探討如何進(jìn)行德育教育的相關(guān)論文(2)
探討如何進(jìn)行德育教育的相關(guān)論文
探討如何進(jìn)行德育教育的相關(guān)論文篇二
《淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育》
摘要:幼兒德育是道德教育的起始階段,是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況,對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育?!毒V要》中指出:“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”幼兒園德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分,幼兒園在促進(jìn)幼兒德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中,德占據(jù)首位。幼兒德育對(duì)促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展起著主導(dǎo)和決定性作用。幼兒園德育教育要為幼兒的茁壯成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:幼兒園;幼兒;道德品質(zhì);德育教育
幼兒期是影響和塑造一個(gè)人性格的重要時(shí)期,早期的熏陶和教育在一個(gè)人性格中留下深深的印跡。我國的現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的素質(zhì)教育和科學(xué)文化素質(zhì)都提出了較高的要求,要培養(yǎng)年輕一代成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,德育對(duì)人才的影響起著重要的作用。幼兒是將來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,他們將來的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)是社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)之一,他們的思想品德素質(zhì),對(duì)我國未來的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神有著決定性的影響。培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國民素質(zhì),促進(jìn)人類文明的進(jìn)步,都起著巨大的奠基作用。人的素質(zhì)培養(yǎng)要從小開始那么,在保育和教育中如何貫穿德育教育呢?我認(rèn)為可從幾個(gè)方面入手。
一、在一日活動(dòng)中有機(jī)的滲透德育教育
在幼兒一日活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,針對(duì)幼兒接觸過的各種事情,隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公物、不怕困難、熱愛祖國等品德和行為習(xí)慣。如利用幼兒每天的洗手常規(guī),培養(yǎng)幼兒的自理能力,遵守秩序、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,而且還不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒心中有他人,愛惜別人的勞動(dòng)成果等品質(zhì)。如一個(gè)幼兒洗手時(shí)把水灑在地上了,使別的小朋友踩上跌了跤,保育員阿姨還要拖地。教師利用這種結(jié)果讓所有的幼兒理解了洗手時(shí)為什么不能把水灑出來的道理,懂得了自己的行為對(duì)他人的影響。早中晚餐要求做到“三凈”:碗里干凈、桌上干凈、地上干凈,對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。餐后要求幼兒用濕毛巾擦自己的桌子和小椅子,以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。每周一升國旗、奏國歌,全園幼兒立正、行注目禮,并唱起國歌,激發(fā)幼兒熱愛祖國的真實(shí)情感。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪,教育孩子們要“自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。讓幼兒在一日活動(dòng)中逐步形成良好的品德。
二、在教育活動(dòng)中有機(jī)的滲透德育教育
在教育活動(dòng)中讓幼兒親身體驗(yàn),抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行道德品質(zhì)的教育。如:在音樂欣賞活動(dòng)“李小多分果果”中,我為幼兒先準(zhǔn)備了一盤蘋果,請(qǐng)了兩位小朋友來分,其中點(diǎn)點(diǎn)小朋友,伸手就拿了一個(gè)大蘋果。冬冬小朋友把大蘋果分給別人吃,自己留下小蘋果。問他們?yōu)槭裁?點(diǎn)點(diǎn)小朋友搶著說:“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽最喜歡我了,樣樣?xùn)|西他們都留給我吃,我要吃大的。”冬冬小朋友說:“我人小,大蘋果我吃不掉,爸爸、媽媽平時(shí)工作很辛苦,要把大蘋果給爸爸、媽媽吃。”接著我就讓小朋友們欣賞歌曲,并讓小朋友進(jìn)行角色的演示及角色的模仿,讓幼兒從中體會(huì)并懂得吃東西時(shí)要想到家里其他人,還會(huì)挑大的給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽吃。如小班幼兒喜歡的《找朋友》,可以對(duì)幼兒進(jìn)行初步的文明禮貌教育,使幼兒了解朋友相處要互相尊重、以禮相待的原則,改變幼兒愛攻擊的行為。如故事《小熊請(qǐng)客》,教師可以引導(dǎo)幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍?”通過討論得出結(jié)論:狐貍狡猾不誠實(shí)、好吃懶做、專門偷別人的東西等。讓幼兒在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心理,明白了做人要誠實(shí)勤勞的道理。如在《小小發(fā)明家》、《小問號(hào)》等主題中,培養(yǎng)幼兒克服困難、自信心、堅(jiān)持性、助人等品質(zhì),各個(gè)主題有重點(diǎn),并正確處理重點(diǎn)與連續(xù)的關(guān)系,促進(jìn)了幼兒良好品質(zhì)的形成。
