淺談大學校園安全教育的論文2000字
淺談大學校園安全教育的論文2000字
安全教育是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容，抓好大學生安全教育，對保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。下面是學習啦小編給大家推薦的大學安全教育的論文，希望大家喜歡!
大學安全教育的論文2000字篇一
《談大學生安全教育》
【摘要】大學生的安全關系到社會的穩(wěn)定和國家的政治穩(wěn)定，也關系到千家萬戶的幸福。利用學生在高校就讀時期適時開展安全教育觀的培養(yǎng)工作，以彌補在中小學時期因追求升學率而遺留的安全教育缺陷，有利于提高大學生的綜合素質(zhì)和適應社會的能力，為大學生走上社會健康地學習、工作、生活打下良好的基礎。
【關鍵詞】大學生;安全教育
一、大學生安全教育的必要性和緊迫性
2008年11月14日，上海商學院學生宿舍發(fā)生火災，4名正值妙齡的女大學生跳樓，結果全部當場喪生。幾天后，中國農(nóng)業(yè)大學實驗室起火，火警設備卻毫無反應。近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過新浪教育頻道，對千名大學生進行的在線調(diào)查顯示，72.1%的人對自己所在高校的安全保障情況不滿意，53.9%的大學生表示不會使用滅火器，71.0%的大學生沒有接受過安全自救知識培訓。這些事故和數(shù)據(jù)怎能不引發(fā)了我們對于校園安全的深思。
改革開放以來，高校校園治安和大學生安全問題得到了黨和國家的高度重視，對大學生的安全教育已經(jīng)納入社會主義法制軌道。因此，如何把握好大學在高校學習期間的安全觀培養(yǎng)問題，如何切實開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高自我保護和安全防范能力，是擺在我們每個教育工作者面前一個非?，F(xiàn)實的問題。
二、大學生安全教育中存在的問題
1、大學生安全教育運行機制不完善
在大學生安全教育中，一些高校存在領導機制不健全，運行機制不完善的問題。有的高校沒有成立大學生安全教育的領導機構，沒有制定安全教育規(guī)章制度，任務不明確，使大學生安全教育在學校管理體制上沒有形成一定的合力。大學生安全教育也一直被擺在不重要、可有可無的位置。
大學安全突發(fā)事件及危機管理理論落后，我國的學校管理理論中很少探討學校安全危機管理問題，學校領導及管理人員培訓中也基本沒有相應的內(nèi)容，管理人員只能從自己的實踐中獲得一些零散的管理經(jīng)驗，不能形成系統(tǒng)的、科學的突發(fā)事件管理理論。由于缺乏危機意識成了一種非常普遍的現(xiàn)象，致使我們面對突發(fā)事件時沒有應對預案而常常出現(xiàn)手足無措的恐慌局面。隨著國際國內(nèi)形勢的不斷發(fā)展變化，學校安全危機事件也呈現(xiàn)一些新變化，如果我們不注意研究新情況、新問題，停留于那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中，就會對許多安全突發(fā)事件和危機防不勝防。
2、大學生安全教育的實施中過分拘泥于形式
高校學生安全教育多是為了應急或出現(xiàn)事故后，“亡羊補牢”而臨時邀請公檢法等部門的專業(yè)人員舉辦幾場講座，以及通過開展一些安全教育活動來取代，安全教育缺乏系統(tǒng)性，其教育效果不明顯。加上系統(tǒng)、高效的安全教育管理和安全保障體系還未建立，直接導致學生安全教育管理缺乏計劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性，存在走過場現(xiàn)象，使大學生安全教育僅僅停留在形式上。一旦出現(xiàn)學生安全事故，往往缺乏有效處理措施，致使事故擴大化或使學校整體工作受到嚴重影響。
3、大學生安全意識淡漠，心理問題嚴重
大學生安全意識淡漠，安全知識和應急能力匱乏。在現(xiàn)實生活中，大學生對火場中如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何應付、遭遇翻車如何避險等危險情況，連最基本的常識都不具備。上海商學院學生宿舍發(fā)生火災，4名女生如果具備基本的自救能力，也不會因跳樓而喪失寶貴的生命。
三、加強大學生安全教育工作的對策
1、充分認識安全教育的重要性
高校領導要充分認識到大學生安全問題是關系到學校穩(wěn)定和發(fā)展的大事，要有專人負責學生的安全工作，在財力、物力、人力上給予支持，并切實加強領導。針對存在的問題，在認真調(diào)研的基礎上，提出具體的解決措施。學校要建立定期的安全聯(lián)席會議制度，由校分管領導與保衛(wèi)部門、學生工作部門和學院共同分析安全教育形勢，根據(jù)存在問題，明確分工，各負其責。學校應提高對學生行為研究重要性的認識，加強對學生安全工作的領導，提高管理水平，增強服務意識。全校各部門、各單位應協(xié)調(diào)運作，綜合治理，每個教職工都應擔負起保障學生安全，維護校園穩(wěn)定的責任。
2、落實對學生的安全教育
高校應該將安全教育落到實處，要把加強學生安全工作擺上議事日程，真正作為學校中心工作的重要組成部分，抓緊抓實。為了讓每個大學生都習得面對各種安全事故的基本知識和技能，實際操作中要結合各高校自身實際和大學生的心智特點，采取理論教學與實踐教學相結合的方式進行安全教育。
在新生入學教育中，先告知校園內(nèi)經(jīng)常會遇到的安全問題以及安全設施的操作方法，幫助他們盡快了解校園內(nèi)部和校園周邊的環(huán)境;開展以學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的安全演習活動。開展應對火災、地震、洪水、泥石流等突發(fā)事件的應急訓練。比如，讓學生演練在火災發(fā)生時如何正確疏散逃生、報告火警，使用滅火器材，撲救初起火災;在地震發(fā)生時如何逃生、躲避等。通過這些預警練習，防止學生在突發(fā)事件到來時不知所措，增強他們在危險面前的自救自護能力。幫助學生提高應對突發(fā)事件的能力，并掌握一定的逃生技巧。
