感染。
三、新形勢下中國英語教育文化現狀的改進策略
作為教育，其改革不是一兩個人就能夠做得到的，必須要有一個大氣候，必須要有一個比較良好的環(huán)境，必須要有能夠良性推進的過程，必須要有著足夠的人力和財力，才能夠積極推進系統(tǒng)性的工程。無論是主管部門還是我們的學校，也無論是教師還是學生，都應當是積極的參與者、實踐者。對此，新形勢下中國英語教育現狀的改進必須思考和實踐這樣幾個方面的策略。
(一)新形勢下中國英語教育文化現狀的改進需主管部門的高度關注
作為一個國家，要實施第二語言的教育，無論從宏觀角度還是從微觀角度進行思考，都有其比較充分的理由。如我們國家普遍將英語作為基礎教育階段的第二語言進行教育教學，從宏觀角度說比較有利于經濟建設的開放，從微觀角度去說比較有利于我們的國人能夠適應未來信息經濟社會的需求，從而發(fā)展世界型的高科技經濟。既然為了這樣的目的，那么作為教育主管部門就應當思考怎樣通過管理去促進英語教學中的英語國家優(yōu)秀文化滲透的問題，并拿出比較切實可行的策略。我們都知道，試卷既然是檢查或考核學生的唯一手段，雖然一張試卷定終身有著這樣那樣的弊端，但在目前還沒有能夠尋覓到更為有效的策略。那么，教師也就應當比較大膽地做出這樣的決策，首先利用試卷這個比較統(tǒng)一的指揮棒在不同階段的英語教學中滲透不同內容的英語國家的文化，這樣英語教師完全不會對英語文化充耳不聞、視而不見，而且有著極大的可能去搜尋更為豐富多彩的文化滲透于自己的教學中;其次，主管部門的領導也需要經常深入英語教學課堂，聽聽英語教師的隨堂課，看看英語教師有沒有在英語課堂教學中合適而且比較理想地滲透英語國家的文化;最后，作為一級教育主管部門，可以多開展一定層面上的英語知識和技能以及文化層面上的綜合競賽，以此推動英語文化教學。
(二)新形勢下中國英語教育文化現狀的改進需學校教師的科學實施
在平時的英語教學中，英語教師都在讓學生進行著比較有意義的前置性學習，如運用導學案學習。但目前所看到的導學案，幾乎都很少讓學生通過閱讀或者就是比較意義上的廣泛性閱讀初步涉獵一些英語國家的文化，或者就是接受一些比較簡單的英語文化。有些導學案引導學生進行學習的就是換換文本的題目，根本就不具備相關文本的具體特色，顯得單一、枯燥，顯然對學生接受英語文化的熏陶很不利。因此，學校教師不能僅顧著提一些簡單的口號，既不注重落實，更不注意進行創(chuàng)新。作為學校教師，就應當和學生進行比較理想的面對面接觸，這樣可以了解到英語課堂教學滲透英語國家文化的實情。也可以這樣去說，教師也不是完美之人，他們也有惰性，由于社會發(fā)展的特殊原因乃至相關的特殊現象致使一些教師產生一些教育教學上的浮躁情緒，這是在所難免的。當然，學校教師永遠也不可能去做社會的主，但在自己的地盤上讓自己的管理對象去除惰性還是完全有可能的。因此，學校教師要有具體的督促策略，要有具體的督促行為，不能只在開學初比較響亮地提出一些口號，平時也根本不去關注課堂教學的實施現狀，這就不能收獲到比較理想的督促效果。作為教師，也應當不要將自己看成是一個比較簡單的教育工具，應當具有一定的主人翁意識，應當看到自己所從事職業(yè)的價值，更要看到人生來之不易，碌碌無為怎可體現人生之價值;作為學生，對教師去說三道四也許就是那樣的極不應該，但如果同學能夠與教師積極互動，經常與教師去促膝談心，師生之間也就如同魚水一樣，總不會去計較相互之間語言之得失的。
(三)新形勢下中國英語教育文化現狀的改進需學生群體的廣泛活動
可以這樣說，如今的學生顯然已同父母輩那時做學生不一樣了，據父母親說，他們的教育背景跟當下學生的不一樣，因為父母親曾經歷“”，那時候他們沒有學到多少的文化知識，據父母親說他們的學習條件也遠不如目前的學生，教師所能運用的教學媒體只能是三個一，即一塊黑板、一支粉筆和一本書。從這個意義上說，目前學生所接受到的英語文化比較貧乏與他們自身是有聯(lián)系的，如學生現在的學習資源是這樣的豐富，可閱讀的資料是那樣的豐富多彩，學生為什么不見縫插針地進行閱讀呢?比較廣泛意義上的閱讀是完全可以去汲取到更為豐富的英語國家文化之營養(yǎng)的;再如，學生現在的學習條件是這樣的優(yōu)越，過去人們要獲取學習方面的資源非得駐足于圖書館，哪有現在上網搜索這樣來得便捷?是否就是這樣?買書沒有借書那樣珍惜閱讀的時間，借書沒有抄書那樣珍惜閱讀的時間?？峙略绞潜憬葸M行學習的，學生則越是不學習，不那么刻苦。對此，作為學生，必須以主人翁的姿態(tài)去學習，不要不思進取，更不能在英語文化熏陶感染的接受上懶惰成性。作為新時代社會的接班人，學生必須珍惜目前來之不易而又稍縱即逝的學習機會，為將來走向社會、建立家庭和參加工作打下堅實的基礎。鑒于此，學生應當利用一切可以利用的條件和機會去涉獵更為豐富的英語國家的優(yōu)秀文化，利用客觀的視角看待英語國家文化本身的優(yōu)劣，這樣才能取得事半功倍之效。
參考文獻
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作者：彭冠語 單位：四川師范大學附屬中學
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