三、在游戲活動(dòng)中有機(jī)的滲透德育教育
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)。把德育目標(biāo)滲透在具體的游戲情節(jié)中,利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,很容易被幼兒接受。例如體游“二人三足走”、手工活動(dòng)“新樓房”;“剪花花”;以及美工“我們的畫”等,引導(dǎo)幼兒兩兩合作或更多的人一起合作、交往,從中幫助其學(xué)習(xí)和獲得正確的交往技能,引發(fā)他們主動(dòng)與人合作,并感受集體活動(dòng)的快樂。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的合作、交往環(huán)境。又如以構(gòu)建“美麗的家園”為例,有的小朋友喜歡一個(gè)人占用很多的積木自己玩,大家各顧各的,不愿意和別的小朋友合作。于是,我建議他們分組成立幾個(gè)小小建筑隊(duì),大家共商家園布局,各自分工,比賽那組構(gòu)建的美麗家園最棒。這樣即解決了矛盾又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。在游戲活動(dòng)中,我們根據(jù)教育目標(biāo),創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)角,在幼兒開展游戲活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒與人交往,觀察幼兒在游戲中真實(shí)的品德行為表現(xiàn),隨機(jī)教育,在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行勇于探索,正確對(duì)待輸贏、誠實(shí)勇敢的教育。
四、在節(jié)日活動(dòng)中有機(jī)的滲透德育教育
通過豐富多彩的節(jié)日慶祝活動(dòng)。使幼兒的道德認(rèn)知、情感以及行為逐漸得到發(fā)展。比如“五一”勞動(dòng)節(jié)通過參觀鉛筆廠,幼兒親眼看到一支小小的鉛筆要經(jīng)過那么多叔叔阿姨的勞動(dòng)才能生產(chǎn)出來,會(huì)更愛護(hù)文具,珍惜勞動(dòng)成果;國慶節(jié)里,唱"祖國真美麗"的歌,畫"我愛北京天安門"的畫,參觀愉快的慶?;顒?dòng),觀看節(jié)日夜晚輝煌的燈火,在披著節(jié)日盛裝的公園里游園等,會(huì)讓幼兒實(shí)際地感受到祖國的美好,激發(fā)起熱愛祖國的真實(shí)情感。“三八”婦女節(jié),開展“我的好媽媽”主題教育:以語言活動(dòng)——夸夸我的好媽媽、及美術(shù)活動(dòng)——畫媽媽,這一系列活動(dòng),使幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽工作的辛苦,一種愛媽媽的情感油然而生;同時(shí)從愛媽媽的角度出發(fā),引導(dǎo)其熱愛爸爸、爺爺、奶奶等其他家庭成員,如活動(dòng)“我?guī)蜖敔?、奶奶找快?rdquo;、“我們是快樂的一家”等。
五、在家園共育中有機(jī)的滲透德育教育
陳鶴琴先生指出:“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面加以單獨(dú)勝任,也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”通過定期家訪,召開家長會(huì),及時(shí)溝通、了解、反饋——幼兒學(xué)習(xí)品德教育過程中出現(xiàn)的問題,并得到及時(shí)解決。由于父母與孩子親情關(guān)系的影響,他們往往對(duì)來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些,更多些。所以要培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣,必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。同時(shí)教師也應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的各方面的表現(xiàn),宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)孩子品德教育的要求,促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行品德教育,才能使德育工作產(chǎn)生實(shí)效。加強(qiáng)家園聯(lián)系,步調(diào)一致家長是孩子的第一任老師,在對(duì)孩子啟蒙教育中占有十分重要的地位。
幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的品德非一日形成的,只有在漫長的時(shí)間中去學(xué)習(xí)去積累。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑,總之,德育教育從幼兒抓起,并持之以恒,堅(jiān)持不懈地努力,一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童。
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