在注重安全教育的同時，還要重視大學生人身安全教育、大學生財產(chǎn)安全教育、大學生網(wǎng)絡安全教育、大學生心理健康教育，科學系統(tǒng)的安排教育計劃，徹底對大學生安全教育進行掃盲，實現(xiàn)和諧的校園安全環(huán)境。
3、提升大學生安全自我保護意識
要按照《普通高等學校安全教育及管理暫行規(guī)定》中關于“預防為主、教育先行”的要求開展各項工作。要充分調(diào)動學生群防群治的主觀能動性。學校各系
部和保衛(wèi)部門要充分調(diào)動學生尤其是學生干部的積極性，讓他們及時知道校園治安活動的有關信息，在學生中建立起群防群治隊伍，增強群防群治觀念，定期協(xié)同保衛(wèi)部門進行校園安全檢查，處理學生之間的矛盾糾紛，參加學校的安全知識宣傳活動等，通過這種方式，使大學生在參與學校保衛(wèi)工作的實踐過程中，能夠?qū)W到安全防范知識，提高自身的安全防范意識和自我保護能力。
要重視發(fā)揮宣傳載體的潛力，應用互聯(lián)網(wǎng)、有線電視、報刊、書籍等傳媒工具，增強教育吸引力。同時要廣泛宣傳，抓住一些有教育意義的具體事件和圖片、錄像、實例，組織參觀，達到事半功倍的教育效果。
大學安全教育的論文2000字篇二
《試論大學生安全教育》
關鍵詞：高校大學生;安全教育;安全意識
摘要：文章從高校保衛(wèi)工作實踐的角度，分析了對大學生開展安全教育的必要性和緊迫性，并就大學生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對策。
近年來，高校校園安全和大學生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對大學生的安全教育已納入社會主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經(jīng)常性工作，納入學校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學校學生行動準則(試行)》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學生安全教育管理中的權利和義務。這從法律層面將開展大學生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務，推動了高校各級組織對大學生安全教育的管理工作。
然而，在工作實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。
安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設步伐的加快,高校對外交流機會增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴大,高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類刑事、治安案件時有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計，2001年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總人數(shù)的4.87‰;立案5736起,立案率49%(2002年10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會議)。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學生生命財產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學生曾在寢室違章使用電器、71%的大學生不知道如何使用滅火器、43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災后等待消防隊員的撲救，對于消防監(jiān)督、火災隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對消防防范工作認識不清或持無所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實行開放式管理，校外人員進出校園流量猛增;第二，高校后勤社會化，校內(nèi)外聘人員、臨時工增多，進校經(jīng)商的校外人員增多;第三，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所;第四，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數(shù)當代大學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時，易走極端，導致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn);安全教育在高校各部門中權責劃分不明晰，二級學院認為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認為安全教育是學院和教育部門的責任，或是因“無權管轄”而興嘆;現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時和相應的學分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學生安全教育流于形式，“任務來了一陣風，任務走了都輕松”;安全教育經(jīng)費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預期的效果，而現(xiàn)實中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€常規(guī)項目給予足夠的經(jīng)費支持，導致不少好的安全教育活動無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學生安全教育，這項工作應當包含哪些內(nèi)容，又該如何開展?
作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實踐活動，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學生進行安全教育，是應對社會發(fā)展形勢，確保校園乃至社會穩(wěn)定的需要;是完善高等教育體系，提升大學生自身綜合素質(zhì)的需要;也是各高校進一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學生安全教育，應當具備如下特點：
第一，安全教育主體權責明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應當成為高校中開展大學生安全教育工作的責任單位。同時，高校內(nèi)部各相關部門，如學生管理、教育、后勤保障等部門，應當根據(jù)各自的職能和特點，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學生的安全素質(zhì)，包括安全意識和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識等一樣，是大學生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應當被列入大學生基礎課程中，并配給適當?shù)膶W分。同時，教育管理部門，應當盡量為安全教育課程安排固定的課時和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長效機制，避免形式主義。
第三，安全教育應手段豐富，能夠吸引年輕學生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實現(xiàn)教育目的。同時，由于大學生這一群體的特殊性，安全教育手段應當豐富多彩，利用前沿的教學手段和技術，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實踐中，我們嘗試開展了貼近學生的主題征文、知識競賽和座談活動，均收到了良好效果。
如前所述，大學生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認為，對大學生的安全教育應包含以下方面內(nèi)容
第一，世界觀、人生觀、價值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是保護大學生遠離危險的思想保障。當代青年學生成長于新舊體制轉換的偉大變革中，在社會秩序多樣、價值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時候都顯得艱難。尤其是大學生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應社會生活，這導致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀行為。所以，對大學生人生觀、世界觀的教育應著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學生把握好人生的“航船”,學會用科學理論武裝自己,學會與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。隨著我國經(jīng)濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學生生活密切相關的法律開展教育活動，有利于幫助學生形成法律意識，從而為大學生正確地保護和約束自我創(chuàng)造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學概論》及其中包含的民、刑相關法律知識外，大學生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關法律知識。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應著力通過訓練，使大學生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。
【參考文獻】
[1]劉勇.如何做好高校安全教育[J].科技資訊，2008，(6).
[2]黃進.關于高校安全教育的幾個問題[J].國土資源高等職業(yè)教育研究，2007.
[3]馬鳳寶.淺析高校安全教育的現(xiàn)狀和對策[J].高校后勤研究，2007，(6).
大學安全教育的論文2000字篇三
《高校大學生安全教育》
近年來，隨著我國高等教育改革的進一步深入，高校的辦學規(guī)模急劇擴大，大學生在校人數(shù)劇增，對外交往日益頻繁，因而校內(nèi)人員、車輛劇增，構成復雜，給學校安全帶來了許多新的問題，諸如消防安全、交通安全、重大治安刑事案件、爆炸事故、盜竊和詐騙、社會交往及大學生自殺等。這些現(xiàn)象的存在，已成為高校的重大安全隱患。據(jù)北京相關部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從2002年到2004年，高校因交通事故累計死亡21人;2005年上半年，發(fā)生火災、火險8起，自殺大學生10人;在高校案件中，盜竊和詐騙案件占80%。2005年秋季新學期開始，安全教育已作為首都大學生必修課程，“進教材、進課堂、落實學分”。
安全教育是高校思想政治教育的一個重要內(nèi)容，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分。因此，抓好大學生安全教育，對于加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
一、加強高校安全教育的重要意義
(一)維護國家安全和利益
全方位理解國家安全有助于端正大學生的思想認識，增強國家安全意識。國家安全既包括國土安全、主權安全、政治安全、經(jīng)濟安全、國防安全、國民安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內(nèi)容。而大學生往往對國家安全的理解只是停留在軍事、戰(zhàn)爭、領土、國防等傳統(tǒng)、局部的認識上，不能自覺地把維護國家安全與自身的責任聯(lián)系起來，認為國家安全與己無關。
其次，改革開放以來，我們國家在經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定方面取得了舉世矚目的成就，國際地位進一步上升，成為維護世界和平的主要力量，相對的和平環(huán)境使大學生對國內(nèi)外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，看不到境外敵對勢力利用各種途徑分化、西化我國的目的?？傊?，我國面臨著復雜嚴峻的安全形勢，對大學生進行安全教育，培養(yǎng)國家安全知識，在大學生中樹立國家安全觀念，是高校辦學現(xiàn)實而迫切的任務。
(二)維護高校治安形勢的穩(wěn)定
隨著教育改革的深入，高校由過去的封閉型辦學變?yōu)殚_放型辦學，高校的社會化程度提高，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨復雜嚴峻。
一是高校由原來單一的教學封閉型轉變?yōu)槿轿?、多功能、開放型的“小社會”，校園內(nèi)廣泛分布著超市、書店、銀行、郵局、醫(yī)院、賓館、浴室、飲食店、影劇院等生活服務設施和機構，而且往往對外營業(yè)，這種復雜的格局，對高校的安全防范造成很多困難。不法分子時常竄入高校進行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等犯罪活動，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學校的安全穩(wěn)定。
二是大量的臨時用工、經(jīng)商人員涌入校園，給學校的治安管理帶來了巨大的沖擊。隨著高校后勤社會化的改革，高校的食堂、店鋪等面向社會承包經(jīng)營，大量的外來人員來校務工、經(jīng)商。由于這部分人文化素質(zhì)偏低，法制觀念淡薄，流動性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現(xiàn)象比較突出。
三是校區(qū)多而分散，交通安全存在較大的隱患。高校合并辦學，打破了學校獨門獨院辦學格局。由于校區(qū)分散，存在學生到不同校區(qū)上課或去學習的情況，校區(qū)之間人員流動性增大，如果稍有疏忽，易發(fā)生交通事故。
四是校園周邊治安環(huán)境日趨復雜。高校周邊的酒吧、網(wǎng)吧林立，民房出租現(xiàn)象普遍，引發(fā)校園及周邊地區(qū)治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學校師生人身及財產(chǎn)安全的治安、刑事案件時有發(fā)生。這些案(事)件的發(fā)生，不僅會給學生本身及家庭造成傷害，而且也會直接影響到學校正常的教學、生活秩序，嚴重時將危及整個社會的穩(wěn)定。因此，在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環(huán)境復雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效預防各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。
(三)提高學生自我防范和自我保護能力
發(fā)生在校園內(nèi)外的許多涉及學生安全事故的事例，究其原因，是大多數(shù)當事學生對事故的發(fā)生沒有任何心理準備和自我保護意識，面對傷害不知所措。這是由于：首先，大學生缺乏社會經(jīng)驗，思想比較單純，缺乏保管好自己的貴重物品、現(xiàn)金的經(jīng)驗，易于發(fā)生財物被盜;缺乏人際交往中的經(jīng)驗，容易上當受騙等等。其次，安全防范意識差，沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。譬如人離開不鎖門、貴重物品隨意亂放，導致錢物失竊;有的學生在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用大功率電器、吸煙亂扔煙頭等，并由此造成各種安全事故。再次，社會消極因素對當代大學生具有很大的誘惑力。有些大學生受拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想的影響，經(jīng)受不住金錢和貪圖享樂的誘惑鋌而走險;有些大學生受網(wǎng)絡上色情、暴力的影響而違法犯罪。因此，加強大學生安全教育，使廣大學生掌握必要的安全知識，可以起到預防犯罪，保護自身安全的積極作用。
二、高校安全教育工作的內(nèi)容
(一)加強法制宣傳教育和校紀校規(guī)教育
在學生中普及法律常識和進行校紀校規(guī)教育是學生工作的重要內(nèi)容，也是保障學生安全的重要手段。發(fā)生在大學中的安全事件大都與法律意識淡薄和違反校紀校規(guī)相關聯(lián)。遵紀守法，是保證學生健康成長和維護安全的重要基礎。要注重學生的自我養(yǎng)成教育，在學習當中不斷約束和完善自己，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，降低個人成長風險和社會安全成本。
(二)強化大學生安全教育
學生對安全意識的認知程度和對安全防范知識的掌握程度，直接影響著學生的日常安全。首都高校將“進教材、進課堂、落實學分”的“三進”安全教育在全國高校中率先實行，在全國高校中起到了非常好的示范作用。因此要通過舉辦安全講座、播放音像資料、組織安全知識競賽活動等靈活多樣的安全教育方式增強學生的安全意識，提高安全防范能力，使廣大學生自覺從自我做起，構筑起自我保護的安全屏障。
(三)認真做好大學生心理健康教育
當代大學生面臨學習和就業(yè)的壓力，面臨交友、戀愛、親情等問題的困擾，使得這個群體事故頻發(fā)。2003年發(fā)生在云南大學的“馬加爵殺人事件”給高校的心理健康教育切實敲響了警鐘，學生輔導員尤其是心理輔導老師特別要對存在心理障礙的大學生給予關注和關心，通過心理教育和咨詢等適當?shù)慕逃鸵龑Х绞綆椭髮W生走出心理誤區(qū)，為他們健康成長成才奠定良好的心理基礎。
(四)積極做好貧困生資助工作
因美國的次貸危機引發(fā)的全球性經(jīng)濟危機在世界范圍內(nèi)蔓延，我國經(jīng)濟也受到強有力的沖擊，再加上物價上漲和重大自然災害的影響，使得許多家庭的貧困加劇，負擔大學生學雜費用更是雪上加霜。貧困生群體是一個特殊的群體，由于經(jīng)濟上的壓力，他們在學習和心理上面臨著更多的困擾，關注不夠或處理不好，極易引發(fā)校園安全問題。高校應在提供勤工儉學崗位、減免學雜費、辦理助學貸款、發(fā)放補貼等諸多方面給予貧困生特殊照顧，幫助他們解決學習、生活問題和心理問題，積極落實國家和學校關于貧困生的資助政策，以幫助大學生順利完成學業(yè)。這既解決了貧困學生的實際困難，又有助于消除校園的不安全隱患。
(五)切實加強大學生就業(yè)前的輔導
大學生就業(yè)問題已引起全社會的高度重視，事實上，由于大學畢業(yè)生剛走出校門，缺乏社會經(jīng)驗，一些別有用心的人，很容易利用大學生求職就業(yè)心切的心理，設置陷阱，使大學生上當受騙。譬如應聘時被搶、被騙、被偷等財產(chǎn)安全問題;應聘時誤入傳銷陷阱，被拘禁、拐賣、性侵犯等人身安全問題;應聘屢次受挫引發(fā)的心理安全問題以及就業(yè)前的勞動合同安全問題。學生能否順利就業(yè)，既關系到學生自身的利益和安全，也關系到高校、社會的穩(wěn)定與和諧。高校應在大學生教育中增加就業(yè)安全教育這一教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生能夠適應社會和市場的需求，指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與設計，幫助學生轉變就業(yè)觀念，為順利就業(yè)打下基礎。學生輔導員和就業(yè)指導老師要積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，努力提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為構建和諧社會貢獻力量。
三、加強大學生安全教育應采取的措施
加強學生安全教育，首先要強化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進行安全教育;二是要發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，在有關課程和教學環(huán)節(jié)中由任課教師結合課程內(nèi)容適時對學生進行安全教育和法制教育，三是要發(fā)揮計算機網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，在學校網(wǎng)絡上發(fā)布安全教育的信息，分析典型案例，進行安全知識的宣傳教育，四是發(fā)揮心理咨詢的優(yōu)勢，開展心理健康普查，了解學生心理動態(tài)，把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。
大學生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內(nèi)容和體現(xiàn)，是一個系統(tǒng)工程。一方面需要高校各個部門齊抓共管，充分發(fā)揮部門優(yōu)勢和教育的安全功能，為社會培養(yǎng)素質(zhì)全面的建設者;另一方面，讓學生參與學校的安全教育管理工作，不斷完善學生自我教育、自我管理，使學生明白“安全工作自己管，管好安全為自己”。
是否認真開展安全教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標志之一;是否具備一定的安全知識，是衡量一個大學生素質(zhì)是否全面的重要標志之一。高校應將安全教育納入學校教育體系之中，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高大學生的綜合素質(zhì)，增強其安全防范及自我保護意識和能力，做到與時代要求相結合、與學生需求相結合、與自身建設發(fā)展相結合，為我國高等教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才做出應有的貢獻。
參考文獻：
[1]王文湛主編.學校安全工作指南[M].光明日報出版社，2005年7月第二版.
[2]張波.將思想教育融入貧困生資助工作[J].學習月刊.2006(12).
[3]鐘曉明.高校安全教育的幾點思考[J].德育建設.2007(12).
[4]劉亞輝.論大學生安全教育[J].交通高教研究.2004(02).
[5]葉云利.切實加強大學生就業(yè)法律安全教育[OC].平安校園專題網(wǎng).2007-12-20.
[6]韋愛勇.王成端.周小波.安全教育應該成為高校學生的必修課[J].求索之道.2007-6-9.
[7]洪建場.閆璐.創(chuàng)建“平安校園”的幾點見解[J].沈陽師范大學學報(社會科學版).200731(03).
[8]李江濤.北京市高校加強大學生安全教育工作[OC].新華網(wǎng).2005-9-15.
猜你喜歡：